點(diǎn)、線、面的藝術(shù)

楊偉利

【中圖分類(lèi)號(hào)】TP317.4

“點(diǎn)、線、面”是數(shù)學(xué)中的幾個(gè)概念----將各個(gè)“點(diǎn)”連在一起就形成“線”，將“線”旋轉(zhuǎn)一下就形成了“面”。擔(dān)任班主任工作的9年時(shí)間里，我深深感受到其實(shí)每一個(gè)班集體都是點(diǎn)線面的結(jié)合。因此在工作中我十分重視以點(diǎn)帶線，連線成面的教育方式，使班集體中的每一個(gè)學(xué)生在不同同學(xué)的帶動(dòng)下，在團(tuán)結(jié)相互感染的氛圍中，在充滿陽(yáng)光的藍(lán)天中比翼齊飛！

一 、“點(diǎn)”的藝術(shù)-----樹(shù)典型育全面

我們的班級(jí)就是一個(gè)完整的平面圖形，班里的46名學(xué)生就是散落在各個(gè)角落的點(diǎn)。一個(gè)點(diǎn)一個(gè)世界，每個(gè)世界都有自己的精彩內(nèi)容。因此，我在關(guān)心了解每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，留心發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，采取不同點(diǎn)的教育從而帶動(dòng)整個(gè)面，教育整個(gè)面。

剛來(lái)到這個(gè)班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)拈輕怕重，互相推脫。這時(shí)，平時(shí)最淘氣的某同學(xué)進(jìn)入了我的視線。每次勞動(dòng)他總挑最臟最累的活去干，值日生洗拖布他會(huì)毫不猶豫的挽起衣袖搶著去擰又臟又黑的拖布。最令我感動(dòng)的是去年運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，疲憊的他一個(gè)人不聲不響地留下來(lái)，把幾口袋又臟又臭的垃圾扔到垃圾場(chǎng)，當(dāng)大家背起書(shū)包急切地準(zhǔn)備放學(xué)回家休息時(shí)，他灰頭土臉地走進(jìn)教室，見(jiàn)此情景，我十分感動(dòng)，于是靈機(jī)一動(dòng)，當(dāng)著全班學(xué)生的面及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們的內(nèi)心深受感染。從那以后，又臟活累活大家都知道去搶著做了----抓住這個(gè)不起眼的點(diǎn)----愛(ài)勞動(dòng)的典型及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟逃?，帶?dòng)了全班同學(xué)的勞動(dòng)積極性，樹(shù)立了他們勤勞光榮的人生觀。

就像這樣，46個(gè)學(xué)生就會(huì)有46盞燈，每人都有優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵(lì)每人身上的優(yōu)點(diǎn)帶動(dòng)全班，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，班級(jí)里調(diào)皮搗蛋、不守常規(guī)、自私散漫等不良行為少了，遵規(guī)守紀(jì)、誠(chéng)信互助等好的行為多了，這不正是利用每個(gè)點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)因勢(shì)利導(dǎo)，從而使整個(gè)面受到教育嗎？

二、“線”的藝術(shù)----抓群體帶全面

各個(gè)“點(diǎn)”連在一起就形成了“線”，班集體中具有相似特征的“點(diǎn)”連在一起形成了三條“線”，即優(yōu)等生、中間生和后進(jìn)生。對(duì)待不同的線采取不同的方法，讓三條線齊頭并進(jìn)。

（一）對(duì)待優(yōu)等生這條“線”，采取“錦上添花”的策略。

首先，幫助這些學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

在教學(xué)中打破他們腦海中所謂的教師權(quán)威、書(shū)本權(quán)威，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，讓他們做知識(shí)的發(fā)現(xiàn)探索者，久而久之，他們學(xué)會(huì)了求知的態(tài)度，學(xué)會(huì)了做學(xué)問(wèn)，班級(jí)里像崔賢、金東海、于迪、孫寧等許多優(yōu)等生學(xué)習(xí)能力不斷提高，學(xué)習(xí)成績(jī)呈直線上升，再歷次考試中始終名列前茅。

其次，使他們學(xué)會(huì)合作。

這些優(yōu)等生大多存在自私、嫉妒的心理，為了教育他們我費(fèi)盡了心計(jì)。有一次，我故意出了一道難題讓他們做，當(dāng)他們百思不得其解的時(shí)候，我鼓勵(lì)他們大家一起商量，結(jié)果他們找到了解題的方法，同時(shí)也感受到了合作的重要性。漸漸的，他們不但在自己的小群體里互幫互助，對(duì)待中間生和后進(jìn)生也會(huì)主動(dòng)幫助，建立了良好的人際關(guān)系。

再次，提高他們的耐挫力

這些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生大多很少嘗到批評(píng)的滋味，承受挫折的能力很差。所以，在平時(shí)的工作中，我時(shí)刻提醒自己注意客觀公正地評(píng)價(jià)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，甚至有的時(shí)候還會(huì)適當(dāng)?shù)摹靶☆}大做”，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度震撼他們的心靈，從而達(dá)到磨練他們的心理，培養(yǎng)他們的耐挫力的目的。

