直觀教學(xué)在師院《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》課程教學(xué)中的應(yīng)用

閆吉美

摘要：在教學(xué)方式當(dāng)中，直觀教學(xué)是其中非常關(guān)鍵的一種方式，其具備顯著的特征及優(yōu)勢，在目前的師院《《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》課程教學(xué)當(dāng)中得到了較為廣泛的應(yīng)用，收到了非常明顯的長效。接下來，文章針對直觀教學(xué)在師院《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》課程教學(xué)中的應(yīng)用開展具體論述。

關(guān)鍵字：直觀教學(xué)；學(xué)前衛(wèi)生學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】G61-4；R-4

在學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中，《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》屬于一門非常重要的理論課程，是幼兒園管理人員、幼兒教師一定要具備的基礎(chǔ)性教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)性課程，也是學(xué)前教育學(xué)后期學(xué)習(xí)及學(xué)前心理學(xué)課程當(dāng)中非?；A(chǔ)性的內(nèi)容?！秾W(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》是對學(xué)前兒童生理特征、生長發(fā)育客觀規(guī)律進(jìn)行的深入化分析，是對學(xué)前兒童正常發(fā)育、維護(hù)及促使學(xué)前兒童健康成長的一門重要的學(xué)科，是培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教師的一門極為重要的基礎(chǔ)性專業(yè)課程。

1 直觀教學(xué)所具備的特征及作用

從十七世紀(jì)，由捷克的著名教育學(xué)者在教育教學(xué)基本準(zhǔn)則中提出了“直觀教學(xué)”一詞，這一準(zhǔn)則的提出受到了來自世界各個(gè)國家教育學(xué)者、教育工作人員的注重及有效應(yīng)用，同時(shí)大家也對其開展了進(jìn)一步的探究。直觀教學(xué)方法是針對學(xué)習(xí)人員在教學(xué)過程中最大限度上采用教學(xué)媒體，促使整體教學(xué)成效得到顯著提升的一種教學(xué)方式。伴隨著整個(gè)社會的進(jìn)步及先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的研發(fā)，直觀教學(xué)方法獲得了大范圍的應(yīng)用，同時(shí)演變成非常重要的教育教學(xué)方式。

直觀教學(xué)的應(yīng)用可以促使廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)速度增快，學(xué)生可以通過自己的雙眼、耳朵等感官器官來獲得最新的信息，形象更為直觀，學(xué)生能夠?qū)λ柚R有一個(gè)更加清楚的了解，并且教師的語言將會縮減很多，促使整體的教學(xué)速度顯著增快。

直觀教學(xué)的應(yīng)用能夠促使廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極能動性顯著提升，《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》課程所傳授的知識理論性特別強(qiáng)，知識點(diǎn)較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不可避免的會出現(xiàn)無學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象，然而，直觀教學(xué)在《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》課程教學(xué)中的應(yīng)用可以促使學(xué)生注意力集中起來，增加其學(xué)習(xí)樂趣。

直觀教學(xué)的應(yīng)用可促使教學(xué)及學(xué)習(xí)成效顯著提高，教師教學(xué)的主要目的實(shí)則是通過各種方式將知識傳輸給所有的學(xué)生，而直觀教學(xué)屬于一種巧妙的教學(xué)方式，所需學(xué)習(xí)的材料能夠非常直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生可在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用自己的基本性能把傳授的知識輸入自己的大腦當(dāng)中，逐漸形成一種正確的理解，除此之外，直觀教學(xué)可促使以往所學(xué)知識得到鞏固，促使學(xué)習(xí)成效更加顯著。

2 直觀教學(xué)在師院《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》課程教學(xué)中的具體應(yīng)用

通過對直觀教學(xué)的具體特征及顯著的作用，我們可以得知，直觀教學(xué)在《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》課程教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際性應(yīng)用有著非常重要的價(jià)值，可最大限度上調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極能動性、促使整體教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。廣大教師則需在掌握基本教材的前提下最大限度上找出適合的教學(xué)方法，以此才能達(dá)到最好的教學(xué)成效。

