與留學(xué)生談青年魯迅的讀書特點(diǎn)

韋霖裕

摘要：魯迅作為一代文化巨匠，他的追求代表著中國現(xiàn)代文化的方向，而我們要求留學(xué)生了解中國現(xiàn)代文化，就有必要使他們更多更深地了解魯迅。我們以青年魯迅的讀書特點(diǎn)為切入點(diǎn)，為留學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心提供積極的導(dǎo)航作用。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生；青年魯迅；讀書特點(diǎn)

中圖分類號：G455

魯迅在十八歲時(shí)，結(jié)束了在“三味書屋”的學(xué)習(xí)，開始到南京求學(xué)。他先入江南水師學(xué)堂，后進(jìn)礦務(wù)鐵路學(xué)堂；四年后，又東赴日本留學(xué)。這一階段的魯迅，風(fēng)華正茂，博聞強(qiáng)記，閱讀了大量的書籍。概括地說，他的讀書體現(xiàn)出以下三個(gè)特點(diǎn)。

青年魯迅讀書的第一個(gè)特點(diǎn)是雜，也就是自由選擇，博覽群書，內(nèi)容廣泛。盡管當(dāng)時(shí)南京學(xué)堂設(shè)置的課程有些比較別致、新鮮，但總體上還是陳舊和死板，滿足不了魯迅的求知欲望。于是，他在課外廣泛閱讀，廣泛涉獵。這一階段，他閱讀了大量的文史類書籍，如《閱微草堂筆記》、《容齋隨筆》、《六朝文絜》、《六朝事跡類編》等。特別是《經(jīng)策統(tǒng)纂》一書附有的《四庫全書總目提要》使魯迅受益匪淺，幫助他了解并掌握了許多古書的內(nèi)容概略。同時(shí)，他又閱讀了眾多的古典文學(xué)作品，有的竟到了爛熟的程度。例如，他讀《西廂記》，幾乎過目不忘；他讀《紅樓夢》，對其中的精彩章節(jié)甚至能出口成誦。此外，他還瀏覽了不少自然科學(xué)方面的書籍，諸如地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、植物學(xué)、生理學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等方面的圖書。這些書引起了魯迅廣泛的興趣，他對這些書籍感到十分新鮮，在十九歲時(shí)就作了一篇題為《蒔花雜志》的文章，介紹了晚香玉這種花卉的生態(tài)習(xí)性和特征。青年魯迅的廣泛讀書，用他自己的話說，正是讀“雜類書”使他在年輕時(shí)就打下了豐厚的知識基礎(chǔ)。這些知識的獲得對他以后的成長和發(fā)展具有不可估量的作用。

