大學(xué)文學(xué)寫作教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)

買向宇

摘要：在社會發(fā)展的新時期，經(jīng)濟(jì)正在向全球化方向邁進(jìn)。各種高新技術(shù)也如雨后春筍般競相產(chǎn)生，社會對人才的需求也變得越來越多元化，在大學(xué)教育階段學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變。在文學(xué)寫作教學(xué)中則需要加強對學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，這是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要前提條件，也是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。因此必須進(jìn)一步深化文學(xué)寫作課程的改革。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；文學(xué)寫作；文化素質(zhì)

【中圖分類號】H193.6

文化素質(zhì)是指人們在文化方面所具備的較為穩(wěn)定的持久的一種內(nèi)在品質(zhì)。人們平常所說的文化素質(zhì)可以使指人的生理上原有的特點也可以說是事物原本的性質(zhì)。但是對于新時期的大學(xué)生來說這種文化素質(zhì)具體指的是能夠完成某種活動而具備的基本條件。這種條件大多都是后天養(yǎng)成的，它與才智、涵養(yǎng)等相關(guān)的精神品質(zhì)有很大的關(guān)系。大學(xué)的文化寫作教學(xué)就是培養(yǎng)文化素質(zhì)的一個有效途徑。

一、大學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義

文化素質(zhì)對于大學(xué)生的文化品味、人文素養(yǎng)等多個方面都具有很大的影響?？梢哉f文化素質(zhì)是大學(xué)文化建設(shè)的一個基本前提和基礎(chǔ)條件；傳統(tǒng)的大學(xué)教育比較注重學(xué)生專業(yè)知識的教學(xué)，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展性的教育比較忽視。單方面的突出知識的傳授，而對人的思想道德、心理素養(yǎng)等的教育相對缺乏。學(xué)校的整體建設(shè)也比較偏向硬件設(shè)施的完善，對于思想認(rèn)知和制度層面的建設(shè)不夠重視。文化素質(zhì)的培養(yǎng)能夠促使學(xué)校的人文教育與科學(xué)教育得到共同的提升，文化素質(zhì)也是建設(shè)大學(xué)文化的主要組成部分，文化素質(zhì)的教育和培養(yǎng)并不單純的體現(xiàn)在理論方面，更重要的是體現(xiàn)的具體的教學(xué)實踐之中。比如各種的讀書活動、文藝活動的開展以及教師素養(yǎng)的提升，都需要大學(xué)專業(yè)教學(xué)與文化素質(zhì)教育相結(jié)合發(fā)展。大學(xué)文學(xué)寫作課程的開設(shè)就為文化素質(zhì)的培養(yǎng)提供了一個很好的渠道，對于文化素養(yǎng)的提升提供強有力的后盾，文學(xué)寫作的能力也能直接的體現(xiàn)出學(xué)生的文化素質(zhì)水平，兩者是相輔相成的關(guān)系。

二、大學(xué)文學(xué)寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)的策略

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，擴(kuò)大閱讀范圍

廣泛的閱讀不僅能夠為學(xué)生的寫作質(zhì)量水平的提高打下良好的基礎(chǔ)，而且還能為學(xué)生文化素質(zhì)的提高以及教學(xué)內(nèi)容的豐富提供巨大的活力[1]。大學(xué)教師需要在結(jié)合文學(xué)寫作的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的基本現(xiàn)狀兩方面的特點，在課堂知識傳授的基礎(chǔ)上為學(xué)生推薦一些適合的書籍進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。有條件的學(xué)校還可以在在課堂上設(shè)立讀書角，在這種閱讀學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下有助于學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在調(diào)動學(xué)生進(jìn)行文學(xué)閱讀的過程中教師需要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，讓有收獲的學(xué)生談?wù)勛约簩μ嵘喿x能力和文化素質(zhì)的經(jīng)驗和想法，推動學(xué)生整體的發(fā)展。還可以組織召開文學(xué)作品的閱讀交流會或者開展主題性的閱讀討論大會，學(xué)生進(jìn)行書籍資源的共享，交流文學(xué)寫作的心得體會，在這種形式下能夠使學(xué)生的文化視野得到擴(kuò)大，也能夠使師生之間的關(guān)系更加融洽，為以后的文學(xué)寫作的教學(xué)工作的開展奠定一個良好的基礎(chǔ)。此外，關(guān)于閱讀的書籍類型可以使外國的著作《悲慘世界》、《百年孤獨》等，也可以是中國古代或者現(xiàn)當(dāng)代的文學(xué)著作，當(dāng)然還應(yīng)該包含網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的短文、讀書評議等內(nèi)容，讓學(xué)生在文學(xué)寫作的技巧、詞匯運用、精彩語句欣賞等方面都能夠得到涉獵，對其文化素質(zhì)也是一種潛移默化的培養(yǎng)。

