新課標(biāo)下體育課教學(xué)的改變

胡剛

摘要：傳統(tǒng)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師和教材知識(shí)的聯(lián)系、學(xué)生技能的掌握，忽視學(xué)生獨(dú)立思考、自覺、自主學(xué)習(xí)。新課標(biāo)著眼解決學(xué)生被動(dòng)的接受者的角色，變學(xué)習(xí)要我學(xué)為我要學(xué)，以學(xué)習(xí)者為中心，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，變教師為課堂中心以學(xué)生為中心，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，隨之必將帶來教育觀念的改變及教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 教學(xué)理念 教學(xué)方法 改變

【分類號(hào)】G623.8

教育改革是永恒的主題，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展時(shí)代的進(jìn)步，舊的課程設(shè)置越來越跟不上時(shí)代發(fā)展，課程設(shè)置和學(xué)生的要求存在較大的差距，在我多年教學(xué)實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)主要問題有以下幾點(diǎn)。

一.體育教育教學(xué)觀念落伍。

在傳統(tǒng)體育課模式中，傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中處于主導(dǎo)地位，甚至是課程的唯一目標(biāo)，學(xué)生課程學(xué)習(xí)評(píng)估也是以運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)掌握多少來評(píng)估的，學(xué)生健康成為體育的基礎(chǔ)因?yàn)橹挥薪】档膶W(xué)生才能掌握那些運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)，體育課成為一部分人參與的內(nèi)容，這部分學(xué)生也只不過是運(yùn)動(dòng)機(jī)器而已，而整體學(xué)生健康、體育態(tài)度、行為的改善及情感態(tài)度的改善都被忽視了，這些已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展需要。

二.教學(xué)實(shí)踐以教師為中心，教學(xué)內(nèi)容機(jī)械、枯燥。

傳統(tǒng)體育教學(xué)，過分強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，教學(xué)內(nèi)容由教師根據(jù)教材選擇，教學(xué)技術(shù)性內(nèi)容過多，忽視學(xué)生興趣，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)，比如老教材里“鉛球”課內(nèi)容，按課的內(nèi)容一步一步完成技術(shù)學(xué)習(xí)，可是有多少同學(xué)會(huì)以鉛球?yàn)殄憻捝眢w的項(xiàng)目?jī)?nèi)容呢。在教學(xué)實(shí)踐中教師處于中心地位學(xué)生在課上只能跟教師所講內(nèi)容學(xué)習(xí)，在這種體制下進(jìn)一步限制學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展，單一的內(nèi)容也使學(xué)生屬于自己的活動(dòng)空間和時(shí)間過少。

三.教學(xué)方法陳舊、呆板。

傳統(tǒng)體育教學(xué)中教學(xué)方法始終圍繞“講解、示范、組織練習(xí)”中進(jìn)行，教學(xué)方法簡(jiǎn)單、機(jī)械，教學(xué)上老師教，學(xué)生跟著學(xué)，要求學(xué)生服從統(tǒng)一的指揮、統(tǒng)一的目標(biāo)、要求，教師與學(xué)生就是教與學(xué)的關(guān)系，教師和學(xué)生幾乎沒有交流，課堂氣氛嚴(yán)肅呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象，師生間團(tuán)隊(duì)凝聚力缺乏。

在傳統(tǒng)體育教學(xué)詬病從生時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)給解決傳統(tǒng)體育教學(xué)的一些問題帶來契機(jī)，新課標(biāo)從教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等全方位給現(xiàn)今體育教學(xué)以全面變革，給體育教學(xué)工作以全新的體驗(yàn)。

一.順應(yīng)時(shí)代變化產(chǎn)生新的教育教學(xué)理念。

（1）轉(zhuǎn)變觀念，確立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

體育課是以身體練習(xí)為主要手段、以促進(jìn)學(xué)生健康為主的課程，是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要途徑，體育課要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身體、心理及社會(huì)適應(yīng)性整體提高，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)體育興趣，強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的健康貫穿體育課教學(xué)全部過程當(dāng)中。

（2）在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的“運(yùn)動(dòng)興趣”。

從心理角度來說“興趣”是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，只有這個(gè)動(dòng)機(jī)被激發(fā)出來，才能使學(xué)生自覺、自愿主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)及日常體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，體育課圍繞激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣開展，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，把參與體育鍛煉和學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己生活和發(fā)展的需要。

（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)體差異，重視學(xué)生主體地位。

新課標(biāo)核心是以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為中心。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生自主性，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能在教師指導(dǎo)下相對(duì)獨(dú)立地理解學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，能自主對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行支配和調(diào)節(jié)，從而達(dá)到自己預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生個(gè)體身體條件，興趣和運(yùn)動(dòng)能力的差異，根據(jù)差異提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和不同評(píng)價(jià)要求并提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

