傾灑一片愛(ài)心，孕育綻放花蕾

周麗霞

非常喜歡雨果先生的一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！睍r(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)我從事“葉的事業(yè)”已經(jīng)十五年，在日復(fù)一日，年復(fù)一年的工作中更覺(jué)得這句話有道理。俗話說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！痹谶@十五年的時(shí)間里，我送走了一批又一批的孩子，每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)是不一樣的，每個(gè)孩子的都有一個(gè)不同的內(nèi)心世界，不同年齡的孩子有不同的心理特點(diǎn)，面對(duì)每一位純真，質(zhì)樸，天真無(wú)邪的孩子，我們首先應(yīng)該傾灑一片愛(ài)心，用真誠(chéng)的愛(ài)孕育出春風(fēng)化雨的幼苗，去哺育每一棵破土的心，然后使他們變成一個(gè)個(gè)鮮活的跳動(dòng)的音符。

音符一：超越了自己的王建貞

一次偶然的機(jī)會(huì)我讀到這樣一段文字：

一次手工課上，當(dāng)老師批評(píng)愛(ài)因斯坦做的小板凳不漂亮?xí)r，愛(ài)因斯坦非常委屈的說(shuō)：“老師，這已經(jīng)是我最好的作品了，我前兩個(gè)比這個(gè)更差?！?/p>

愛(ài)因斯坦的故事告訴我們：一個(gè)人是否優(yōu)秀，關(guān)鍵要看他是否想法設(shè)法超越自己，我們可能現(xiàn)在做得還不夠好，但只要我們比過(guò)去有進(jìn)步就是最大的勝利。一個(gè)能戰(zhàn)勝自己的人，就沒(méi)有他戰(zhàn)勝不了的對(duì)手！這段文字對(duì)我的觸動(dòng)很大，其實(shí)，在我們身邊有許多孩子常常把進(jìn)入前幾名，達(dá)到多少分，超過(guò)某個(gè)對(duì)手作為自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從沒(méi)有意識(shí)到超過(guò)自己才是最大的勝利。正因?yàn)闆](méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，許多孩子在學(xué)習(xí)時(shí)不能針對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)也是不加思考，不講方法，不求效率，一味蠻干，考試以后也不能以自己為參照正確評(píng)價(jià)自己。抱有這種思想的孩子常常因?yàn)檫_(dá)不到自己的目標(biāo)而喪失學(xué)習(xí)的信心和進(jìn)取的勇氣。我們班的王建貞學(xué)習(xí)成績(jī)中等，一直把同村的王怡作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)習(xí)也挺用功，但是收效甚微。在日記中她多次寫到：“老師，我努力了，可成績(jī)?yōu)槭裁匆恢鄙喜蝗ツ?？”找到該生的癥結(jié)后，我私下里多次找她談話，告訴她不要把超越他人作為目標(biāo)，與自己賽跑，先贏自己一把，看看自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是不是一天比一天更端正，學(xué)習(xí)方法是不是一天比一天更進(jìn)步，解題思路是不是一天比一天更清晰，知識(shí)面是不是一天比一天更寬廣……在放下了心理包袱后，這個(gè)孩子越學(xué)越帶勁，她的進(jìn)步大家有目共睹，由原來(lái)的中等生轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)畢業(yè)時(shí)各門功課都在九十分以上的全優(yōu)生。

音符二：里外一把手的好干部王文霞

多年來(lái)，我一直有讓學(xué)生記日記的習(xí)慣，其目的不只是為了提高學(xué)生的寫作水平，更重要的是我把它當(dāng)做班級(jí)管理的法寶和學(xué)生心心交流的平臺(tái)。有一次，班長(zhǎng)王文霞的日記引起我的注意，她在日記中這樣寫到：“老師，告訴你一個(gè)秘密，這個(gè)秘密像一塊大石頭，快把我壓得喘不過(guò)氣來(lái)了。我有兩個(gè)媽媽，一個(gè)生母，一個(gè)養(yǎng)母，兩個(gè)媽媽又都在同一個(gè)村，我好怕同學(xué)們知道……”從話語(yǔ)中我感到了她對(duì)我的信任和尋求解脫困境的心理，于是，我寫了這樣的評(píng)語(yǔ)：為什么要煩惱呀？相反你是多么幸福，多么令人羨慕！因?yàn)槟銚碛辛藘煞菽笎?ài)……

