初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校的困境與出路

黃偉

· 【中圖分類號】G633.7

物理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它來源于生活，也運(yùn)用于生活。對于剛接觸的初中學(xué)生來說，好像既有點(diǎn)熟悉又十分陌生。因此要想讓學(xué)生融會貫通，學(xué)以致用，就必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。然而長期以來，很多學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校對這一點(diǎn)認(rèn)識不足，重視不夠，已嚴(yán)重制約著物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、現(xiàn)狀與困境

多年來，在我國農(nóng)村地區(qū)由于條件艱苦，發(fā)展滯后，人們觀念落后，所以農(nóng)村教師對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識存在偏差。他們大多有重理論而輕實(shí)驗(yàn)的思想，認(rèn)為學(xué)生會做實(shí)驗(yàn)不如會做題，產(chǎn)生了“做不如講，講不如背”的觀念，使得實(shí)驗(yàn)的開出率、效率都較低，演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、開放式實(shí)驗(yàn)、探究式實(shí)驗(yàn)都不能達(dá)到新《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。部分學(xué)校還存在著本該學(xué)生動手做的實(shí)驗(yàn)演變成老師而做演示實(shí)驗(yàn)，老師本該做的演示實(shí)驗(yàn)演變到不做實(shí)驗(yàn)。這種放棄實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法，大大地降低了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力，已經(jīng)嚴(yán)重地偏離了人才培養(yǎng)方向。要想徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，就必須進(jìn)行改革。要想進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，轉(zhuǎn)變物理老師的觀念是關(guān)鍵，因?yàn)檗r(nóng)村物理教學(xué)的落后與教師的教學(xué)理念有很大的關(guān)系。雖有部分教師意識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，也曾嘗試著使用更好的教學(xué)方法，但是又受到升學(xué)壓力的影響，被迫放棄了。因此，要為社會培養(yǎng)出實(shí)踐型、創(chuàng)新型的人才，首先要改變教師的教學(xué)理念，同時還要提高農(nóng)村初中老師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。物理老師要不斷地學(xué)習(xí)新知識和新技能，提高自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，接受新思想和新理論，以便指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐。各級教育主管部門應(yīng)為在職教師定期舉行培訓(xùn)或研討活動，使得老師在培訓(xùn)或研討的過程中發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)同行們的優(yōu)點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、出路與措施

針對前面分析的農(nóng)村學(xué)校初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀與困難，提出了改革的關(guān)鍵與前提。筆者認(rèn)為，要得到根本的突破，不妨可以從以下幾方面著手：

1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。盡管薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室的資金投入增加了很多，但還是無法滿足學(xué)生的需求。在國家對教育的大力支持下，許多學(xué)校漸漸安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備。在初中物理實(shí)驗(yàn)課中采用多媒體教學(xué)，可以讓物理實(shí)驗(yàn)過程生動形象地展示出來，使學(xué)生通過多樣的實(shí)驗(yàn)操作過程了解實(shí)驗(yàn)原理。筆者所在學(xué)校，由于班上安裝了這種設(shè)備，而且學(xué)校通過多種方式進(jìn)行鼓勵和考核，促使教師課堂使用，資源得到利用，效果逐漸顯現(xiàn)。初三第一學(xué)期開始采用物理多媒體教學(xué)的方法，僅僅一期的時間，在期末測試中每班的物理成績平均提高了5分，在初三中考前的物理實(shí)驗(yàn)考試中有20名學(xué)生取得了滿分的好成績。

