幼兒家庭藝術(shù)教育研究

袁萍+蔡欣欣

摘要：家庭藝術(shù)教育作為幼兒的啟蒙教育，對(duì)幼兒藝術(shù)的發(fā)展具有重要作用。本文梳理了家庭藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些實(shí)施家庭藝術(shù)教育的建議。如何真正做好幼兒家庭藝術(shù)教育，是一個(gè)值得我們長(zhǎng)期探索的問(wèn)題。

關(guān)鍵字：藝術(shù)教育，家庭藝術(shù)教育，幼兒

中圖分類號(hào)：G78；J12

藝術(shù)教育是學(xué)前教育的重中之重。尤其是在素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視的情況下，作為素質(zhì)教育的重要組成部分的美育和藝術(shù)教育在當(dāng)今全國(guó)大、中、小學(xué)已綴受到越來(lái)越多的重視[1]。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中將藝術(shù)教育的目標(biāo)界定為：第一，能初步感受生活、環(huán)境和藝術(shù)中的美；第二，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能夠大膽說(shuō)出自己的感受；第三，能夠用自己喜歡的方式表現(xiàn)藝術(shù)。[2]

家庭藝術(shù)教育作為幼兒的啟蒙藝術(shù)教育，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。首先，家庭藝術(shù)教育在幼兒胎兒期就已經(jīng)開(kāi)始了。古往今來(lái)有很多藝術(shù)家，他們從小就受到藝術(shù)的熏陶，后期經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)和練習(xí)而舉世聞名，這突出表現(xiàn)了家庭藝術(shù)教育的重要性。其次，3-6歲是兒童各種能力發(fā)展的最佳時(shí)期，父母和家庭對(duì)孩子的影響是最大的也是最深遠(yuǎn)的。豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，不僅可以鍛煉幼兒的各種感覺(jué)器官，還可以發(fā)展他們的思維，陶冶情操，對(duì)幼兒今后全面發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

一、家庭教育中存在的問(wèn)題

1、家長(zhǎng)的教育意識(shí)不足

為了更好的促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒情緒情感的陶冶和審美意識(shí)的提高，在幼兒的家庭藝術(shù)教育中，家長(zhǎng)必須認(rèn)真履行自己的職責(zé)。然而現(xiàn)在仍有很多家長(zhǎng)沒(méi)有家庭藝術(shù)教育的意識(shí)，他們認(rèn)為藝術(shù)教育沒(méi)必要進(jìn)行或者只在幼兒園進(jìn)行就好，這種思想的家長(zhǎng)忽視了家庭和自身對(duì)于幼兒性格培養(yǎng)以及成長(zhǎng)中的重要作用。而有些家長(zhǎng)雖然有家庭藝術(shù)教育的意識(shí)，但卻缺乏實(shí)際的行動(dòng)。

2、家長(zhǎng)的教育目的功利化

現(xiàn)在仍有一部分的家長(zhǎng)持著功利化的目的對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育。由于他們自身對(duì)某一方面藝術(shù)感興趣，比如音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法等，便為幼兒選擇這些方面的藝術(shù)教育；還有一些家長(zhǎng)，抱著補(bǔ)償自己兒時(shí)夢(mèng)想的心態(tài)，讓幼兒學(xué)習(xí)某種藝術(shù)，以彌補(bǔ)自己當(dāng)初的遺憾；另外還有一些家長(zhǎng)純粹是為了孩子能夠在升小學(xué)的時(shí)候能夠加分，盲目跟風(fēng)地讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)。這種完全不顧幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)的教育，會(huì)使幼兒由于背負(fù)過(guò)多的期望而產(chǎn)生壓力，從而失去藝術(shù)教育的興趣，這樣反而適得其反。

3、忽視傳統(tǒng)文化（書(shū)法、戲曲等）的教育

很多家庭的藝術(shù)教育傾向于語(yǔ)言和表演藝術(shù)，家長(zhǎng)們比較樂(lè)于通過(guò)唱歌、舞蹈、講故事、看圖書(shū)等簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行藝術(shù)教育。但與此同時(shí)，也忽視了對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)（書(shū)法、戲曲）的教育。造成這一情況的因素主要是：家長(zhǎng)的知識(shí)程度有限，無(wú)法進(jìn)行書(shū)法教育；家長(zhǎng)本身對(duì)于戲劇戲曲等方面不感興趣等。

4、家長(zhǎng)的藝術(shù)教育測(cè)查標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于片面