從此以后，她越來(lái)越愿意向我吐露心聲，我和她成了無(wú)話不談的好朋友，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)她的很多優(yōu)點(diǎn)：懂事乖巧、善解人意、擅長(zhǎng)寫作……她在日記中向我提出了不少中肯而合理的建議，例如：老師，冀東和偉東都活潑好動(dòng)，不應(yīng)該坐同桌；喬子揚(yáng)雖然成績(jī)好，但是不適合當(dāng)組長(zhǎng)，因?yàn)橥瑢W(xué)們反應(yīng)他沒(méi)有責(zé)任心，對(duì)組員要求不嚴(yán)格；老師，咱們能不能別上午一直上數(shù)學(xué)，同學(xué)們的頭都快炸了；老師，這幾天放學(xué)有點(diǎn)晚，寨上的同學(xué)都不敢回家了……從她的日記中我總能及時(shí)了解到班上的情況，并作出合理的決定，在她的幫助下，我們的班級(jí)工作井然有序，蒸蒸日上，我很慶幸自己能有這樣得力的小助手。

音符三：令人刮目相看的學(xué)困生程志文

熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅。初到黃巖小學(xué)便聞“程志文”大名，學(xué)習(xí)成績(jī)差，性格內(nèi)向。因此對(duì)該生一開(kāi)始便格外關(guān)注，開(kāi)學(xué)不久的一次語(yǔ)文課上，我將課后的生字寫到黑板上讓同學(xué)們認(rèn)讀，這對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)是“小菜一碟”，因此我叫到程志文，沒(méi)想到他半天結(jié)結(jié)巴巴吐不出一個(gè)詞，好不容易讀出來(lái)了，卻因聲調(diào)不準(zhǔn)而引來(lái)全班同學(xué)哄堂大笑，弄得他面紅耳赤，好不尷尬，原來(lái)程志文確實(shí)比較差。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)，同樣一個(gè)詞他讀不準(zhǔn)，但可以寫出來(lái)，我恍然大悟，他只是口頭表達(dá)能力差一些。于是我對(duì)他采取了一些特殊的措施，寫作文只寫一兩段通順的話，別人背誦整篇課文，他只背誦自己想背誦的段落……就這樣在我少任務(wù)，低要求，少說(shuō)多寫的特殊關(guān)照下，連續(xù)幾個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)及格了，我心里明白，取得這樣的成績(jī)對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易了，所以每一次微小的進(jìn)步我就對(duì)他大加表?yè)P(yáng)，后來(lái)他越來(lái)越有信心了，敢在課堂上發(fā)言了，下課后在操場(chǎng)上也看到了他和同學(xué)們玩耍的身影，慢慢地融入到了集體中了，我真為他高興。是呀，天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們只有用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，才能桃李滿園。讓我們用心思考，用心感悟，讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光”，總有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

教育是一項(xiàng)幸福的勞動(dòng)。我正享受著教育學(xué)生的幸福，使學(xué)生快樂(lè)、健康成長(zhǎng)就是教師的重要任務(wù)。一名合格的教師就要用發(fā)現(xiàn)的眼光欣賞和贊揚(yáng)學(xué)生，用仁愛(ài)的心靈培育和激勵(lì)學(xué)生，用多把尺子衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生，用理性的頭腦反思和內(nèi)省自己，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓知識(shí)成為思考的果實(shí)，讓生活成為體驗(yàn)的課堂，讓教學(xué)成為生命發(fā)展的舞臺(tái)。endprint