讓德育之花盛開在小學音樂課堂教學當中

王亞男

摘要：小學音樂教育是藝術(shù)教育中重要課程之一，也是德育教育的重要組成部分，包括了思想品德教育和音樂教育兩部分，根本目標是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人。小學音樂教材中有很多教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛學習、尊敬長輩、互助互愛等方面的內(nèi)容，目的就是要從多個方面來幫助學生形成良好的道德品質(zhì)，在進行音樂知識傳授的同時，不忽略品德方面的教育。如何在音樂課堂教學當中滲透德育教育呢？本文筆者結(jié)合自身的實踐教學淺析以下幾點教學見解。

關(guān)鍵詞：小學音樂：德育教育

【中圖分類號】G623.71

一、小學音樂中實施德育教育的重要性

在小學生的學習生活中，音樂課程是教學中重要的組成部分，因此，在小學音樂教育中滲透德育文化是必要的。音樂不僅能夠陶冶學生的情操、放松學生的心情，還是學生繁忙的生活學習中的一劑調(diào)味劑，能夠帶動學生健康發(fā)展，有利于學生的心理發(fā)展。因此小學音樂教師應努力地培養(yǎng)學生的德育文化，做到在音樂教學中滲透德育文化，充分挖掘音樂材料中蘊含的德育知識，從而促進學生的德育發(fā)展。

例如：在探究歌曲《小紅花》、《咱們從小講禮貌》、《好孩子要誠實》中都有對德育的滲透，因此，小學音樂教師在進行歌曲演唱時，不僅要教會學生歌曲的曲調(diào)，還要深入地挖掘歌曲背后的含義。在《小紅花》中，音樂教師要鼓勵學生積極進取，只要通過自己的努力，每一個學生都能得到小紅花，培養(yǎng)學生樂觀向上的學習態(tài)度；在《咱們從小講禮貌》的歌曲學習時，音樂教師要告訴學生中華民族是一個重視禮貌的民族，要讓每一個學生都能認識到禮貌的重要性，做一個有禮貌的小學生，一個有禮貌的學生也會得到別人的喜歡；《好孩子要誠實》教會了學生應養(yǎng)成誠實的好習慣，做一個誠實的好孩子。通過挖掘音樂背后的故事，促進了學生德育內(nèi)涵的發(fā)展。

二、樂曲欣賞與德育的聯(lián)系

音樂欣賞教學是通過音樂特殊形式——歌曲、樂曲，促進德、智、體、美全面發(fā)展，在培養(yǎng)學生茁壯成長的過程，起著潛移默化的作用。那么音樂欣賞起到哪些功。它以其音響本身的美，去滋潤孩子們的心田，并在樂曲欣賞中容入愛勞動、愛集體、愛生活愛祖國等的德育教育，陶冶他們的情操。

比如，在組織學生欣賞歌曲《彩橋架到臺灣島》與《七子之歌》時，讓學生知道臺灣澳門的歷史，這種母子情感染著學生，這情，是母子情、思戀情、思歸情，通過歌曲的教唱和欣賞，他們聽著、唱著、愛國之情由然而生，在教與學的過程中，他們的情感、態(tài)度和價值觀得以提升，道德情操隨之升華。拉近了教材與學生的距離；拉近老師與學生的距離；拉近了學生與社會、與生活的距離。因此不難看出，這節(jié)課讓學生得到了充分的愛國教育。

三、在欣賞音樂中滲透德育

欣賞教學不單是放音樂給學生聽，而是在教師的引導下，誘發(fā)學生的求知欲。教師應緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式等音樂要素所塑造的形象，引導學生進入歌曲的意境，使其全身心投入到美妙的音樂世界里。

比如，在欣賞《紅星歌》這一課時，也可以結(jié)合電影《閃閃的紅星》的劇情介紹，采用音樂故事的形式，邊播放影片片段邊講述主人公——潘冬子的成長過程。讓學生了解在戰(zhàn)爭年代，許多孩子小小年紀就已參加了革命，所以革命隊伍中有許多"小八路"，同時也涌現(xiàn)了很多小英雄，像"王二小""小海娃"等，讓孩子們懂得中國革命的勝利，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。課堂小結(jié)時，可對學生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學生對革命先烈的懷念，同時勉勵大家向革命前輩學習，做共產(chǎn)主義的接班人，使孩子們的道德情感得到升華，從而領(lǐng)悟到要努力學習、長大才能建設祖國的道理。

四、課外開展豐富的音樂活動，體現(xiàn)音樂教育多方面的育人職能

結(jié)合教材講故事，把古今中外音樂家傳記、名人與音樂、趣聞軼事等用故事的形式講給學生聽或讓學生講，會在學生心靈中留下深刻的印象。結(jié)合教材做音樂游戲，如把各民族音樂用這個民族典型的舞蹈動作來表現(xiàn)，加深對民族音樂的理解和熱愛。而集體舞表演更能夠培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。為進一步重視學校美育教育，豐富校園文化生活，體現(xiàn)音樂教育多方面的特殊育人功能，除堅持好正常音樂課堂教學外，還開展了“音樂興趣班”、“音樂素質(zhì)提高班”、“舞蹈班”等活動，學生自愿參加，編排一些節(jié)目，在“六一節(jié)”、“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”等節(jié)日匯報演出，不僅豐富了校園文化生活，提高了學生音樂素質(zhì)，還對學生的思想、情感、性格、意志等各方面產(chǎn)生了積極的影響。

五、渲染情景，激勵學生熱愛生活感情和民族自豪感

在欣賞我國的民族音樂和民歌的教學過程中，通過優(yōu)美的動人的民族音樂旋律，使學生感到存在于我國民族音樂寶庫中大量的音樂財富，強烈的民族自豪感油然而生。

比如說《國歌》就是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節(jié)奏和號角式的音調(diào)及催人奮進的音符，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰(zhàn)的音樂形象。過去它曾激勵無數(shù)中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線?，F(xiàn)階段又以新的姿態(tài)與活力鼓舞人民進行社會主義的改革和建設。在教學中，通過教師扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現(xiàn)實作用，并結(jié)合每周一升國旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起那激動人心的場面，激起學生的滿腔熱情，增強了他們的民族自信心和自豪感。

音樂課是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是基礎教育階段的一門必修課，是實施美育的一個主要途徑，也是德育工作的一個渠道。德育無處不在，只有“潤物細無聲”，才會更有利于青少年思想道德建設，更有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。

總的來說，音樂是一種奇妙的語言，無時無刻不在撫慰著人們的心靈。真善美從音樂教育中獲得。

參考文獻

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