淺談?wù)握n教學(xué)

李世楨

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0189-01

政治課教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主渠道。但思想性，時(shí)代性，社會(huì)性，理論性，實(shí)踐性很強(qiáng)的科目普遍存在著教師難教，學(xué)生難學(xué)，教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。要改變這種情況，達(dá)成素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識(shí)，能力，覺(jué)悟，我覺(jué)得應(yīng)該運(yùn)用新理念，從實(shí)際出發(fā)，大膽改革，創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、課前預(yù)習(xí)，收集資料

正是由于政治課具有時(shí)代性，社會(huì)性，理論性，實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以課前預(yù)習(xí)至關(guān)重要。這就要求學(xué)生在上課之前熟悉教材，了解本課的主要內(nèi)容，鏈接生活信息，用生活中的實(shí)例使抽象難懂的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的生活知識(shí)。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就不感到枯燥，難學(xué)，使深?yuàn)W的政治課變得有趣味，有生活氣息，易學(xué)易懂。再則，為減輕課堂的負(fù)荷，開(kāi)發(fā)校本教材以及實(shí)踐活動(dòng)提供了保障。

二、“案例”教學(xué)獲知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)

教學(xué)盡量采取靈活多樣的教學(xué)方法，比如點(diǎn)拔法，討論式，圖表法，比較法，歸納法等。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以我喜歡運(yùn)用“案例”法教學(xué)。因?yàn)樗钅荏w現(xiàn)學(xué)生的主體地位。如在講《法定繼承》時(shí)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再瀏覽一遍教材，提出本節(jié)的內(nèi)容，要點(diǎn)，目標(biāo)，然后針對(duì)這些內(nèi)容，要點(diǎn)出示案例。當(dāng)然我在備課時(shí)巧妙地設(shè)計(jì)了問(wèn)題，把教學(xué)內(nèi)容熔于一爐：例，張老漢妻子早逝，身邊有三個(gè)兒子（已成家），還有一個(gè)妹妹（已出嫁）。大兒子在外地工作，多少年來(lái)從未問(wèn)候過(guò)張老漢；三兒子在一次車禍中失去了一條腿，家里全靠妻子維持；老漢的日常生活基本上由二兒媳婦承擔(dān)。突然有一天，張老漢得急病逝世，留下3間房子，4萬(wàn)元現(xiàn)金，8只羊，50棵柏樹(shù)等，請(qǐng)問(wèn)：1.房子，現(xiàn)金，羊，樹(shù)是老人的合法財(cái)產(chǎn)嗎？2.誰(shuí)享有繼承權(quán)？3.他的妹妹有權(quán)繼承他的財(cái)產(chǎn)嗎？為什么？4.他的三兒子應(yīng)如何分配？

經(jīng)過(guò)學(xué)生思考討論，教師的點(diǎn)撥后，學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)，板書。學(xué)生掌握了遺產(chǎn)繼承的范圍，順序，分配的原則。然后以書中的實(shí)例再做補(bǔ)充，對(duì)不盡撫養(yǎng)義務(wù)造成重大傷害的法院有權(quán)剝奪其繼承權(quán)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，討論熱烈，即克服了死記硬背知識(shí)的苦惱，又減輕了課堂的負(fù)荷；即掌握了法律知識(shí)，以使學(xué)生具有了法律的判決技能；即培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，又樹(shù)立了學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的觀念。分析完案例后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際（真實(shí)事例）談?wù)勼w會(huì)，如“要享受權(quán)利就必須履行義務(wù)”；分配遺產(chǎn)時(shí)，家庭成員和諧處理，相互謙讓等，增強(qiáng)了學(xué)生的法律觀念，進(jìn)行了品德教育?？傊逊ㄖ平逃c道德教育相結(jié)合，標(biāo)本兼治，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、基本教學(xué)，寓情于教

“課件”具有形象性，直觀性，感染性。在政治課教學(xué)中，充分利用課件列舉案例，活動(dòng)圖片，視屏圖像，漫畫等材料，為學(xué)生提供大量的真實(shí)典型的素材，為課堂教學(xué)提供物質(zhì)食糧與精神食糧，是激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。如在“依法納稅是公民的基本義務(wù)”這一節(jié)中我利用課件演示了“家長(zhǎng)聰明過(guò)了頭”，“劉曉慶偷稅漏稅”的漫畫，“海關(guān)輯查偷稅”，的視頻，“中國(guó)第一個(gè)最小公民燈娃納稅”的照片。學(xué)生比較后，心中激起愛(ài)憎情感，納稅意識(shí)油然而生，增強(qiáng)了依法納稅的責(zé)任感?？傊?，利用課件即實(shí)現(xiàn)了科學(xué)的整合，又起到了教育的作用。

四、組織活動(dòng)，提高能力

適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些第二課堂活動(dòng)，能夠繳發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和運(yùn)用法律的能力。比如組織學(xué)生看“時(shí)事”，“焦點(diǎn)訪談”，開(kāi)辯論會(huì)，報(bào)告會(huì)搞一些與教材有關(guān)的社會(huì)調(diào)查。如我在講“公民依法同違法犯罪做斗爭(zhēng)，維護(hù)自己的合法權(quán)益”一課時(shí)，出示論題“一分錢官司該不該打”組織學(xué)生進(jìn)行辯論。學(xué)生辯論非常激烈，針?shù)h相對(duì)，各抒己見(jiàn)，而且運(yùn)用了大量的事實(shí)，法律，格言警句，名人名言，收到了意想不到的效果；在講“公民有批評(píng)建議權(quán)”時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生就我們學(xué)校周圍的環(huán)境，交通，市場(chǎng)次序展開(kāi)調(diào)查寫一封批評(píng)建議書送交有關(guān)部門。一發(fā)動(dòng)，學(xué)生的積極性空前高漲，紛紛展開(kāi)調(diào)查，爭(zhēng)先恐后地寫出了批評(píng)建議書。我選了幾份有代表性的報(bào)告在課堂上進(jìn)行了匯報(bào)。學(xué)生受到了熏陶感染，即增強(qiáng)了同違法犯罪做斗爭(zhēng)的意識(shí)，又樹(shù)立了牢固法制觀念，紛紛表示做一名知法，守法，護(hù)法的好公民。

總之，在提高課堂教學(xué)水平的同時(shí)，應(yīng)狠抓素質(zhì)教育，一方面努力抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面，廣泛開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行品德與法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高廣大公民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)和以德治國(guó)的宏偉目標(biāo)。這樣政治課也就不難教不難學(xué)了。endprint