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    初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)

    2017-09-27 17:33:02張秀英
    關(guān)鍵詞:習(xí)題中學(xué)生創(chuàng)新能力

    張秀英

    摘 要:在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時代,教育體系也發(fā)生著相應(yīng)的變革。創(chuàng)新型的人才已漸漸取代其他技能的人才,因而,在我們的教育體系中,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維成為了我們改變教育模式的起點(diǎn)。

    關(guān)鍵字:初中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)激發(fā)

    中國分類號:G633.6

    創(chuàng)新對于一個人,一個集體,一個國家來說是多么的重要。因而身在教育界的我們要貫徹執(zhí)行新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,改變傳統(tǒng)的教育模式,在新課標(biāo)、新教育模式下激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)造性,使他們成為符合新時代要求的人才。怎樣才能激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)造性呢?

    一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生共同創(chuàng)新

    在社會觀念轉(zhuǎn)變的過程中,在傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦徒逃J降那疤嵯?,觀念的轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)代教育的首要任務(wù)。我們要從傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中跳脫出來,解放我們的思想,才能用全新的方式去教育學(xué)生,去培養(yǎng)他們的性格,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

    1、初中數(shù)學(xué)教師自身的培養(yǎng)

    從古至今,教師在學(xué)生的心目中都扮演者不可質(zhì)疑的重要角色。那么,我們怎樣從一個傳統(tǒng)的、一味在課堂上講述的告知者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€在課堂上可以和學(xué)生進(jìn)行良好的互動,成為一個在學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者的角色?首先,我們要將課堂歸還給學(xué)生。我們要盡量使自己在課堂上少發(fā)言,只是在學(xué)生需要的時候適時地點(diǎn)播。其次,我們要組織自己的語言,盡可能的用一些幽默的且使學(xué)生感悟的話語,讓他們自己領(lǐng)悟。最后,我們要留一些開創(chuàng)性的話題,利用學(xué)生渴求知識,希望展示自我的想法,給出他們“伸伸手就能摘到果實(shí)”話題,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾,從而引發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,激發(fā)他們的思維。

    2、初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生自身的培養(yǎng)

    學(xué)生生活在學(xué)校這個大集體里,一時之間無法完全完成自身角色的轉(zhuǎn)變,這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。一個班級里,學(xué)生會有學(xué)習(xí)程度好壞之分,我們要對這些學(xué)生分層次進(jìn)行引導(dǎo)。首先,我們要打破傳統(tǒng)的思維模式,去掉學(xué)生心中的心結(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生只是一味的聽課,做大量的習(xí)題,用考試分?jǐn)?shù)去考量他們,我們要用新的課堂模式在課堂上多鼓勵學(xué)生,激發(fā)他們找回信心。其次,課堂上的習(xí)題我們要劃分層次,針對不同的學(xué)生鼓勵他們挑戰(zhàn)接近自己能力的習(xí)題并給予他們肯定,培養(yǎng)他們的信心。最后,我們要堅(jiān)持分層次習(xí)題訓(xùn)練,達(dá)到使他們不斷提高的效果,從而養(yǎng)成他們不斷創(chuàng)新的習(xí)慣。

    二、初中數(shù)學(xué)中學(xué)生性格的養(yǎng)成

    無論是做任何事情,都必須要堅(jiān)持,果敢,有毅力,而這些都是由人的性格決定的,因此,我們要培養(yǎng)中學(xué)生全面的“性格”人生。第一,我們要培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。課堂上,當(dāng)我們留下習(xí)題時,要求他們獨(dú)立完成;課下,當(dāng)我們布置小任務(wù)時,同樣要求他們認(rèn)真且獨(dú)立完成。第二,我們要培養(yǎng)他們的兼容性。做任何事情,單靠一種能力是很難完成的,要讓學(xué)生學(xué)以致用,盡可能將自己學(xué)到的知識運(yùn)用到任務(wù)中。第三,我們要培養(yǎng)學(xué)生的主動性。我們用鼓勵的方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí),去完成老師所布置的任務(wù)。夸獎是一種手段,我們要讓學(xué)生在自信的環(huán)境中養(yǎng)成良好的性格。第四,我們要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的靈活性,能結(jié)合課本與生活于一體,設(shè)計(jì)出獨(dú)立的、完全屬于自己新的足跡。因而,完整的人生性格有助于激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    三、初中數(shù)學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

    莎士比亞曾說過:“智慧是命運(yùn)的一部分,一個人所遭遇的外界環(huán)境是會影響他的頭腦的。”因此,對中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先我們要為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,營造一個良好的,輕松愉悅的課堂氛圍要借助教師幽默的語言、組織課堂小游戲等來活躍氣氛,這樣,我們才能為學(xué)生創(chuàng)造一個屬于他們學(xué)習(xí)的家園。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提,那么我們要是學(xué)生在這樣的環(huán)境中主動地去學(xué)習(xí),就要使他們感覺學(xué)習(xí)能讓他們得到充實(shí)感,得到成就感。只要學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí),并且從中獲得知識,我們要及時的去表揚(yáng)他們,促使他們得到積極學(xué)習(xí)的動力并在不斷地學(xué)習(xí)中收獲知識,得到成功感。

    班級是一個集體,單獨(dú)的榮譽(yù)是個人的。要使學(xué)生融入集體,并為班級榮譽(yù)感到驕傲,我們就要讓學(xué)生把班級當(dāng)做自己的家,愿意參加班級的任何活動。所以,課堂上我們要盡可能的多次組織活動,讓不同的學(xué)生參與進(jìn)來,并設(shè)立小組,讓他們共同創(chuàng)造新事物,培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)新能力。

    四、合理安排作息,提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

    盛年不重來,一日難再晨,及時宜自勉,歲月不待人。我們都知道,時間對于我們來說是不可逆轉(zhuǎn)的 ,因而不要再讀書的時間玩耍,在睡覺的時間讀書,要學(xué)會勞逸結(jié)合,合理的安排我們的作息時間才能充分利用時間,提高我們的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我們在合理的作息時間安排下,針對不同學(xué)生不同的自身特點(diǎn)來設(shè)定屬于他們自己的學(xué)習(xí)方法,比如說:早起晨讀有助于加深記憶,課前預(yù)習(xí)提前掌握知識重點(diǎn),提高對課本的理解。利用學(xué)生對歷史人物或典故感興趣,教學(xué)中結(jié)合這一特點(diǎn)引入人物事件,激發(fā)學(xué)生對課本的興趣與理解。學(xué)生理解的多少直接關(guān)系著他們學(xué)習(xí)效率及創(chuàng)新能力,因而只有合理的安排作息時間,在課堂上集中注意力吸收并消化課堂知識,才能使我們對課堂知識更加深刻!

    在課堂上做筆記有助于課后復(fù)習(xí),加深課本理解,提高學(xué)習(xí)效率,在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進(jìn)一步探索,有助于創(chuàng)新能力的形成,從而達(dá)到做事舉一反三,事半功倍的效果。

    綜上所述,在這個與時俱進(jìn)的新時代,在新課標(biāo)這個大舞臺的引領(lǐng)下,只有堅(jiān)持與時創(chuàng)新,加強(qiáng)自身素養(yǎng),綜合安排時間,充分運(yùn)用我們的智慧,才能增強(qiáng)我們的創(chuàng)造能力,引領(lǐng)教育先鋒!

    參考文獻(xiàn):

    [1] 王曉俊. 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2010(12)

    [2] 張驥. 從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中談創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J]. 才智. 2010(16)

    [3] 任學(xué)偉. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]. 考試周刊. 2009(31)endprint

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