大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)幼兒的藝術(shù)教育進(jìn)行不同程度的測(cè)查。但是，家長(zhǎng)的觀念和側(cè)重點(diǎn)不同，所以對(duì)于幼兒藝術(shù)教育的測(cè)查和評(píng)價(jià)會(huì)帶有自己的偏見(jiàn)，有的家長(zhǎng)只注重技能的學(xué)習(xí)而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)，有的家長(zhǎng)只重視情感態(tài)度的培養(yǎng)，而不注重能力的提高，這些評(píng)價(jià)都是不全面的。要想使兒童獲得全面健康的發(fā)展，家長(zhǎng)的測(cè)查標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該科學(xué)全面。

二、對(duì)家庭藝術(shù)教育的建議

（一）提高家庭藝術(shù)教育的氛圍和家長(zhǎng)教育能力

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)教育環(huán)境和氛圍

幼兒周圍的環(huán)境是十分重要的，他能對(duì)幼兒自發(fā)地產(chǎn)生影響，并能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)置良好的家庭環(huán)境，多陪幼兒進(jìn)行唱歌、舞蹈、繪畫(huà)、講故事等各種藝術(shù)活動(dòng)，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的情感，還能培養(yǎng)他們樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度。寬松的環(huán)境對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有巨大的推動(dòng)作用。

2、家長(zhǎng)接受教育，提高家庭藝術(shù)教育的能力

每一個(gè)教育者都應(yīng)該首先接受教育，這樣才能更好地教育別人。在家庭藝術(shù)教育中，家長(zhǎng)也應(yīng)該首先接受教育，從而樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀，了解兒童每個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能進(jìn)行科學(xué)的藝術(shù)教育。家長(zhǎng)可以通過(guò)各種途徑提高自身的教育，比如聽(tīng)講座、看圖書(shū)、與幼兒園進(jìn)行家園合作了解教師如何教育幼兒等，只有當(dāng)家長(zhǎng)成為一個(gè)合格教育者，才能夠更好地做到因材施教，從而提高家庭藝術(shù)教育的能力。

（二）保持幼兒天性并注重幼兒興趣的培養(yǎng)

興趣是成為天才的基礎(chǔ)凡是有成就者的人，都在幼兒期的時(shí)候就培養(yǎng)了濃厚的興趣。要保持兒童的興趣，家長(zhǎng)必須做到以下幾點(diǎn)：

首先，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒，多讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，少一些挫敗感，循序漸進(jìn)的進(jìn)行藝術(shù)教育。幼兒對(duì)于成敗的歸因在幼兒時(shí)期就已經(jīng)形成，所以要多讓他們感受積極的情緒，少一些消極和厭惡感，針對(duì)幼兒的個(gè)性差異選擇藝術(shù)教育，避免藝術(shù)教育的選擇過(guò)多過(guò)雜。

其次，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)教育，不要給幼兒造成太多的壓力和負(fù)擔(dān)。比如有些家長(zhǎng)讓幼兒學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈，就必須讓他們考級(jí)，繁重、枯燥的訓(xùn)練會(huì)使幼兒連原本的興趣都喪失了，更嚴(yán)重的，會(huì)讓幼兒對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生厭惡。

最后，多利用大自然中的藝術(shù)資源。大自然是最優(yōu)質(zhì)、最方便的教育資源，陳鶴琴的活教育中就主張幼兒在大自然大社會(huì)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此，家長(zhǎng)應(yīng)多帶幼兒到自然中欣賞美，陶冶幼兒情操，提高對(duì)藝術(shù)的興趣和表現(xiàn)藝術(shù)的欲望。

（三）正確對(duì)待幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)

越來(lái)越多的家長(zhǎng)努力為孩子創(chuàng)造良好的藝術(shù)教育。顯然，藝術(shù)教育對(duì)于兒童的全面發(fā)展很有益，但不顧幼兒興趣和天賦，盲目選擇，這不僅抹殺了幼兒有創(chuàng)造力的天性，還使幼兒失去了對(duì)藝術(shù)的興趣。因此，家長(zhǎng)要正確對(duì)待藝術(shù)的學(xué)習(xí)，教育目的不功利化，教育內(nèi)容要選擇幼兒喜歡、貼近生活、幼兒容易理解的，評(píng)價(jià)時(shí)要多方面綜合評(píng)價(jià)。這樣才能使幼兒家庭藝術(shù)教育更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭吉象.藝術(shù)教育中國(guó)夢(mèng).第八屆全國(guó)藝術(shù)院校院、校長(zhǎng)高峰論壇[C].2013.

[2] 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，2011endprint