小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力

陳娜

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)愛好興趣、價值觀、人生觀、情感態(tài)度的關(guān)鍵時期。如何教好小學(xué)語文，是我們廣大語文教師不斷探索和努力的方向。下面筆者就根據(jù)自身經(jīng)驗談?wù)勅绾蝿?chuàng)新當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 創(chuàng)新 習(xí)慣 興趣

【中圖分類號】G623.2

小學(xué)語文作為小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)母語的主要渠道，是進(jìn)行創(chuàng)新教育的根基。只有在小學(xué)語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛，發(fā)散學(xué)生思維，才能從根本上增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

一、教師教學(xué)能力的提升

教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)就是教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)，所以教師要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，提升自己的專業(yè)能力，并要對教師的綜合能力進(jìn)行考核。例如考核教師的創(chuàng)新能力時，給教師一個課題，讓其根據(jù)自己的思維方式進(jìn)行編創(chuàng)，怎樣營造課堂氣氛，怎樣帶動學(xué)生，怎樣進(jìn)行課時設(shè)計等。教師要對教材的特點有所把握，要對學(xué)生因材施教，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能創(chuàng)造出好的教學(xué)策略，才能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣

借助強(qiáng)迫性手段不可能有真正意義上的創(chuàng)新。英國教育家蕭伯納曾經(jīng)說過，許多人英國人終身不讀莎士比亞，原因是幼年時老師逼迫他們背誦的結(jié)果。我認(rèn)為最重要的是怎樣使孩子們真正體會到求知的樂趣，從而才能擁有良好的創(chuàng)新習(xí)慣。就拿記生字來說吧，學(xué)生傳統(tǒng)的記憶方法是寫，反復(fù)的寫，機(jī)械而生硬的記。自從要求老師把學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)教給學(xué)生以后，情況就大有改觀。他們不再是靠寫來記，而是靠理解來記。通過研究字的結(jié)構(gòu)特點，不斷地創(chuàng)造學(xué)習(xí)生字的方法。"一家四口圍著小狗是一個'器'字"，"星星是太陽生的……"就這樣，他們不再害怕記生字了，因為他們發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)原來就是一件快樂的事，甚至是通過想象就可以達(dá)到目的的事（至于寫就成了，書法練習(xí)了。

三、學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣離不開教師恰如其分的引導(dǎo)

學(xué)生思維有時有如開閘的水，一瀉千里，若不及時疏導(dǎo)，便會泛濫成災(zāi)。記得學(xué)習(xí)《校園里的畫》，當(dāng)我講到"我畫了幾個火球把卡佳的船炸掉"的時候，有同學(xué)高呼"萬歲"，其原因是"我"是男子漢，就不該輸給女同學(xué)"卡佳"，"炸掉"卡佳漂亮的船，"我"才有面子。不能不承認(rèn)，這種想象應(yīng)該合情，但明顯的不合理。于是，我又即興提出另一個話題："小小男子漢的面子應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面"，通過這個話題，那幾個高呼"萬歲"的同學(xué)合情合理的想象，并理解了最后"我"和"卡佳"成為好朋友的可能。從這可以說明培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣，離不開老師及時的恰如其分的引導(dǎo)。

四、挖掘教材內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識

語文教材的內(nèi)容是很豐富的，體裁也是多樣的。從內(nèi)容上看，既有歷史人物的課文，又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的課文；既有描寫自然景觀的課文，又有蘊(yùn)含人生哲理的課文：有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語文的方法，有的課文主要介紹珍奇動植物，這樣的安排，可以使學(xué)生了解社會，認(rèn)識自然，受到多方面的教育。從體裁上看，不但有記敘文，還有詩歌、故事、說明文等。這樣司以激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的視野。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是教學(xué)的主體，都是具有獨立人格價值的人。兩者在人格上是完全平等的。因此，我在語文教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生時時體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、關(guān)愛。同時讓學(xué)生受到鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議。從而使學(xué)生形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來，就不會被動的接受，個性就會得到充分的張揚，創(chuàng)造性應(yīng)興而生。