2、不斷豐富文學(xué)寫作的教學(xué)方式

大學(xué)生的文學(xué)寫作課堂有時會存在聽課效率不高，教學(xué)效果不達(dá)標(biāo)的狀況。在此情況下，教師應(yīng)注重結(jié)合教學(xué)實際，嘗試將課堂搬出教室，增添課堂的精彩與活力[2]。首先教師可以采取第二課堂的方式，開展以文學(xué)寫作為主題的各種教學(xué)文藝活動，比如寫作創(chuàng)作比賽、文學(xué)作品演講比賽等等形式的活動，也可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同開展文學(xué)網(wǎng)站設(shè)計大賽或者人文素質(zhì)電影欣賞等活動，讓學(xué)生能夠在輕松的氣氛中培養(yǎng)自身的文化素質(zhì)，增加對文學(xué)寫作的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師也可以結(jié)合時代發(fā)展潮流，在學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文學(xué)作品的閱讀和學(xué)習(xí)之外，可以建立班級為單位的網(wǎng)站，教師和學(xué)生都能夠在網(wǎng)站中分享自己的閱讀體會以及優(yōu)秀的作品或者寫作技巧，這樣能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，改變了過去單一枯燥的教學(xué)模式。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極的寫作意識

意識態(tài)度是一種隱性的學(xué)習(xí)心理，涵蓋了動機、自信等內(nèi)容，在文學(xué)寫作中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極意識，能夠在文化素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上陶冶學(xué)生的情操，有利于其身心健康發(fā)展[3]。對于學(xué)生優(yōu)秀的寫作作品教師應(yīng)該毫不吝嗇的給予鼓勵，刺激學(xué)生的進(jìn)取心，將有效的競爭制度引入日常的文學(xué)寫作課堂之中，讓學(xué)生在文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)中增加積極性，這樣日積月累學(xué)生的文化素質(zhì)就會得到有效的提高。另外，教師還應(yīng)該加強與學(xué)生之間的交流，在掌握學(xué)生基本的學(xué)習(xí)狀態(tài)情況下開展教學(xué)活動，能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點制定出符合學(xué)生特點的文學(xué)寫作教學(xué)內(nèi)容，也能夠通過了解的深入對于學(xué)生的文學(xué)寫作進(jìn)行指導(dǎo)，給出合理的建議，形成爭取的文化素質(zhì)的培養(yǎng)方向，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的快速發(fā)展進(jìn)步。

結(jié)束語：

現(xiàn)代社會大學(xué)中的文學(xué)寫作教學(xué)不僅僅是對學(xué)生寫作能力以及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，更重要的是提升學(xué)生整體的文化素質(zhì)，人才培養(yǎng)的方式以及社會對人才質(zhì)量的需求也發(fā)生了很大的變化，文學(xué)寫作的教學(xué)是提升學(xué)生文化素質(zhì)的重要手段，大學(xué)教師應(yīng)該不斷的進(jìn)行教學(xué)研究，讓學(xué)生的文化素質(zhì)在文學(xué)寫作中得到提高，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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