小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

張玉柱

中圖分類號(hào)：G623.5

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師如何使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是可以說(shuō)是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我一直作為教學(xué)的重中之重！下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點(diǎn)做法。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)課堂中的教與學(xué)的全過(guò)程。為此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境教學(xué)模式。從學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到熟悉、親近的的情境教學(xué)模式。如通過(guò)“賣瓜子”游戲創(chuàng)設(shè)孩子感興趣的社會(huì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)加減法，讓孩子在愉快的情景模式下輕松地學(xué)習(xí)到教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)！在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我還通過(guò)“小動(dòng)物廣播操”的情景模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂(lè)中掌握了左右和上下的方位知識(shí)。在情景教學(xué)中讓學(xué)生覺(jué)得日常生活中充滿了數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感到了輕松愉快，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、動(dòng)機(jī)。

二、小組合作的動(dòng)手操作學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生還處在形象思維學(xué)習(xí)階段，動(dòng)手親身體驗(yàn)，無(wú)疑更適合應(yīng)用于低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己親自動(dòng)手做一做，擺一擺，在實(shí)際操作中不但調(diào)動(dòng)了興趣還讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在具象的學(xué)習(xí)活動(dòng)中輕松掌握。在操作教學(xué)活動(dòng)中，我還提倡自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)具有意義的問(wèn)題情境以及數(shù)學(xué)活動(dòng)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極地發(fā)表見解，勇于傾聽其他同學(xué)的不同意見，在小組交流、合作中達(dá)到共同研究和分工合作活動(dòng)中獲取知識(shí)的目的。如在“七巧板”活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)交流、討論，拼成了各種各樣的形狀。教師再加以鼓勵(lì)和補(bǔ)充引導(dǎo)，學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。在“隨意拼”活動(dòng)中，讓學(xué)生利用各種實(shí)物和立體模型，發(fā)揮自己的想象力，拼出自己喜歡的東西，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中拼出了火車、大炮、坦克、長(zhǎng)頸鹿、機(jī)器人等物體形狀。這樣的實(shí)踐活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的實(shí)際”和“分層的數(shù)學(xué)知識(shí)理念，使學(xué)生在嘗到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，又激發(fā)了求知的欲望。

三、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)活動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方式。在教學(xué)中設(shè)置游戲活動(dòng)如開火車、找朋友、奪紅旗等形式多樣的游戲活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生在一種輕松快樂(lè)的氛圍中解決問(wèn)題，這樣，他不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四、在實(shí)踐中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)與日常生活的聯(lián)系

注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的重點(diǎn)之一。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑。一年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)較少，接觸社會(huì)的范圍較窄，在用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，我多采取模擬現(xiàn)實(shí)與數(shù)學(xué)游戲相結(jié)合的形式，選擇學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的活動(dòng)內(nèi)容，如跳繩、踢球、賽跑等，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣就可以給學(xué)生以親切感。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。endprint