青年魯迅讀書的第二個(gè)特點(diǎn)是專，也就是有意選擇，集中閱讀，深刻領(lǐng)會(huì)。青年魯迅具有強(qiáng)烈的救國救民的思想。他曾經(jīng)認(rèn)為，中國之所以落后，是由于科學(xué)技術(shù)的落后而造成的。于是，科學(xué)救國的思想促使他集中閱讀了大量的自然科學(xué)方面的書籍。當(dāng)他明白了新的醫(yī)學(xué)對日本的維新運(yùn)動(dòng)具有很大的推動(dòng)作用這一歷史事實(shí)時(shí)，就把自己的注意力引向了醫(yī)學(xué)，并立志學(xué)醫(yī)，希望成為于國于民有用的人。這一時(shí)期，他集中閱讀了大量的自然科學(xué)書籍，并把所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。他在閱讀中掌握了大量的地理、地質(zhì)知識，便寫成了論文《中國地質(zhì)略論》；他了解了居里夫人發(fā)現(xiàn)發(fā)射性元素鐳的經(jīng)過以及鐳的性能及其在科學(xué)上的價(jià)值，便發(fā)表了論文《說鉬》。不僅如此，為了更集中地學(xué)習(xí)這方面的知識，他又學(xué)習(xí)外語去閱讀并翻譯西方介紹科學(xué)技術(shù)的作品以促進(jìn)中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如翻譯《月界旅行》、《北極探險(xiǎn)記》等。青年魯迅這樣集中、專注地讀書使他具有了豐富的專業(yè)知識。當(dāng)他認(rèn)為科學(xué)和醫(yī)學(xué)并不能拯救弱國子民愚昧麻木的靈魂，只有文學(xué)才能改變?nèi)藗兊木駹顟B(tài)，從而走上棄醫(yī)從文的道路時(shí)，青年魯迅的讀書取向變得更為專一。他閱讀了大量的西方文學(xué)作品，特別是東歐弱小民族的文學(xué)作品，然后把它們翻譯出來，和二弟周作人合作編成了《域外小說集》；他通過讀書，了解了西方的文藝發(fā)展歷史、文藝在社會(huì)發(fā)展中的作用以及文藝與科學(xué)、實(shí)業(yè)、宗教等的關(guān)系便寫成了《科學(xué)史教篇》、《摩羅詩力說》等一系列重要論文。由此可見，正是青年魯迅集中而專一地用功讀書使他的知識更加精粹，對社會(huì)和人生的見解更加深刻，讀書所收到的效果也更加明顯。正如魯迅自己所說，他后來創(chuàng)作的作品集《吶喊》中的小說跟青年時(shí)代集中閱讀許多西方小說有著密切的關(guān)系。

青年魯迅讀書的第三個(gè)特點(diǎn)是：在閱讀中注重思考，在讀書中促進(jìn)自己思想的發(fā)展。在這方面，魯迅讀《天演論》是一個(gè)極為典型的例子。《天演論》是介紹英國著名學(xué)者赫胥黎進(jìn)化論思想的一本書，由我國著名學(xué)者嚴(yán)復(fù)將它譯成了中文。當(dāng)魯迅買到這本書的時(shí)候，其優(yōu)美流暢的文言敘述、壯闊有趣的生活畫面、新穎奇特的思想火花使他迫不及待地讀了下去：“赫胥黎獨(dú)處一室之中。在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在幾下。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將凱徹未到時(shí)，此間有何景物……”這在魯迅面前，出現(xiàn)了一個(gè)見所未見、聞所未聞的奇妙情景。他驚奇地感到：“哦！原來世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮。”于是，再一口氣讀下去，了解了達(dá)爾文的進(jìn)化論，知道了古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底、柏拉圖……對《天演論》的思索使青年魯迅成為達(dá)爾文進(jìn)化論的一個(gè)信奉者，直接促進(jìn)了魯迅的思想發(fā)展。魯迅通過對《天演論》及有關(guān)進(jìn)化論書籍的閱讀和思索，吸收了進(jìn)化論中關(guān)于新陳代謝、發(fā)展變化的辯證思想，在政治上得出了否定舊制度、排斥舊事物，保衛(wèi)一切新生事物的革命觀點(diǎn)，引申出“將來必勝于現(xiàn)在，青年必勝于老年”的結(jié)論，以此表明了反抗黑暗、促進(jìn)新生的救國救民的愛國主義立場。青年魯迅正是在這一思想的指導(dǎo)下，寫出了大量的文章，表達(dá)了對舊社會(huì)進(jìn)行改造的革命見解。

我們看到，青年魯迅讀“類雜書”、博覽群書使他獲得了豐富的知識，這是他接受新思想的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；集中、專一地讀書使他的知識更加精粹、更為實(shí)用，在實(shí)踐中也更好地顯示了讀書的效果。而在讀書中所獲得的新知識，又進(jìn)一步促進(jìn)了他的思想發(fā)展，使他在探索人生、改造社會(huì)的道路上腳踏實(shí)地地向前邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

魯迅.魯迅全集【M】.人民文學(xué)出版社.1981endprint