試論建筑裝飾材料、構(gòu)造與施工課程改革

葉軍令

摘要：本文通過對(duì)建筑裝飾材料、構(gòu)造與施工課程的主要內(nèi)容進(jìn)行介紹，并且詳細(xì)分析了該門課程發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題，然后根據(jù)這些問題，試著對(duì)該門課程的改革提出了一些見解。

關(guān)鍵字：建筑裝飾材料；課程；改革

中圖分類號(hào)：G423.07

引言：

建筑裝飾材料構(gòu)造與施工課程作為裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，其重要性不言而喻，目前，許多高職院校都開設(shè)有這門課程，但是大多數(shù)的教學(xué)方法和模式都存在不少問題，很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力、專業(yè)知識(shí)掌握能力、實(shí)踐動(dòng)手能力，所以說，針對(duì)于這門課程的改革是十分必要的。

一、建筑裝飾材料構(gòu)造與施工課程的內(nèi)容

建筑裝飾材料構(gòu)造與施工課程是高職院校中針對(duì)于裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)所開辦的，是以室內(nèi)設(shè)計(jì)和裝飾方向的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門綜合工程技術(shù)與藝術(shù)的課程。這門課程旨在提高學(xué)生在建筑裝飾和室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的專業(yè)基本能力，以及對(duì)建筑裝飾材料應(yīng)用和施工工藝方面的掌握程度。這門課程涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，面比較廣，對(duì)建筑施工、裝飾設(shè)計(jì)、材料應(yīng)用、建筑構(gòu)造等多方面知識(shí)都有大量的涉獵，在掌握大量的理論知識(shí)的前提下，該門課程還要求學(xué)生掌握看圖、作圖、設(shè)計(jì)、藝術(shù)等綜合性能力?？傮w來講，這門課程是比較有難度的，需要有效的教學(xué)方式來講授，以便與其更加容易的接受和學(xué)習(xí)。

二、建筑裝飾材料構(gòu)造與施工課程的開展的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）課程開展的現(xiàn)狀

建筑裝飾材料構(gòu)造與施工課程主要被林業(yè)、城鎮(zhèn)規(guī)劃、建筑環(huán)境設(shè)計(jì)類高職院校所應(yīng)用，且根據(jù)不同類型的院校和專業(yè)，其授課的重點(diǎn)也都大不相同。在這些類型的院校中，對(duì)這門課程較為重視的主要為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，該門課程可以說是這個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力和未來的發(fā)展都十分有益。

（二）課程開展中存在的問題

1.過于忽視理論方面的講解。一些院校的教師，思想比較古板，認(rèn)為高職院校的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的人才，學(xué)習(xí)理論知識(shí)完全沒有必要，這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，被其應(yīng)用到建筑裝飾材料構(gòu)造與施工課程上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，基礎(chǔ)理論知識(shí)欠缺，在面對(duì)實(shí)踐應(yīng)用時(shí)，往往抓不住要點(diǎn)，講不清原理，致使職業(yè)發(fā)展受到限制。

2.缺乏創(chuàng)新理念，教學(xué)思維陳舊。該門課程一直以來都過度強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、設(shè)計(jì)、繪圖這類技術(shù)型知識(shí)，在教學(xué)過程中過度忽視對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新的能力的培養(yǎng)，也就是在對(duì)該門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，教師僅僅根據(jù)課本上的要求和自己的經(jīng)驗(yàn)，將某項(xiàng)設(shè)計(jì)方案和裝飾藝術(shù)的材料應(yīng)用等知識(shí)，以一種填鴨般的教學(xué)方式灌輸?shù)綄W(xué)生的腦子里，這種刻板、固定的思維模式 ，使學(xué)生在以后面對(duì)相類似的情況時(shí)，只是把老師灌輸給自己的案例從頭腦中搬出來，而不去思考，不去改變，對(duì)于新式的材料和新的工藝都本能的去拒絕，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展都是十分不利的。

3.教學(xué)手段單一，教學(xué)方法落后。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來的教學(xué)傳統(tǒng)，使得高職院校的一些老師不愿去創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，按部就班的，理論上完全以書本為依托，實(shí)踐上也是按照以往多年近乎制式般的實(shí)習(xí)流程進(jìn)行學(xué)習(xí)。就其書本而言，因其過度的重視實(shí)踐，致使課本內(nèi)容冗亂、重復(fù)、陳舊，在對(duì)實(shí)際案例的處理上，不能完全將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

