淺談特教學(xué)校在培智音樂歌唱教學(xué)中的德育滲透

彭媛

中圖分類號(hào)：G631

德育教育在學(xué)校教育中對(duì)堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)性質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)的、決定性的作用。培智兒童、少年由于生理、心理上的缺陷，導(dǎo)致其認(rèn)識(shí)水平低，內(nèi)抑制和言語調(diào)節(jié)功能欠缺，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往帶有片面性、表面性，加上他們常常不能預(yù)見自己行為的后果，情感意識(shí)薄弱，對(duì)行為的自我調(diào)節(jié)能力差，道德判斷水平很低，常常會(huì)出現(xiàn)一些不自覺的或不自主的、不符合社會(huì)要求的行為。那么怎樣針對(duì)培智兒童、少年的特點(diǎn)，在音樂教學(xué)中進(jìn)行德育教育呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)。

一、在歌曲中滲透愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感

音樂教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容。音樂教學(xué)中的德育是以愛國(guó)主義教育為中心展開的。此外，音樂作為一門課程，它的教學(xué)目標(biāo)包括教育學(xué)生愛祖國(guó)、愛黨、愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)，樹立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長(zhǎng)、互相友愛等，從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。在音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

在教唱愛國(guó)主義題材歌曲時(shí)，應(yīng)結(jié)合培智學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過教師的分析、講解，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。例如：在教唱《國(guó)旗歌》時(shí)，首先對(duì)《國(guó)旗歌》作詳細(xì)的介紹，歌曲雖然簡(jiǎn)短，卻表達(dá)出兒童熱愛五星紅旗的真摯感情。通過唱歌曲《國(guó)旗歌》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗，知道國(guó)旗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的感情。在進(jìn)行樂曲分析時(shí)，又著重講解了樂曲是怎樣反映出作者的心聲。在演唱實(shí)踐時(shí)，我問學(xué)生：我們星期一8：00都干什么了，學(xué)生說升國(guó)旗，那么升國(guó)旗時(shí)我們要干什么，敬禮，對(duì)，我們要向國(guó)旗敬禮。我還找來一面紅旗讓一個(gè)學(xué)生升旗，兩個(gè)學(xué)生向國(guó)旗敬禮。通過這樣的教學(xué)不僅能教會(huì)學(xué)生很好的表演《國(guó)旗歌》，而且激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，達(dá)到了將德育滲透于音樂教學(xué)中的目的。

二、在歌曲中滲透團(tuán)結(jié)友愛教育，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)，要懂禮貌

例如：有的學(xué)生由于記憶功能失調(diào)，偶然錯(cuò)拿了別人的鉛筆、小刀；有的因語言障礙，說話詞不達(dá)意，被誤認(rèn)為是罵人等等；這些看起來好像是不道德行為，其實(shí)是由于培智兒童、少年的某種器官功能缺陷造成的，教師必須從弱智兒童、少年的生理、心理出發(fā)，具體問題，具體分析，做出正確的處理，使他們時(shí)刻感受到老師的愛、同學(xué)的關(guān)心、集體的溫暖，這樣才有利于他們良好品德的培養(yǎng)。

在教唱歌曲《大家齊動(dòng)手》之前，教師講述一個(gè)人一雙手，兩個(gè)人兩雙手，抬根木頭慢慢走，三個(gè)人三雙手，平地蓋起一呀一座樓。這首兒童歌曲以通俗形象的歌詞，嘹亮的勞動(dòng)號(hào)子風(fēng)格深刻地揭示了“團(tuán)結(jié)力量大”的主題。在演唱時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動(dòng)，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作把歌詞的內(nèi)容表現(xiàn)出來，使學(xué)生有了一種形象化的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)完歌曲后，即刻組織學(xué)生進(jìn)行討論，內(nèi)容有：

（1）一個(gè)人搬石頭會(huì)怎樣？

（2）兩個(gè)人搬石頭會(huì)怎樣？

（3）三個(gè)人搬石頭會(huì)怎樣？

這樣，學(xué)生通過自己的分析、理解，加深了對(duì)歌曲主題思想的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在不知不覺中接受了團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體、懂禮貌這些良好的思想品德教育。

三、在歌曲中滲透關(guān)懷教育，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、關(guān)心他人的觀念

培智兒童、少年是社會(huì)的不幸兒，在社會(huì)和家庭中他們受到的常常是冷落和歧視，很少能感受到溫暖和愛，這就使他們的缺陷程度加重，如膽小任性、蠻橫無理，動(dòng)不動(dòng)就表現(xiàn)出一種防衛(wèi)姿態(tài)，喪失自信心，自卑心理突出。這些病態(tài)的心理，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。教師的滿腔熱情，再加上特殊的理解和信任，可使他們智力得到充分的發(fā)展，并能逐步建立起向上的信心，使不良行為習(xí)慣得以淡化，良好的行為習(xí)慣逐步強(qiáng)化。在教唱《送柴火》這首歌之前，我問學(xué)生：紅領(lǐng)巾為誰送柴火，為軍屬。為什么送柴火，因?yàn)樗齻兗液芾?。我讓學(xué)生邊唱歌曲送柴火，邊做動(dòng)作，學(xué)生用身體動(dòng)作有表情地將歌曲形象表現(xiàn)出來。隨后我組織學(xué)生討論：這首歌通過紅領(lǐng)巾為軍屬送柴火，歌頌了少年兒童什么樣的好風(fēng)尚。通過討論，大家懂得了尊老愛幼，關(guān)心他人，就是對(duì)老師最大的回報(bào)。

作為一名特殊學(xué)校的音樂教師，必須將德育滲透于日常的教學(xué)中，要長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)培智學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的德育教育。只有正確而科學(xué)地實(shí)施德育教育，才有助于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于發(fā)展中國(guó)的殘疾人教育事業(yè)。endprint