五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)展示不同的學(xué)習(xí)方法

善于變換角度靈活地去思考，是我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的。錄像播放。如執(zhí)教《錢被風(fēng)刮跑以后》。上課伊始，一段優(yōu)美的樂曲之后，播放一段錄像：在一條熙熙攘攘的街上，一位老大爺正在數(shù)著手里的票子，突然，一位騎著單車的小伙子將大爺手中錢撞得滿天飛揚。此時，讓學(xué)生思考，錢被刮跑之后會怎么樣，由于學(xué)生的對課文內(nèi)容還不甚了解，自己的頭腦中還沒有形成一定的思維定勢，因而他們回答時就不會受局限，自己想怎么說就怎么說，從而促使自己的創(chuàng)新思維得到一定的發(fā)展。 網(wǎng)絡(luò)查尋。《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科學(xué)小論文，什么是雷達(dá)？雷達(dá)的作用是什么？它是怎么工作的？小學(xué)生很難有個清晰的認(rèn)識，因此，學(xué)生的創(chuàng)新思維就很難得到發(fā)展。解決這些問題并不難，一打開計算機(jī)，進(jìn)入相關(guān)的網(wǎng)站，找到這些內(nèi)容，一看便明，問題解決了，其它內(nèi)容也迎刃而解了。

六、課上引導(dǎo)，注重合作學(xué)習(xí)

好的教師往往能以端莊的體態(tài)、吸引人的語言、完整的過程將一堂課進(jìn)行的有聲有色。孔子用“不憤不啟，不悱不發(fā)”來概括啟發(fā)式教學(xué)。“憤”就是指學(xué)生想明白而未明白的心理狀態(tài)；“啟”就是開其意，明其理；“悱”就是指學(xué)生想說而說不出的心理狀態(tài)；“發(fā)”就是達(dá)其辭。其實這幾個字，高度概括了引而不發(fā)的誘導(dǎo)式教學(xué)原則。此時語文教師應(yīng)盡量以一個參與者的身份參與到活動中去，把自己當(dāng)作一個知識和思想的“助產(chǎn)士”，與學(xué)生展開平等對話，深層交流，積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，追求每一個人的充分發(fā)展，從而有效地提高學(xué)生的素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)主要是指以小組為單位的學(xué)習(xí)形式。它是通過同學(xué)之間、小組之間等的交往，培養(yǎng)學(xué)生參與活動、與人合作、與人競爭、交往溝通等現(xiàn)代意識，形成良好的心理素質(zhì)，最終達(dá)到主動發(fā)展，提高效益的目的。

七、教后小結(jié)，注重學(xué)生實踐

教育學(xué)家認(rèn)為，在教學(xué)過程中，既要提高各個要素自身的素質(zhì)又要重視各個環(huán)節(jié)之間最佳的結(jié)合，這樣才能使教學(xué)系統(tǒng)整體功能取得最佳效果。比如《中國石拱橋》執(zhí)教后，我要求同學(xué)們說出石拱橋的特點，進(jìn)而說一說身邊都有哪些石拱橋，它有什么作用？你能設(shè)計一款石拱橋并用自己的語言向大家介紹一下嗎？通過這樣的教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科普文的興趣，又?jǐn)U大了知識面，深化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生形成了一種學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

總之，學(xué)生的每一點成功與進(jìn)步都來之不易。小學(xué)生心中的創(chuàng)新之火并不是勢高萬丈的火焰，一旦熄滅可能毀掉學(xué)生的一生。在教學(xué)中有意識地采取多種措施使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識、習(xí)慣，使學(xué)生堅定創(chuàng)造必定能成功的信念，形成愛學(xué)習(xí)、愛創(chuàng)新的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生想象，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具有重要的作用。endprint