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      淺析多媒體技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的整合

      2017-09-27 17:17:21馬翠珍
      校園英語(yǔ)·下旬 2017年10期
      關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ)教學(xué)整合多媒體技術(shù)

      馬翠珍

      【摘要】現(xiàn)階段,多媒體技術(shù)作為先進(jìn)教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛引入到了課堂教學(xué)中,初中英語(yǔ)課堂也不例外。借助多媒體技術(shù)可以在一定程度上優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué),進(jìn)而加大課堂教學(xué)的知識(shí)容量。而且還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,更加形象以及直觀地對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn),有效突出英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)。在文與圖以及動(dòng)與靜結(jié)合的基礎(chǔ)上,更好激發(fā)學(xué)生熱情,進(jìn)一步優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)方式,從而使學(xué)生在相對(duì)輕松愉悅的氛圍當(dāng)中高質(zhì)量獲取知識(shí),促進(jìn)能力的發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)。

      【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 初中英語(yǔ)教學(xué) 整合

      一、多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

      1.可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。多媒體輔助授課,表現(xiàn)力強(qiáng),能把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象。所以,如果教師能夠合理的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)就能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2.可以活化初中英語(yǔ)教材。要知道初中英語(yǔ)教材中的信息大多是以文字以及圖片呈現(xiàn)的,學(xué)生不能直接從教材中感受英語(yǔ)營(yíng)造的情境,而多媒體便可以。教師可以利用多媒體將教材中的文字轉(zhuǎn)化成圖片以及視頻。這樣能使學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)言所營(yíng)造的情境。利用多媒體在課堂上放映展示,會(huì)使學(xué)生感受到有話可說(shuō),主動(dòng)去說(shuō)。這便是運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的又一作用。

      二、多媒體技術(shù)和初中英語(yǔ)教學(xué)整合的原則

      1.體現(xiàn)多媒體技術(shù)的時(shí)效性。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,借助多媒體技術(shù)可以提升教學(xué)效率。初中英語(yǔ)教師在利用多媒體技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中,必須要綜合考慮課堂目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生的全面發(fā)展,并不是花費(fèi)較少時(shí)間來(lái)教授更多知識(shí),必須要明確英語(yǔ)教學(xué)形式是為英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容來(lái)服務(wù)的。具體來(lái)說(shuō),初中英語(yǔ)教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中,不僅要重視課堂氣氛,必須要重視教學(xué)實(shí)效,不然課堂講授的信息量過(guò)大的話,就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)囫圇吞棗的現(xiàn)象,難以很好地吸收課堂知識(shí)點(diǎn)。但是,若僅僅考慮授課內(nèi)容來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué),則會(huì)降低初中英語(yǔ)的課堂效果,造成教學(xué)質(zhì)量低效。所以,初中英語(yǔ)教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)化以及規(guī)范化,更好為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),提升教學(xué)效率。

      2.選擇合理化整合時(shí)機(jī)。在多媒體技術(shù)開(kāi)始引入到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)候,學(xué)生往往會(huì)在好奇心以及新鮮感驅(qū)使之下,對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生相對(duì)強(qiáng)烈的興趣,使課堂教學(xué)效率明顯提升?;诖?,一些初中英語(yǔ)教師在嘗到多媒體教學(xué)甜頭之后,每節(jié)課必用。但是,實(shí)質(zhì)上,多媒體與初中英語(yǔ)教學(xué)的整合時(shí)機(jī)是相對(duì)重要的,多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用應(yīng)在教師認(rèn)真考慮以及精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,只能是輔助教學(xué)手段,可以在學(xué)生需要點(diǎn)撥或者是啟發(fā)的時(shí)候運(yùn)用,從而更好體現(xiàn)多媒體技術(shù)的作用與真正價(jià)值。若是初中英語(yǔ)教師若是為活躍課堂氣氛就盲目應(yīng)用多媒體技術(shù),則多媒體技術(shù)就難以發(fā)揮其應(yīng)用功能,還會(huì)使學(xué)生逐漸偏離英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo),不能夠準(zhǔn)確把握課堂重點(diǎn)與難點(diǎn),從根本上影響學(xué)習(xí)效率。

      3.體現(xiàn)多媒體技術(shù)的針對(duì)性。初中教師在英語(yǔ)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)教學(xué)的時(shí)候,需要堅(jiān)持針對(duì)性原則,可以側(cè)重知識(shí)傳授,可以側(cè)重技能訓(xùn)練,也可以側(cè)重能力培養(yǎng)。例如,在初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中,課文中生詞相對(duì)較多,學(xué)生在理解的時(shí)候存在一定難度,這種情況下教師就能夠借助多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課件,從而使課文內(nèi)容更加生動(dòng)以及直觀,讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)單詞快速掌握,清楚了解文章大意。

      三、多媒體技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的整合措施

      1.利用多媒體技術(shù)靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,因此,在教學(xué)過(guò)程中想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提高,教師就必須引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練。但是如果只一味地讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí),使教學(xué)活動(dòng)變得枯燥、乏味,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷降低,讓學(xué)生逐漸使其學(xué)習(xí)樂(lè)趣。而在教學(xué)過(guò)程中融合現(xiàn)代多媒體技術(shù)則可以有效解決這一問(wèn)題。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中可充分運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等,促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容得到有效豐富,吸引學(xué)生的注意力,提高其參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。教師可借助多媒體所播放的圖片、實(shí)物、情境等進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè),將相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)到學(xué)生面前,使枯燥的知識(shí)變得鮮活。

      2.利用多媒體技術(shù)精心設(shè)置課題導(dǎo)入。有效的課題導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。設(shè)置一個(gè)好的課題導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激情,讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),并能有效加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的印象,有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶。因此,在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師必須注重設(shè)置獨(dú)特的課題導(dǎo)入。課題導(dǎo)入的模式有情境導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、興趣導(dǎo)入、談話導(dǎo)入法等。而擁有多媒體技術(shù)均可更好的進(jìn)行這些課題導(dǎo)入設(shè)計(jì)。

      3.利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。英語(yǔ)課堂教學(xué)需注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合,并注重聽(tīng)說(shuō)能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),以掌握語(yǔ)言的應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)。因此,在課堂教學(xué)中,教師必須充分利用相關(guān)教學(xué)資源,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力進(jìn)行訓(xùn)練。教師借助媒體課件可促進(jìn)學(xué)生能夠更加深入地理解英語(yǔ)單詞的意義。優(yōu)秀的課件制作可使無(wú)聲的英語(yǔ)單詞變得生動(dòng)、活躍。

      四、結(jié)束語(yǔ)

      總而言之,多媒體技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的整合是一項(xiàng)專業(yè)性以及復(fù)雜性都相對(duì)較強(qiáng)的工作,直接關(guān)系到初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量水平的提升。在兩者整合期間,需要遵循多媒體技術(shù)的時(shí)效性原則以及針對(duì)性原則,并選擇合理化整合時(shí)機(jī)。此外,多媒體技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)整合過(guò)程中,不可以忽視傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法,要二者有機(jī)結(jié)合,從根本上提高課堂教學(xué)效率。

      參考文獻(xiàn):

      [1]景玉梅.探析初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2016,05:130-131.endprint

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