通過(guò)一系列的教育，班級(jí)的這些優(yōu)等生思想逐漸成熟，行為更加規(guī)范，達(dá)到了“錦上添花”的效果。

（二）對(duì)待中間生這條“線”，堅(jiān)持“不容忽略”原則。

中間生在整個(gè)班級(jí)中所占的比重最大，其實(shí)他們并不是不思進(jìn)取，只是沒(méi)有合適的條件和時(shí)機(jī)，才造成了他們既不出人頭地，又不甘落后的狀況，從而造成了被忽略的局面。不忽略他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴因勢(shì)利導(dǎo)，才能讓更多看似平庸的中等生跨入優(yōu)等生行列。首先，要努力創(chuàng)造條件，給他們展示才能的機(jī)會(huì)。其次，對(duì)中間型學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)心理方面的教育，使他們改掉惰性心理。交給他們不同的學(xué)習(xí)方法，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。再次，我總是鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階，成為班級(jí)的骨干，為集體增光添彩。

現(xiàn)在班級(jí)的這些中等生們講文明、講禮貌、抓學(xué)習(xí)、做好事蔚然成風(fēng)，比、學(xué)、趕、幫、超活動(dòng)開(kāi)展的轟轟烈烈，從而使中等生這條線逐步向優(yōu)等生靠攏。

（三）對(duì)待后進(jìn)生這條“線”，堅(jiān)持“雪中送炭”原則。

后進(jìn)生的心理和其他同學(xué)的還不相同，面對(duì)他們更需要我們付出持之以恒的特殊的關(guān)愛(ài)和教育方式。

首先，以真心換真心。對(duì)這些后進(jìn)生我傾注了更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，動(dòng)之以情，曉之以理，以情來(lái)喚起他們的自尊心和自愛(ài)心。

其次，從細(xì)微處入手多給他們創(chuàng)造受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，提出淺顯易達(dá)的要求，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的微小進(jìn)步，是他們從自卑的心理中解脫出來(lái)。

再次，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)差是導(dǎo)致后進(jìn)的重要原因之一，因此圍繞這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行教育，課堂上分層教學(xué)，努力做到每一節(jié)課，每個(gè)問(wèn)題，每一句，每一字都讓他們聽(tīng)懂理解。對(duì)他們采取“四優(yōu)先”的方法，即，“提問(wèn)優(yōu)先”、“板演優(yōu)先”、“批改作業(yè)優(yōu)先”、“課后輔導(dǎo)優(yōu)先”?，F(xiàn)在，馬新同學(xué)已經(jīng)成了班級(jí)里的“回答問(wèn)題大王”，李佳慧的板演工整大方，陳艷萍和宋優(yōu)美等同學(xué)的作業(yè)已經(jīng)成了班級(jí)里公認(rèn)的優(yōu)秀作業(yè)，他們的成績(jī)也有了明顯的提高。

其實(shí)每個(gè)后進(jìn)生都有各自不同的特點(diǎn)，只要細(xì)心觀察，就一定能找到教育他們的方法，真正給后進(jìn)生“雪中送炭”。

三、“面”的藝術(shù)-----面面相向釀氛圍

“線”旋轉(zhuǎn)成“面”，這個(gè)“面”就是整個(gè)班集體。為了做好對(duì)整個(gè)班級(jí)的教育，我采取了一系列措施。

首先，創(chuàng)建和諧的班級(jí)文化，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的教室環(huán)境。在教室布置時(shí)，我注重了各種顏色的搭配。淡藍(lán)色的窗簾，淺綠色的桌布，是教師呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。在文化氛圍建設(shè)上，堅(jiān)持班級(jí)特有的風(fēng)格，建立學(xué)習(xí)園地、創(chuàng)立黑板報(bào)、創(chuàng)設(shè)悄悄話信箱、畫(huà)出留言角一一架起師生心靈的橋梁。

其次，為班集體樹(shù)立明確的目標(biāo)，激發(fā)精神動(dòng)力。通過(guò)大家的討論，我們提出了班級(jí)的精神目標(biāo)：讓身邊的人因我的存在而感到幸福！確定了班歌《怒放的生命》，讓富有激情、生機(jī)昂揚(yáng)，帶著青春色彩的歌曲伴著同學(xué)們。當(dāng)班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，當(dāng)大家伙情緒低落時(shí)，我們都要來(lái)唱上幾遍，激勵(lì)自己，鼓舞士氣。

再次，開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)讓孩子的內(nèi)心深切地受到感染。集體活動(dòng)能發(fā)揮導(dǎo)向、育人的功能。因此，我積極組織參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，曾先后去過(guò)特殊教育學(xué)校、社區(qū)、敬老院等地，在活動(dòng)中，學(xué)生相互關(guān)心、尊重理解、相互協(xié)作，受到了真真切切的各種教育----這種教育方式遠(yuǎn)比口頭說(shuō)教深入人心。

現(xiàn)在，班級(jí)體的凝聚力增強(qiáng)了，每個(gè)學(xué)生都有這較強(qiáng)的集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和班集體主人翁意識(shí)。在大家的努力下，班級(jí)幾乎周周得紅旗，年年被評(píng)為先進(jìn)班集體。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯W(xué)年里一直名列前茅。

班級(jí)的管理藝術(shù)是無(wú)止境的，班級(jí)任的工作也極具挑戰(zhàn)性，讓我們用愛(ài)心去教育我們的孩子，用兵法統(tǒng)帥我們的孩子，用智慧點(diǎn)燃我們的孩子，破譯教育領(lǐng)域的密碼，將“面”旋轉(zhuǎn)成“體”，達(dá)到教育的更高境界。endprint