“三課五環(huán)教學(xué)”模式下的英語聽力教學(xué)初探

譚作莉

摘要： 三課五環(huán)教學(xué)模式改變了原來的教學(xué)模式，適應(yīng)新課程改革的要求，它猶如黑暗中的明燈為我們的高考聽力帶來了希望，指明了方向。學(xué)生對聽力考試望而生畏，聽材料時心里過于緊張，我會給他們一些感興趣的聽力材料，比如歌曲、笑話等來引起學(xué)生的興趣和好奇心，這樣學(xué)生既練習(xí)了聽力，又培養(yǎng)了他們的自信。

關(guān)鍵詞：“三課五環(huán)” 英語 聽力

【中圖分類號】G633.41

一堂聽力課成功與否和老師的教學(xué)方法具有很大的關(guān)系。三課五環(huán)教學(xué)模式改變了原來的教學(xué)模式，適應(yīng)新課程改革的要求，它猶如黑暗中的明燈為我們的高考聽力帶來了希望，指明了方向。下面是我在聽力課上運(yùn)用三課五環(huán)教學(xué)模式的一些嘗試。

一、自主探究---嫩芽萌發(fā)

在引起學(xué)生興趣后，我會下發(fā)當(dāng)天要聽的聽力材料，然后告訴學(xué)生今天我們又來了解一下一些有趣的故事和國外的風(fēng)土人情。首先學(xué)生用3分鐘時間看聽力材料（特別是前5個題），根據(jù)我講的聽力技巧和方法完成聽力準(zhǔn)備。然后老師放聽力，學(xué)生完成聽力練習(xí)，并以組為單位交換聽力答案。

二、小組討論---綠葉共生

此時學(xué)生很想知道他們的聽力的得分，我給出正確答案并讓他們統(tǒng)好分?jǐn)?shù)，給獲得滿分的學(xué)生加8分，獲得24分以上加5分，聽力差些的同學(xué)如及格也加5分，當(dāng)然逐級遞增。同時，24分以上學(xué)生最多的組每人加2分。統(tǒng)計結(jié)果的展示讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，他們都希望自己的組更加優(yōu)秀，因此經(jīng)驗(yàn)的交流和方法的探索顯得迫不及待。學(xué)生們討論了三個方面的問題：1，聽力前應(yīng)該做哪些工作；2，聽的過程中應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)？3，聽后要做些什么工作？

三、展示交流---百花齊放

所謂三個臭皮匠抵一個諸葛亮，在“三課五環(huán)”的教學(xué)模式中得到了充分的體現(xiàn)。老師千萬別低估了學(xué)生們的能力，他們的方法是多種多樣的。老師就要給他們創(chuàng)設(shè)條件，讓他們盡情的展示自己，幫自己也是幫別人。根據(jù)小組發(fā)言歸納的點(diǎn)數(shù)和方法的新穎性進(jìn)行相應(yīng)的加分。每歸納一條給1分，看法獨(dú)到給3分；對于基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生能歸納出方法給2分，看法獨(dú)到給6分。下面是學(xué)生歸納的方法和技巧：

1. 聽力前應(yīng)該做哪些工作

1）讀題干，勾劃關(guān)鍵詞，做到目的明確。如：疑問詞、人物的詞、地點(diǎn)的詞、時間的詞。

例如：How did the man feel about the movie？（勾劃how， the man）

Where will the speakers go this weekend？ （勾劃where，this weekend）

2）瀏覽選項(xiàng)，做到對選項(xiàng)的意思和讀音都有熟悉的感覺。

例如：Why did the man study law？

A .He enjoys learning it. B. His father wanted him to. C. He preferred short schoolings.

學(xué)生讀了選項(xiàng)就知道要選的是男士學(xué)法律的原因，而答案只有A、她喜歡法律 B、他的父親要他學(xué) C、他喜歡短的學(xué)習(xí)，這三個答案大大的縮小了學(xué)生聽的范圍，學(xué)生做到了心中有數(shù)，為選對正確的答案奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3）通過題干和選項(xiàng)，推斷該題的類型。

a.細(xì)節(jié)類題屬于聽力原文有的內(nèi)容，只要仔細(xì)聽，是能容易得到答案的。一般以Wh—開頭的題干多半是細(xì)節(jié)題。

What （干什么事）、Who（誰）、What time＼When （什么時間）、Where （什么地點(diǎn)）、Why （什么原因）、 How（什么方式）、How many＼How much（多少）等，一旦出現(xiàn)這些詞，學(xué)生們在心里猶然有了自信，因?yàn)檫@種題對他們來說是很簡單且一定能拿分的，在心理上占了絕對優(yōu)勢。

例如：What did the man do last night？

How does the man go to the museum？

How many people died on the M6 motorway？

Who has gone on strike？

How often does the magazine come out now？

b.主旨類題屬于從原文內(nèi)容得不到原答案的，必須通過對話的開頭和結(jié)尾的意思推斷出的，所以除了聽聽力材料，還要把該題的選項(xiàng)的意思翻譯好，做到心中有數(shù)。如：

What are they discussing？

What is the best topic of this conversation？

What is their dialogue mainly about？

What are the speakers talking about？...