二.全新的教學(xué)組織模式和教學(xué)方法。

（1）全新的教學(xué)理念構(gòu)建新的課程目標(biāo)體系。

根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想構(gòu)建課程的目標(biāo)體系，擺脫傳統(tǒng)體育課以運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的思路，真正體現(xiàn)體育課程的性質(zhì)，使學(xué)生掌握體育與健康基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)身體、心理和社會(huì)的整體健康目標(biāo)。

（2）新課標(biāo)帶來新的教學(xué)方式。

改變傳統(tǒng)體育教學(xué)灌輸式的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，堅(jiān)持教法和學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取靈活、有效的教法和學(xué)法，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺完成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（3）情感教學(xué)是新課標(biāo)里的新體驗(yàn)。

傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)的學(xué)，對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)很忽視，學(xué)生主觀學(xué)習(xí)積極性不高，而在創(chuàng)新的課堂里，要求以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)個(gè)性得以發(fā)揮的活躍的課堂環(huán)境，使學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)，甚至是比著學(xué)，從而使每位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，享受到成功的喜悅。

在新課標(biāo)給現(xiàn)在體育教學(xué)工作帶來良好轉(zhuǎn)機(jī)之際，我們應(yīng)堅(jiān)定素質(zhì)教育思想，積極學(xué)習(xí)、總結(jié)新課標(biāo)內(nèi)涵，思考在實(shí)踐教育教學(xué)工作中怎樣去切切實(shí)實(shí)具體地貫徹新課標(biāo)精神的辦法。

一.從培養(yǎng)“運(yùn)動(dòng)員”到體育為“人人”的轉(zhuǎn)變。

應(yīng)改變傳統(tǒng)體育教學(xué)過于競(jìng)技化，在過去教學(xué)中強(qiáng)調(diào)絕對(duì)成績(jī)好壞來評(píng)判學(xué)習(xí)的好壞，在這種教學(xué)中只是面向少數(shù)人，使大多數(shù)人喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。比如：初三50m跑教學(xué)中要求男生達(dá)到7”5，實(shí)際情況很大一批男生達(dá)不到，達(dá)到的固然可喜，達(dá)不到的同學(xué)就越來越?jīng)]信心了?，F(xiàn)在在新課標(biāo)體系中我們可以從9”跑進(jìn)8”的有進(jìn)步的同學(xué)予以及時(shí)的肯定，這種“以人為本”既符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律，又讓人人都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)成功的快樂，使學(xué)生愿意去鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，而不是一味追求成績(jī)的好壞。

二.注重學(xué)生個(gè)性及能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成。

突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。當(dāng)然我們不是要放任不管的“放羊”式教學(xué)，學(xué)生還處于發(fā)展階段，其自我把控能力還相對(duì)有限，還需要教師及時(shí)指導(dǎo)調(diào)控。我們就是要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)學(xué)生能在學(xué)習(xí)上靈活地運(yùn)用知識(shí)，善于利用所學(xué)知識(shí)解決日常學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，并能互相合作、交流善于利用團(tuán)隊(duì)力量去完成學(xué)習(xí)。

三.教師要從“灌輸”知識(shí)的人轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的“領(lǐng)路人”。

（1）教師要從教學(xué)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者。

在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間中，教師是教學(xué)過程的控制者，有著絕對(duì)的權(quán)威。教師總是按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行教學(xué)，總想著把差異巨大的學(xué)生按照一個(gè)模式去培養(yǎng)，讓所有都有著相同的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，這顯然是違背客觀規(guī)律的。現(xiàn)今時(shí)代不是一味強(qiáng)調(diào)競(jìng)技技能傳授的時(shí)代，而是要指導(dǎo)學(xué)生如何獲得知識(shí)，掌握獲得知識(shí)的方法并運(yùn)用自己知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題的能力。我們應(yīng)從傳統(tǒng)的“說教者”變成學(xué)生身心健康的促進(jìn)者。

（2）要從“教書匠”變成學(xué)習(xí)“天堂”的構(gòu)建者。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只是機(jī)械執(zhí)行課程計(jì)劃的“教書匠”，在新課程標(biāo)準(zhǔn)里教師和學(xué)生是一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”。教師在其中要給學(xué)生開發(fā)課程學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，這要求教師不斷學(xué)習(xí)和研究如何去面對(duì)新的教育思想、教學(xué)方法并不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和情感技能上的適應(yīng)，給學(xué)生構(gòu)筑學(xué)習(xí)的“天堂”。

四.建立科學(xué)發(fā)展性課程評(píng)價(jià)。

課程評(píng)價(jià)應(yīng)是課程和教學(xué)的有機(jī)環(huán)節(jié)，它是讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，是讓學(xué)生形成自我批評(píng)和自我教育、自我發(fā)展的能力。這樣才有利于體現(xiàn)“健康第一”的理念而不是少數(shù)體育優(yōu)秀生才能體會(huì)的成功的樂趣。

總之，在體育課學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生有情感的投入、激情的釋放和成功的喜悅，讓他們?cè)谖⑿χ姓J(rèn)識(shí)不足，在激勵(lì)中不斷前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：《體育新課程教學(xué)法》開明出版社2003endprint