2、在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自制物理實(shí)驗(yàn)器材，利用課余時間自己動手做小實(shí)驗(yàn)。因?yàn)橛捎谡n堂時間的有限，僅利用上課時間讓學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)是不夠的。因此，筆者在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，在班內(nèi)成立了物理實(shí)驗(yàn)興趣小組，實(shí)驗(yàn)室專門設(shè)置了開放日、開放時段，讓學(xué)生利用課余時間到實(shí)驗(yàn)室搞一些小實(shí)驗(yàn)、小制作，探究課堂上沒有理解的現(xiàn)象、原理，使課堂得以延伸，從而彌補(bǔ)課堂的不足。如在聲學(xué)部分的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生利用果凍盒和細(xì)線制作聲傳導(dǎo)裝置；在重力的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生制作不倒翁，等等。在學(xué)生制作物理實(shí)驗(yàn)器材的過程中，教師要進(jìn)行及時的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，對表現(xiàn)較好的學(xué)生給予肯定和鼓勵。通過這樣的動手操作，可以很好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。

3、舉辦多媒體教學(xué)大賽。在筆者所在的中學(xué)，學(xué)校為提高教師們應(yīng)用多媒體教學(xué)的熱情，在學(xué)校舉辦了物理實(shí)驗(yàn)多媒體教學(xué)大賽。一名物理老師制作的串、并聯(lián)電路動畫，取得了一等獎的好成績。在課上一展示，老師和學(xué)生都表示，多媒體教學(xué)可以使他們輕松地牢記電路圖，真真明白和理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的特點(diǎn)與區(qū)別，同時也為物理課堂增添了許多的樂趣。

4、改變初中物理實(shí)驗(yàn)操作的考核方式，增加物理實(shí)驗(yàn)操作的考查力度。在考核學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作技能時，不能僅考查學(xué)生對理論知識的掌握程度，更要考查學(xué)生對理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。只有這樣，才能讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，才能讓物理知識運(yùn)用到實(shí)際生活，才能從根本上提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而提高農(nóng)村地區(qū)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

5、改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，通常是以教師演示實(shí)驗(yàn)為主，教師通過講授、演示等方式將實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識“講”給學(xué)生聽，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會非常少，這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為改變這種狀態(tài)，教師可以嘗試將講授、演示實(shí)驗(yàn)等方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這樣不但能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，而且還能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

在課堂之外，要多鼓勵學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，自主觀察，驗(yàn)證課本上物理原理。教師要鼓勵學(xué)生敢于試驗(yàn)，大膽試驗(yàn)，做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的顧問，及時回答學(xué)生提出的問題，并針對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)撥，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評。在充分調(diào)動學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性的基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)其參與物理實(shí)驗(yàn)的興趣。在這個過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)因害怕?lián)p壞儀器設(shè)備而出現(xiàn)不敢參與的現(xiàn)象。此時，教師要積極給予學(xué)生以鼓勵，告訴他們只要能夠按照基本操作要求規(guī)范進(jìn)行操作，一般是不會損壞實(shí)驗(yàn)儀器的。在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的過程中，即使發(fā)生了因操作不慎導(dǎo)致儀器損壞的現(xiàn)象，教師也不要責(zé)備學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生針對儀器損壞現(xiàn)象對實(shí)驗(yàn)失敗的原因進(jìn)行分析，通過分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因提高其分析問題的能力。

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，除課本上的實(shí)驗(yàn)外，教師還要鼓勵學(xué)生將課本上的原理引申到生活之中，巧妙選擇生活中的各種用品作為實(shí)驗(yàn)器材，通過這些實(shí)驗(yàn)器材驗(yàn)證教材中的實(shí)驗(yàn)原理。這樣一方面培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，另一方面還培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力，使學(xué)生能夠活學(xué)活用，在掌握物理知識的基礎(chǔ)上提高其綜合素質(zhì)。

總之，農(nóng)村學(xué)校的初中物理教師只要善于更新觀念，善于學(xué)習(xí)，敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，積極采用多媒體教學(xué)手段，常態(tài)化地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就一定能提高同學(xué)們的動手操作能力、邏輯思維能力以及分析解決問題的能力，就一定能擺脫初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校的困境，從而大面積提高農(nóng)村地區(qū)、薄弱地區(qū)的初中物理教學(xué)質(zhì)量。endprint