淺談“微課”與高中英語教學

金蓓蕾

【摘要】微課是近年來興起的新型教學方式，具有短小精煉等特點，在各科的教學中均具有獨特的應用優(yōu)勢，因此已廣泛地應用在各個學科的教學實踐中。英語作為一門應用性比較強的語言學科，應用微課教學模式的優(yōu)勢更加明顯。本文主要探討微課應用在高中英語中的作用和具體的應用方法。

【關鍵詞】微課 ； 高中英語教學 ； 優(yōu)勢

【中圖分類號】G633.41；G434 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0087-01

微課這一教學方式主要通過較為精簡的視頻展開教學，通常視頻時長在5分中左右。微課視頻所涉及的內容針對性較強，可以有效地解決學生在英語學習過程中的困惑，同時簡短的視頻可以避免學生沒有耐心看完視頻的現(xiàn)象[1-2]。微課教學具有獨特的優(yōu)勢，因此被廣大的英語教師應用在課堂教學中，以下是微課教學模式應用在高中英語教學中的作用和具體的應用方法。

1.“微課”應用在高中英語教學中的作用

1.1有利于提升高中英語教師的教學能力

微課教學模式的主要媒介是教學視頻，每個視頻需把握在5分中左右的時長，要充分發(fā)揮微視頻的作用需要英語教師做到幾個方面：①明確教學目標，對教材進行深入的研究了解課程重點、難點，這樣才能針對相關的知識點制作出優(yōu)質的教學視頻。②了解學生的學習情況，對學生在每一課程的學習可能遇到的困惑作合理的預測，然后制作針對性的視頻，同時，還要能引起學生學習的興趣和思考的積極性。③教學視頻內容除了對知識點的講解，還應根據(jù)具體情況合理設置提問，引導學生發(fā)散思維，對該知識點作更深入的思考，進行知識的擴展等。要做到這幾個方面就需要老師不斷地加強自身的英語學習，因此在高中英語教學中應用微課有利于提升英語教師的教學能力。

1.2有利于培養(yǎng)學生自主學習英語的能力

利用微課視頻教學時，以學生自主觀看學習為主，學生可通過視頻獲取相關的知識，解決英語學習上的困惑，在觀看視頻的過程中，學生需做到以下幾個方面：①明確觀看視頻的目標，帶著解決困惑的學習目的去觀看視頻。②注意力集中，因為微課的教學視頻非常的精煉、簡短，如果不集中精神觀看很容易錯過講解內容非常關鍵的一部分，以致于學生無法解決自身的困惑。③學會思考，老師在視頻中主要針對某一內容進行相關的講解，而不是直接的給出相關問題的答案，因此還需要學生積極的思考。這幾個方面均有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，因此在高中英語教學中應用微課教學模式有利于提升學生的自主學習能力。

2.“微課”在高中英語教學中的具體應用

2.1應用在新課程的導入環(huán)節(jié)

良好的課堂導入環(huán)節(jié)可以很好的提升學生學習新課程的積極性[3]。老師可以根據(jù)新課程的學習內容，利用微視頻展開課程的導入環(huán)節(jié)。以人教版高中英語必修一的Unit 3 Travel journal這一模塊的教學為例，可以根據(jù)Talking這一部分的內容作一個相關的微視頻，內容可以與教材的相同，也可以結合教材內容尋找相關的旅游素材制作微視頻，以精煉、有吸引力為主，這樣可以更好地激發(fā)學生的興趣。

2.2應用在難點知識的學習環(huán)節(jié)

在高中英語教學中，每一個模塊都有新的知識點，同時也會有相應的重點知識和難點知識，老師可以針對這些知識點制作相關的微視頻，讓學生進行自主學習。比如老師可以根據(jù)教學經(jīng)驗和學生的英語學習水平預測學生在課程預習環(huán)節(jié)碰到的難點，然后提前做好相應知識點的講解視頻，然后傳到學校或者本班級的學習平臺中，供學生自行下載，幫助學生更好地預習課程。還有在課堂教學環(huán)節(jié)中，每個學生的理解能力、接受能力存在差異，這就導致了每個學生遇到的學習問題不一樣，由于課堂時間的限制，老師不可能對所有學生的問題進行一一的講解[4]。老師可以將學生的問題記錄下來，然后在課后制作相應的微視頻傳到教學平臺，讓學生在課后自行下載觀看，如果學生的問題仍未得到解決再作一對一的指導。通過這樣的方式不僅節(jié)省了課堂解決問題的時間，充分利用課堂有限的時間，還可以培養(yǎng)學生自主思考、自主學習的良好學習習慣。

2.3應用在課程知識延伸擴展環(huán)節(jié)

課堂時間通常為40分或者45分，時間有限，這也是廣大教師不斷研究提高課堂效率的原因之一。知識的擴展延伸在高中英語教學中是比較重要的，比如國外文化習俗、歷史等與我國有很大的不同，在缺乏語言環(huán)境的英語學習條件下，了解知識可以幫助學生更好地理解課程內容。利用微視頻可以進行課程的延伸擴展，還可以對課堂學習的內容進行補充，比如知識點的舉一反三等，有利于豐富學生的英語知識。

3.結語

社會經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步極大地促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展，各種有效的教學方式層出不窮，微課教學模式也是其中的一種，高中英語教師應充分利用這一教學手段，將其應用在高中英語教學中，充分發(fā)揮該教學模式的作用。在應用微課教學時應結合教材與學生的學習情況，靈活應用微課教學。

參考文獻

[1]胡倩，董方玲.淺談微課在高中英語教學中的應用[J].新課程，2015（02）：98-99.

[2]楊立志.微課在高中英語教學中的有效運用[J].校園英語，2015（04）：126.

[3]張玉琴.淺談微課在高中英語教學中的應用[J].新課程教育研究，2015（04）：128-129.

[4]劉希玉.微課在高中英語課堂教學中的應用研究[J].語數(shù)外學習高中英語教學，2014（08）：18.endprint