對(duì)如何提高中職院校幼教專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈表演能力的幾點(diǎn)探索

劉鵬

摘要：運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、材料分析法、實(shí)例比較法、親身體驗(yàn)法等研究方法結(jié)合書本理論為提高學(xué)生表演、掌握幼兒舞蹈能力做了有益探索，并總結(jié)出以下結(jié)論：要想教好幼兒舞蹈有一個(gè)前提：就是自己得先跳好幼兒舞蹈。而要想跳好幼兒舞蹈就必須仔細(xì)觀察幼兒生活，親身體驗(yàn)孩子的感受，注重細(xì)節(jié)，著力提高舞蹈動(dòng)作的模仿力，特別要從幼兒的視角看世界，以幼兒的情感理解舞蹈，以童之情帶動(dòng)童之舞，以童之舞傳達(dá)童之情，進(jìn)而達(dá)到情景交融，引人入勝的藝術(shù)效果。同時(shí)又要掌握一定的幼兒生理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)以便為專業(yè)技能提高打下更廣泛的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈表演 觀察幼兒生活 模仿能力 以情帶舞 以舞傳情

【中圖分類號(hào)】G613.5

我系舞蹈專業(yè)開設(shè)有基訓(xùn)課，民間舞課，幼兒舞蹈課，理論創(chuàng)編課，古典舞課，現(xiàn)代舞課等，這些課對(duì)擴(kuò)大學(xué)生視野，積累舞蹈素材，提高學(xué)生欣賞和表演舞蹈的能力無疑起到了很大作用，但結(jié)合在幼兒園掛職學(xué)習(xí)，我認(rèn)為幼兒舞蹈活動(dòng)作為幼兒園美育教育的一個(gè)重要組成部分，是美育方面的素質(zhì)教育；是培養(yǎng)兒童真善美心靈，德智體全面發(fā)展的好途徑。以其豐富的內(nèi)容、靈活的形式和全面的功能被幼兒園教師廣泛采用，也以其歡樂的氣氛、生動(dòng)的表演、優(yōu)美的造型受到小朋友的喜愛，組織好舞蹈活動(dòng)，是幼兒園藝術(shù)教育中十分重要的內(nèi)容。所以對(duì)于幼兒教師的舞蹈學(xué)習(xí)來說最重要的還是學(xué)好幼兒舞蹈，上好幼兒舞蹈課。

常人經(jīng)驗(yàn)幼兒舞蹈簡(jiǎn)單，比起成人舞蹈應(yīng)該容易得多。我也曾這樣樂觀，但實(shí)踐卻大相徑庭。（1）以《你可喜歡我》為例，舞蹈動(dòng)作不很復(fù)雜，看原版跳得也挺輕松，可一實(shí)踐才發(fā)現(xiàn)同樣動(dòng)作自己總跳不出原版味道，學(xué)生反映我跳得像‘大叔。比如：歌謠中有一句“我可喜歡你，你喜不喜歡我？”編導(dǎo)配合歌詞巧妙設(shè)計(jì)了舞蹈動(dòng)作：小演員一手叉腰，側(cè)彎上身歪頭，一手前指并配合疑問的面部表情。而我們做成了向前彎腰。那么此動(dòng)作的生活原形是什么樣呢？帶著疑問我走進(jìn)幼兒園細(xì)心觀察孩子們的生活，結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼兒在問大人問題時(shí)，如果彎腰大凡都是向側(cè)，基本不會(huì)向前?；厝ズ笪伊⒖谈淖兘谭?，學(xué)生們都感覺自己更天真可愛、更像幼兒了。所以要想表演好幼兒舞蹈首先要走進(jìn)幼兒世界，觀察幼兒生活，消化理解原版示范，重現(xiàn)她們動(dòng)態(tài)，才可能做出“貨真價(jià)實(shí)”的幼兒舞蹈動(dòng)作。（2）又比如《你可喜歡我》中常有幼兒揮臂跳起再落下的動(dòng)作，盡管很賣力，可效果卻不像幼兒。仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)：原版小演員跳起后落地給人一種率直、活潑的感覺，其實(shí)這正是幼兒的特點(diǎn)。為什么同樣動(dòng)作幼兒與成人風(fēng)格迥異呢？課下，我查閱《幼兒生理學(xué)》找到了答案：幼兒肌肉、骨骼正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，不像成人已發(fā)育成熟，對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的控制力不夠足，所以跳起、落地時(shí)會(huì)呈現(xiàn)與成人截然不同的特點(diǎn)。理論上明白以后，我再教這個(gè)動(dòng)作時(shí)就極力遵循幼兒的生理特點(diǎn)，著重訓(xùn)練學(xué)生的模仿能力，我還要求學(xué)生模仿幼兒的講話語調(diào)，歡聲笑語，傷心哭泣……教學(xué)效果是另人鼓舞的，學(xué)生們都感覺自己似乎變成了“幼兒”，跳起幼兒舞蹈也不再覺得陌生了。（3） 再有一點(diǎn)就是要以幼兒之情跳幼兒之舞，以兒童的情感帶動(dòng)兒童的動(dòng)作，要進(jìn)入一個(gè)由童心構(gòu)建的舞蹈世界，結(jié)果才是天真爛漫，憨態(tài)可掬的。下面一個(gè)例子很能說明問題：還是在《你可喜歡我》中，有一個(gè)表現(xiàn)孩子們歡蹦亂跳做游戲的情節(jié)：原版演員雙手揮擺著裙子蹦跳著由一群分成多組。動(dòng)作很常見很簡(jiǎn)單，大家跳得還不錯(cuò)，可惟獨(dú)小任同學(xué)跳不好。她說：“老師，俺來自農(nóng)村，沒上過幼兒園，找不到孩子們做游戲的快樂感覺?！庇谑牵姨嶙h：“同學(xué)們，咱們把排練廳當(dāng)作幼兒園，好像自己已經(jīng)回到了童年時(shí)代，現(xiàn)在我們就一起做游戲！”伴著歡快的樂曲，我們先玩“丟手絹”，接著又是“老鷹捉小雞”。我還帶領(lǐng)大家以幼兒的口吻交談、歡笑，用幼兒的方式追逐、嬉戲……隨著游戲音樂換成舞蹈樂曲，玩興正濃，情致正佳的學(xué)生們輕輕松松地就將原始游戲變成了藝術(shù)舞蹈。情是舞蹈的原動(dòng)力，亦是舞蹈作品人物行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。舞蹈演員表演時(shí)不動(dòng)情，就創(chuàng)造不出鮮明生動(dòng)的舞蹈形象。

以上實(shí)踐使我深刻領(lǐng)悟到：幼兒舞蹈表演并不像想象那么容易，貌似“簡(jiǎn)單”，內(nèi)在“復(fù)雜”，要仔細(xì)觀察幼兒生活，注重細(xì)節(jié)，著力提高模仿力，從兒童的視角看世界，以兒童情感感受世界，尊重原版，理解消化原版，按照幼兒舞蹈規(guī)律去演繹，防止幼兒舞蹈“成人化”。同時(shí)了解必要的幼兒生理學(xué)、幼兒心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)。這樣才有可能表演好幼兒舞蹈，完成完美幼兒舞蹈形象的塑造。

參考書目：

曲六乙 《戲劇舞臺(tái)奧秘與自由》 天津：百花文藝出版社，1984-2

吳曉邦 《我的舞蹈生涯》 北京：中國(guó)戲劇出版社，1982-9endprint