2.1掛圖直觀教學(xué)的應(yīng)用

掛圖直觀教學(xué)屬于一種傳統(tǒng)型的直觀教學(xué)方式，通常會在學(xué)前兒童生理解剖特征的教學(xué)中加以應(yīng)用，第二單元是本學(xué)科的難點(diǎn)，亦是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性理論，包含的知識點(diǎn)比較多，抽象性顯著，理解起來存在一定的困難，所以如果只是通過簡單的講解所達(dá)到的教學(xué)成效是非常低的，所以，在課程教學(xué)的過程當(dāng)中我們可以應(yīng)用掛圖直觀教學(xué)的方式，把人體解剖學(xué)生圖帶入課堂當(dāng)中，同時(shí)綜合教材進(jìn)行解說，這樣的話學(xué)生便能夠非常直觀的通過對掛圖的觀察將學(xué)習(xí)的注意力集中起來，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。在這一基本前提下，還可以安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，對人體骨骼、大腦、眼球等進(jìn)行模型的觀察，這樣形成的印象是最為深刻的，以此能夠達(dá)到良好的教學(xué)成效。

2.2實(shí)地參觀直觀教學(xué)的應(yīng)用

學(xué)前教育專業(yè)的廣大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后一般都會到幼教部門從事學(xué)前教育及保育的工作。在幼教部門中，強(qiáng)調(diào)的是“保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重”。在保育工作當(dāng)中，一定要對衛(wèi)生常識教育、營養(yǎng)教育、安全教育、生長發(fā)育教育加以特別的重視，要知道，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)中傳授的相關(guān)知識與今后學(xué)生的就業(yè)存在非常緊密的聯(lián)系，所以，站在教學(xué)成效的角度分析，可以安排學(xué)生到幼兒園實(shí)施定點(diǎn)實(shí)地參觀，這樣通過真實(shí)性的實(shí)習(xí)能夠達(dá)到一種非常好的直觀教學(xué)成效。

2.3多媒體、各種軟件直觀教學(xué)的應(yīng)用

在講述營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識與膳食配置的時(shí)候，可以運(yùn)用營養(yǎng)軟件評價(jià)體系針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行檢驗(yàn)，譬如，廣大學(xué)生可以按照學(xué)到的營養(yǎng)基礎(chǔ)知識及配置準(zhǔn)則來聯(lián)系膳食的搭配，軟件評價(jià)系統(tǒng)的應(yīng)用可以促使大家的學(xué)習(xí)樂趣大大提升，在反復(fù)聯(lián)系的過程當(dāng)中學(xué)到的知識將會越來越牢固。針對課程知識點(diǎn)較多的情況，可以運(yùn)用多媒體直觀教學(xué)方法，在學(xué)到兒童生長發(fā)育及傳染病預(yù)防及處理的時(shí)候，教師可以制作成課件，針對原本的書本教材知識進(jìn)行濃縮。

除此之外，課堂教學(xué)當(dāng)中可以安排學(xué)生進(jìn)行身高、血壓、體重等進(jìn)行測量，以使得學(xué)到的知識更加牢固，重視對學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，最大限度上利用網(wǎng)絡(luò)資源下載一些視頻學(xué)習(xí)材料進(jìn)行直觀教學(xué)，都能夠達(dá)到非常好的學(xué)習(xí)效果。

3 直觀教學(xué)中注意問題

直觀教學(xué)有著非常顯著的特征，在師院《學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》課堂教學(xué)中直觀教學(xué)的應(yīng)用有著非常重要的現(xiàn)實(shí)作用，可達(dá)到良好的教學(xué)成效，可是教師在應(yīng)用的過程當(dāng)中需要注意，不可喧賓奪主，要找到教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不能出現(xiàn)學(xué)生僅注重直觀教學(xué)工具忽略學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識的現(xiàn)象發(fā)生。直觀教學(xué)應(yīng)用過程中老師需要多次強(qiáng)調(diào)重要內(nèi)容，綜合板書將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識做好明確的標(biāo)注。

4 結(jié)束語

伴隨著整個(gè)社會的進(jìn)步及突飛猛進(jìn)的發(fā)展，直觀教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都需得到進(jìn)一步的改善，可以說，直觀教學(xué)應(yīng)用后所達(dá)到的教學(xué)深度停留在淺層次，為此，直觀教學(xué)的應(yīng)用不可簡單的停留在對教學(xué)方式的改變，而需要不斷的加深對教學(xué)的研發(fā)，把直觀教學(xué)與素質(zhì)教育基本準(zhǔn)求、未來學(xué)生就業(yè)能力全面的綜合在一起，以促使教學(xué)效果得到全方面的提高。

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