讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿生活化氣息

劉江雅

摘要：隨著新課改的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)迫切需要改變教學(xué)方式，提高課堂效率。生活化教學(xué)可以把枯燥的數(shù)學(xué)課堂和抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，從而拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。因此，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要發(fā)展方向，也是數(shù)學(xué)教學(xué)策略的重大變革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)化；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.5

數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系密不可分，很多生活問題都可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，而大多數(shù)數(shù)學(xué)問題也能從生活中找到影子。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把教學(xué)過程生活化，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中去感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的客觀

要求，更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的新需要。本文結(jié)合多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施生活化的課堂教學(xué)策略。

1情境導(dǎo)入生活化

俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課與課堂導(dǎo)入關(guān)系重大。情境導(dǎo)入作為課堂導(dǎo)入的重要形式，能迅速地把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。由于數(shù)學(xué)與生活關(guān)系密切，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)，提高對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。如在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境：小明的媽媽在做飯時(shí)發(fā)現(xiàn)自己家的鹽和醋沒有了，于是小明的媽媽拿出20元錢讓小明去小賣部買鹽和醋，小明拿著這20元錢到了小賣部，買了2包鹽和一瓶醋，售貨員找給小明9元錢，已知一瓶醋的價(jià)格是6元錢，那一包鹽多少錢？這一情境是我們很多學(xué)生在生活中都曾經(jīng)遇到過的，通過這種生活化的情境設(shè)計(jì)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活，產(chǎn)生了對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2教學(xué)內(nèi)容生活化

2.1概念教學(xué)生活化

概念往往具有很強(qiáng)的抽象性，在概念教學(xué)過程中，教師要積極從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，把所學(xué)概念與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，拉近數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，讓學(xué)生在自己熟悉的生活中，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)所學(xué)概念的理解和掌握，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)“倍的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)于“倍”這個(gè)概念學(xué)生比較陌生，也比較抽象，教師可以通過一些學(xué)生耳熟能詳?shù)纳钍吕?，讓學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)“倍”。如，10月份就要結(jié)束了，為了評(píng)選出本月的最佳，二年級(jí)2班需要統(tǒng)計(jì)每一位同學(xué)本月的小紅花情況，通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，小明獲得了96多小紅花，小亮獲得了48多小紅花，小佳最少，只獲得了24朵小紅花，你能看出這幾位同學(xué)所獲得的小紅花的數(shù)量之間有什么關(guān)系嗎？學(xué)生通過討論，找到了三者之間的關(guān)系，小明是小亮的2倍，小亮是小佳的2倍，小明是小佳的4倍。通過這種教學(xué)形式，使學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念有了清晰的認(rèn)識(shí)和正確的理解，為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.2知識(shí)探究生活化

知識(shí)探究是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，探究數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，探究效果與采取的教學(xué)方式有著重要關(guān)系。因此，在教學(xué)過程中，教師要盡量采取生活化的探究方式，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生通過熟悉的生活去理解體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。如在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)克”一課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的生活化場(chǎng)景：今天是小美的生日，老師和同學(xué)給小美買了很多的禮物，其中有精美的生日蛋糕、漂亮的毛絨玩具、生日賀卡、圖書等。這些禮物重量不一，你想知道它們有多重嗎？你如何來得到它們的重量呢？學(xué)生利用生活中常見的臺(tái)秤和天平秤進(jìn)行動(dòng)手操作，通過探究認(rèn)識(shí)克怎么表示，加深了對(duì)克的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)克的理解。

2.3性質(zhì)掌握生活化

數(shù)學(xué)問題的解決離不開數(shù)學(xué)定理性質(zhì)的掌握，由于性質(zhì)定理具有很強(qiáng)的抽象性，學(xué)生掌握起來難度較大，但是如果把性質(zhì)定理放在具體的生活情境中，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去理解可以大大提高掌握的效果。如在五年級(jí)上冊(cè)“解方程”一節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生首先準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)天平和不同質(zhì)量的砝碼，然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過演示實(shí)驗(yàn)天平這一生活化的方式，讓學(xué)生加深了對(duì)等式性質(zhì)的理解，得出結(jié)論，掌握等式的性質(zhì)，為解方程奠定基礎(chǔ)。

3課外作業(yè)生活化

課外作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，由于數(shù)學(xué)本身具有很強(qiáng)的抽象性，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)有著一定的排斥心理，導(dǎo)致興趣不高，效率低下。這就需要教師靈活改變策略，給數(shù)學(xué)課外作業(yè)賦予生活化的內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中去完成作業(yè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感受生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生理解問題、解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)“條形統(tǒng)計(jì)圖”一課后，為了鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的掌握，理解條形統(tǒng)計(jì)圖的作用，教師可以安排學(xué)生對(duì)全班同學(xué)的視力情況進(jìn)行調(diào)查，制成條形統(tǒng)計(jì)圖，利用制成的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出全班視力情況的結(jié)論。通過生活化的作業(yè)，能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

總之，數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系密不可分，你中有我，我中有你。在教學(xué)過程中，教師要充分利用生活資源，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，采取正確的教學(xué)策略，使數(shù)學(xué)課堂充滿生活化的氣息，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受生活，在生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，從而不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

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