淺談農(nóng)村小學(xué)小班化音樂教學(xué)

王莉

· 【中圖分類號】G622.4

小學(xué)教育的小班化已成為教育的一種共同趨勢， “小班化教育”可以促進學(xué)生健康成長?？梢源龠M教師發(fā)展，小班化教學(xué)為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了一個嶄新而又廣闊的空間，能讓學(xué)生享受多種教育資源，增加接受教育的機會，從而使每個學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育活動體系，形成以師生發(fā)生多向、充分的課堂交往教學(xué)為特征的教育過程，體現(xiàn)出合作與交往、強調(diào)個性化學(xué)習(xí)的小班教學(xué)特征。

農(nóng)村小班化音樂課堂教學(xué)中的互動合作教學(xué)，更能體現(xiàn)通過和諧的師生互動、生生互動、多媒體互動、多種樂器互動，能達到教學(xué)的最佳效果。這種互動合作的效果在小班化教育環(huán)境下得到了淋漓盡致的發(fā)揮，在教學(xué)匯總我做了一下嘗試：

一、 師生互動優(yōu)化課堂教學(xué)

在小班中，我根據(jù)教育教學(xué)和學(xué)生能力發(fā)展的需要，從多樣性、隨機性、原則出發(fā)，采取多種形式、變換各種不同座位形式。從空間上縮短了師生的心里距離，增加了師生互動和生生交往的密度。在音樂課堂中，把個體活動、小組活動、集體活動有機地結(jié)合在一起。變傳統(tǒng)的師生單向交流為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、個體與群體、群體與群體的多向交流。形成全方位的和諧互動。在教學(xué)過程中，針對不同層面的學(xué)生，不管是參與課堂活動過程結(jié)果正確與否，都用自己的語言傳達對其信任，表示對每位學(xué)生的肯定，增加了每個學(xué)生在音樂課堂上的自信心、自尊心、提高了他們相互交流、相互合作的能力。

二、學(xué)生互動促進個性發(fā)展

小班化教學(xué)為學(xué)生之間的交流創(chuàng)造了良好的條件，由于小班人數(shù)少，每個學(xué)生躲到老師的關(guān)注和針對性的輔導(dǎo)機會增多了，學(xué)生參與活動的時間就充裕了，學(xué)生的個性得到更好的發(fā)展。例如在教學(xué)中，在課堂延伸部分歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由結(jié)組交流討論，然后根據(jù)討論結(jié)果，讓每組學(xué)生登臺來展示自己的成果，在展示的同時其余小組用樂器伴奏，不僅發(fā)揮學(xué)生的主體性、活躍的課堂與氣氛，又充分體現(xiàn)出小班教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)生生互動的這一優(yōu)勢。

三、多媒體互動運用激發(fā)興趣

音樂是一種聲音的藝術(shù)，同時又是一種表達思想感情的藝術(shù)。在音樂課中充分地展現(xiàn)音樂這雙重藝術(shù)的魅力，激起學(xué)生感情上的共鳴，在小班化教學(xué)中學(xué)生與多媒體互動，不僅使學(xué)生學(xué)到音樂知識、提高音樂素養(yǎng)，而且要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和品格。有效地利用多媒體課件來輔助音樂教學(xué)，對于每一位音樂老師而言都是十分必要的。引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作教學(xué)媒體，在觀察中學(xué)，在游戲中學(xué)。例如如上歌曲《小雨沙沙》時，讓學(xué)生看有關(guān)《小雨沙沙》的動畫片，學(xué)生對《小雨沙沙》所要表達的故事一看便知，音樂形象展現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，這樣也為表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂形象提供了素材。多媒體教學(xué)已經(jīng)在教學(xué)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用，其主要特點是改變了以往的教學(xué)模式，將黑板作為教學(xué)主體，教師傳授給學(xué)生知識的一個重要方式就是板書，學(xué)生大腦接受信息的方式也就極為單一起來。多媒體的出現(xiàn)則大大更新了這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能的讓學(xué)生的聽覺、視覺、乃至感覺全部調(diào)動起來，不再拘泥于聽、讀的形式，而這種現(xiàn)代化多媒體教學(xué)模式則更好的體現(xiàn)在音樂課堂上。多媒體教學(xué)演示直觀，生動，形象，圖形，文學(xué)，聲音相結(jié)合，學(xué)生樂于接受，易于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。

三、多種樂器互動進課堂

器樂是音樂課堂中表現(xiàn)音樂美、藝術(shù)美的重要手段。通過器樂欣賞，學(xué)生們能夠更好地理解音樂內(nèi)涵，增強音樂的表現(xiàn)力，改變音樂課堂氛圍。同時，樂器還可以引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力，一條簡單的發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生可能很難唱準確，但是老師利用樂器來進行引導(dǎo)，這樣就很容易讓中學(xué)生把握音準，大大增強學(xué)習(xí)信心。在小班化音樂教學(xué)課堂上以器樂教學(xué)為基本，在教學(xué)合一的有趣演奏活動中，讓學(xué)生感受樂器帶來的真實課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣以及對優(yōu)美聲音的受，這樣對培養(yǎng)中學(xué)生親近音樂的良好態(tài)度具有重大作用。

在小班化的教學(xué)環(huán)境中，樂器進課堂使每個孩子演奏樂器的時間多些，演奏的種類也多些，更加促進其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生集中注意的時間不長，而且不穩(wěn)定，有趣的東西常常會吸引他們的注意力。能融知識性、思想性、趣味性于一體。在教學(xué)過程中我想方設(shè)法給學(xué)生提供展示自我的機會，讓他們呢走上舞臺，通過演奏體驗成功的喜悅，進而激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使器樂教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的有效途徑以寓教于樂的方式，通過玩玩唱唱，吹吹打打，使學(xué)生從中獲益。

總之，小班化教學(xué)不僅教室寬敞、清潔了，人的心情也好了，更加有利于師生的身心健康。由于教室有了更多的空間，還可以精心設(shè)計優(yōu)美的環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。這一新的組織形式為每一個學(xué)生在課堂上動腦、動口、動手提供了更為廣闊的空間。使“人人發(fā)展”目標(biāo)的實施得到了更有利的保證。小班化教育真正體現(xiàn)的是以人為本的教育思想，它使每一個學(xué)生都得到了相對優(yōu)質(zhì)的教育和最優(yōu)的發(fā)展。 不僅僅改變了班級的數(shù)量，而且可以改變教育觀念和思想、教育方式和方法，使每一個學(xué)生有可能得到更多、更優(yōu)質(zhì)的教育資源和更多被關(guān)注的機會，是個性化教育和實施素質(zhì)教育的重要載體。因此，小班化教學(xué)是努力創(chuàng)造適合每個學(xué)生的教育，是真正體現(xiàn)的是以人為本的教育思想，是每一個學(xué)生都得到了相對優(yōu)質(zhì)的教育和最優(yōu)的發(fā)展。endprint