教育是生活，也可以在這里體現(xiàn)

嚴振+曾幼君

【摘 要】：教育要以實際生活為中心，在生活中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，結(jié)合生活中的點滴對學生適時開展引導，讓學生在娛樂的同時學會學習，掌握學習的方法，養(yǎng)成好的學習習慣。只有你了解教材、了解你的學生，懂得從生活中去挖掘素材，才能讓學生真正快樂地學習，為教師的人格魅力所折服。

【關(guān)鍵詞】：生活 教育 體現(xiàn)

中圖分類號：G4

陶行知生活教育理論里面有這樣一段描述：“實際生活是教育的中心，文字、書本只是生活的工具，不是生活的本身，教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育；教育的意義在于生活的變化，因此生活教育的內(nèi)容是隨生活的變化而不斷發(fā)展的；‘生活即教育是終身教育，是與個人生活共始終的教育?！?/p>

在今年的西師版一年級教材28課《岳飛練字》這一文中，我才充分認識到陶行知生活教育理論的重要性和深遠意義，讓我重新審視了多年來對“生活教育”的理解和有效運用的方法。真正感受到“教育是生活”這一重大理論，其實也可以在這里很好地得到體現(xiàn)。

當我拿到教材之后，首先閱讀了文本，被這段話深深地吸引了：有一天，岳飛看見鄰居家的孩子，用木棒在地上畫格子的方法玩游戲，于是就想到了用細沙做紙，用木棒做筆練字，解決了家庭窮苦而買不起筆和紙這一窘境。我為什么不把這節(jié)課得教學用玩游戲的方式來進行呢？于是我決定改變上課的地點。我首先讓學生自己認真預習，讓他們思考文章中主要說了哪些事？岳飛在游戲中想到了什么？結(jié)果怎么樣？讓學生產(chǎn)生求知的欲望；然后我把孩子帶到有沙盤的美術(shù)室上課，讓學生感覺今天上課的特別之處，讓他們對教學有一種新鮮感，激發(fā)他們的熱情；第三，我用激情和講故事的方式將學生融入課堂的探究之中，進一步讓學生對學習產(chǎn)生興趣，對美好生活進行憧憬，讓他們感受到學習的目的就是為了更好的生活，要想更好的生活就要努力的學習，學習和生活是相生的，不能讀死書，死讀書。

隨后，我把我們小時候經(jīng)常玩的一個游戲講給了大家聽，那就是修橋的彈跳玩法，其實就是一種在地上畫格子的方法玩的游戲，我在黑板上將我們的玩法和式樣畫給孩子看，幾個小伙伴分成2-3組，用一種自制的橋子按照一定的順序和大家既定的游戲規(guī)則，一人一次的進行，（其中用單腳跳踢橋子，橋子必須進入按照規(guī)定的線路行進，且不能壓線等）看哪個組行進的數(shù)字大，哪個組就算勝。

聰明的孩子一看到這兒，就告訴老師，哎，岳飛他們小時候就玩的就是這種在地上畫格子的游戲呀，于是老師就引導學生開始對本課的研究，并利用沙盤，讓孩子在上邊寫自己想寫的字，練習這課的生字，并記住他們的讀音，和掌握“練字、經(jīng)?！钡戎攸c詞匯，然后，我再分小組比賽，聽寫這一課的生字。沒想到，記字的效果比平時在教室里邊好了很多，教學任務(wù)、目標達成度很快地完成了，同時也充分體現(xiàn)了學生主體、老師主導作用，并把教育與生活緊密地結(jié)合起來。

接下來，我又不失時機地對學生進行一些人文教育，最主要的內(nèi)容，當然就是陶先生的生活教育了。我讓孩子明白，我們生活當中，時時處處都有教育，看書、看電視、聽別人交談、和別人聊天、和別人一起游玩等，甚至走路也是一種學習，不然怎么會說：“讀萬卷、不如行萬里路呢”，我們學習的途徑有千萬條，關(guān)鍵是你是否能抓住生活中每一次受教育的機會，同時也讓孩子們明白，老師希望他們做具有時代氣息的人，但最終要根據(jù)他們自身的條件，擬定自己的發(fā)展方向和奮斗目標，不能盲目的跟風，在生活中還要審時度勢，隨時修正自己的目標。

課后我又給孩子們（還有高年級的學生）一起探討了“修橋”這個游戲的玩法和好處，讓大家一起思考我們這個游戲與下課你追我打，玩紙飛機，玩蛇螺等游戲的比較，哪個游戲教育更大。孩子們積極思考，把自己的想法告訴了老師。如玩修橋游戲可以鍛煉他們的彈跳能力；在鍛煉中可以使他們的腦平衡得到訓練，同時通過自己設(shè)計規(guī)則，使大腦得到發(fā)展；他們自由組合開展游戲，形成寬松的游戲氛圍，更加與學校和美校園文化相結(jié)合；他們在組隊游玩中，通過小組之間的合作，互相救助（一個人沒完成一次過關(guān)為死，另一個完成后可以救助一人），形成了團結(jié)合作共進意識，增強了團隊競爭能力；通過自己設(shè)計的規(guī)程進行游戲，讓他們體驗了公平公正的重要性和現(xiàn)實意義；通過自制橋子，讓他們參與動手動腦，培養(yǎng)他們的動手制作能力；該游戲玩耍的難度不高，幾乎沒有安全隱患，同時只要有一塊平整的地面就可以玩耍，參與面廣等。

通過對這節(jié)課的研究，我發(fā)現(xiàn)，陶先生的生活教育，其實離我們并不遙遠，只要我們細心觀察，善于把握，挖掘教學過程中的閃光例子，用心去感受生活和教育之間的聯(lián)系，就能發(fā)現(xiàn)生活教育更多的真諦，更能還給孩子們一個更加廣闊的碧海藍天，讓孩子回歸本源去快快樂樂地學習，孩子的童年生活將會更加絢麗多彩。endprint