三、課程改革的具體措施

（一）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)其專業(yè)能力

高職院校的教學(xué)目的畢竟還是培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的實(shí)用性人才，所以說在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐教學(xué)作為該門課程的側(cè)重點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)的方式上，應(yīng)多向發(fā)展。比如可以利用課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)等教學(xué)手段，對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，還可以加強(qiáng)校企合作，建立教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生定期進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在校內(nèi)，設(shè)置一些模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)施，使學(xué)生能夠直觀的對(duì)建筑裝飾材料、構(gòu)造與施工進(jìn)行了解，做到理論與實(shí)踐的充分結(jié)合

（二）將教學(xué)內(nèi)容分階段、分模塊的進(jìn)行

此門課程具有較強(qiáng)的理論性、技術(shù)性以及實(shí)踐性、時(shí)效性特點(diǎn)，包含較多的新材料、新工藝，且在教學(xué)的過程中，知識(shí)也在不斷的更新變化中，所以說，應(yīng)將課程的教學(xué)緊密的結(jié)合于實(shí)踐，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。在實(shí)際教學(xué)中，可采用分階段、分模塊的教學(xué)。

（三）提高理論教育重視程度，優(yōu)化教學(xué)模式

很多高職院校在針對(duì)于該門課程的教學(xué)時(shí)，過度的忽視理論教育，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，效率低下。實(shí)際來講，理論知識(shí)對(duì)于實(shí)踐的指導(dǎo)作用還是不容忽視的，所以在針對(duì)建筑裝飾材料構(gòu)造與施工課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視理論知識(shí)的教授。但是，以往的主要以課本為依托的教學(xué)方式需要改變，在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)淖叱鼋淌?，?duì)社會(huì)和市場(chǎng)中的與理論知識(shí)相關(guān)的材料和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研。

（四）重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

以往的教學(xué)過程中，通常采用案例模擬的方式來進(jìn)行的，主要是通過教師對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的布置，然后對(duì)其裝飾材料和構(gòu)造方式的選用進(jìn)行分析，全程基本上都是由老師為主導(dǎo)的，這種過分的引導(dǎo)，使學(xué)生的設(shè)計(jì)作品基本上大同小異，很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新能力是一個(gè)專業(yè)的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)人才所必備的屬性，所以，在培養(yǎng)過程中，學(xué)生需要通過自主分析和想象，合理的對(duì)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

（五）強(qiáng)化施工工藝及裝飾材料認(rèn)知的學(xué)習(xí)

1.施工工藝的學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)施工工藝的學(xué)習(xí)。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，很多學(xué)生因?yàn)閷?duì)施工工藝的了解不足，使其在圖紙繪畫和圖紙閱讀上的表現(xiàn)都不太盡如人意，所以說，施工工藝的學(xué)習(xí)很重要，這要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化施工工藝方面的訓(xùn)練，通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，使其對(duì)施工技巧和工藝的認(rèn)知程度得到提高。

2.裝飾材料認(rèn)知的學(xué)習(xí)

為了豐富學(xué)生的視野，提高其對(duì)材料的認(rèn)知狀態(tài)，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)與市場(chǎng)相接軌，適時(shí)的向?qū)W生們展示近期市場(chǎng)上流行的新型材料，帶領(lǐng)學(xué)生參觀各個(gè)房地產(chǎn)、建筑裝飾材料商以及家居設(shè)計(jì)單位組織的展銷會(huì)，另外，還可以聘請(qǐng)專業(yè)的材料品牌專家為學(xué)生講解材料方面的知識(shí)。這些做法都能有效的提高學(xué)生對(duì)于材料的認(rèn)知范圍，通過積累，會(huì)使其以后的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作更具特色。

結(jié)語：

建筑裝飾材料構(gòu)造與施工課程是高職院校建筑裝飾和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，其涉及范圍較廣，內(nèi)容繁雜，加之，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念都過于陳舊，這對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握是十分不利的，所以，針對(duì)建筑裝飾材料構(gòu)造與施工課程的教學(xué)改革，勢(shì)在必行。這就要求在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富教學(xué)手段，強(qiáng)化其對(duì)于施工工藝和裝飾材料的學(xué)習(xí)，為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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