以上形式的題干都屬于主旨類題，題干并沒有給出較多的信息，因此只有通過對選項(xiàng)的理解和翻譯才能對聽力材料進(jìn)行猜測，而且要明白主旨題關(guān)鍵在于聽主題句，它以出現(xiàn)在段首句和尾句居多，有時也出現(xiàn)首位呼應(yīng)的情況。

例如：What are the speakers mainly talking about？ （A）

A.A truck B. An accident c. A strange tree

c.推斷類題屬于聽力原文中找不到答案，除了要理解題干，翻譯選項(xiàng)是很有必要的。因?yàn)槁犃Ρ旧捅容^快，如果連選項(xiàng)的意思都不清楚如，何能又快又準(zhǔn)確的得出答案？同時還要通過聽說話人稱呼、語氣、說話人的態(tài)度和觀點(diǎn)才能得出答案。當(dāng)然此類型題較難，需要學(xué)生較高的能力，在平時的中要多練習(xí)。這種題都有相似的設(shè)問方式。如：endprint

What does the man＼woman mean ？

What does the man＼woman imply？

What can we conclude from the talk？

What is the attitude to sth.＼ sb.？...

例如： What does the man mean ？ （C）

A.He will keep the chairs.

B. He doesnt like the woman anymore.

C. They should get rid of the chairs.

材料：W：Mark，weve had this chairs since we got married. They are very comfortable.

M：That doesnt mean weve got to have them for the rest of ours lives. Anyway， theyre falling apart.

2. 聽力的過程中應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)：

1）.保持注意力的過度集中，不能走神。

2）. 聽力要注意模糊，把重點(diǎn)放在所需回答的題上，而不是希望把每句話、每個單詞都聽得清清楚楚、明明白白，這是沒必要的。

3）. 學(xué)會記筆記。在聽的過程中，要根據(jù)題目要求有針對性地記下特定的信息，用簡記的方式以避免遺忘。

四、精講提升---枝繁葉茂

學(xué)生的歸納總結(jié)比較全面，而且都是根據(jù)他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論，在聽力的考試中會起到很重要的作用，非常好。老師還想在聽力的技巧上做些補(bǔ)充。

1），學(xué)生除了要用好你們歸納的技巧外，要注意聽聽力前一定要靜下心來，不要緊張。如果實(shí)在緊張，就做深呼吸，這樣可以減緩它。

2），要做好聽力，學(xué)生必修掌握高考英語聽力必備場景詞匯。比如：天氣、購物、餐館、酒店、郵局、銀行、醫(yī)院、電話、租房、交通、職業(yè)和旅游等常用詞和句。

3），通過大量閱讀，朗誦和背誦，注重積累 。英語聽力題材多樣，內(nèi)容廣泛，這就要求我們平時對知識進(jìn)行積累，知識積累的最佳方法是大量的閱讀和朗誦，因?yàn)殚喿x是外語學(xué)習(xí)中重要的輸入過程，也是積累過程，有了足夠的積累，才能有豐富的詞匯及背景知識。

4），利用現(xiàn)代化手段，了解中西文化的差異。 英語對話談?wù)摰脑掝}十分廣泛，如問路、購物、旅游、約會等，涉及到英美日常生活的方方面面。

5）每次聽了聽力材料后還要認(rèn)真地閱讀和分析。

五：目標(biāo)達(dá)成-------碩果累累

在學(xué)生充分討論和交流了聽力的技能、技巧后，我將用高考模擬試題讓學(xué)生們再次聽，強(qiáng)調(diào)用剛才討論的方法和技能來做聽力，檢測一下這些方法是否能用、是否好用?？磳W(xué)生能否在聽力的分?jǐn)?shù)上有所提高，同時看還能否得出新的方法和絕招。

當(dāng)然，提高聽力水平是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程，非一朝一夕之事，它涉及了學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等諸多因素，三課五環(huán)這一教學(xué)模式恰好能訓(xùn)練學(xué)生的這些能力，讓學(xué)生自己探索聽力的方法和技巧，自己找學(xué)習(xí)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。教師只要在思想上重視聽力教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、和諧和互助的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與、盡情展示，盡情發(fā)揮，學(xué)生的聽力水平一定能得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海英，淺談英語聽力訓(xùn)練的策略，[J]，新課程學(xué)習(xí)，2013.12endprint