試論兒童異態(tài)表現(xiàn)與矯正策略

張春華

[摘要]本文論述兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中的異態(tài)表現(xiàn)，諸如性格方面的、行為習(xí)慣的、生活習(xí)慣的、年齡特點(diǎn)的。這些異態(tài)表現(xiàn)給家長(zhǎng)特別是父母帶來(lái)了諸多困惑、焦慮與擔(dān)憂。同時(shí)提出了用正確引導(dǎo)、針對(duì)性教育、鐵腕控制和關(guān)心耐心并用的矯正策略，有的放矢、對(duì)癥下藥，讓兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]兒童；異態(tài)；矯正；策略

中圖分類號(hào)：G61

兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一些出乎人意料、讓人無(wú)法理解、忍受或擔(dān)驚受怕的異于常態(tài)的表現(xiàn)，這就是兒童的異態(tài)表現(xiàn)。這是因?yàn)?“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)，受興趣和需要的支配，一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件”，在培養(yǎng)兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，只有全面了解兒童的異態(tài)表現(xiàn)原因，采取有效的矯正措施，才能將兒童培養(yǎng)成一個(gè)體格健壯、具有良好性格和良好習(xí)慣的創(chuàng)造性人才。

一、兒童的異態(tài)表現(xiàn)

1.性格異態(tài)

現(xiàn)在的獨(dú)生子女的性格中還有許多消極的方面，如自私、嬌氣、缺乏同情心、不合群、獨(dú)立生活能力差、孤僻、好哭、說(shuō)謊、任性、對(duì)抗、頑皮、注意力不集中、缺乏耐心……如此多的異態(tài)性格，不是因?yàn)楦改搁L(zhǎng)輩有特別的愛(ài)和寬容的心，還真是讓人郁悶煩惱。如果這些消極的個(gè)性特點(diǎn)一旦固定下來(lái)，再想去改變它，就比較困難了。

2.行為習(xí)慣異態(tài)

⑴語(yǔ)言不文明

滿口粗話臟話、對(duì)大人直呼其名，從不使用文明用語(yǔ)，語(yǔ)言粗暴，高聲大氣，這是兒童在行為上最常見(jiàn)的表現(xiàn)。

⑵無(wú)法與他人和諧相處

人是社會(huì)性的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他（她）們最不喜歡孤獨(dú)地生活，和其他孩子交往是他（她）們天生的性格，也是成為社會(huì)人的需要。但更多的時(shí)候是相處一會(huì)兒就為爭(zhēng)搶玩具或肢體碰撞而發(fā)生抓打哭鬧的現(xiàn)象。

⑶作息時(shí)間混亂

作息時(shí)間混亂是現(xiàn)代人生活的誤區(qū)，孩子也不可避免地受到影響。有的孩子精力充沛，周末、節(jié)假日甚至隨著父母的生活節(jié)奏晚睡晚起，這種做法不僅使孩子的身心不能得到充分的休息，還使孩子到了上學(xué)年齡，不能適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間。

⑷學(xué)習(xí)習(xí)慣上，注意力不集中

據(jù)美國(guó)教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。但兒童對(duì)需要一定意志力的學(xué)習(xí)不能持久、馬虎大意，學(xué)習(xí)用品亂丟亂扔，不能整潔地收撿；玩具不能歸位。

3.生活習(xí)慣異態(tài)

⑴依賴性強(qiáng)

衣來(lái)伸手飯來(lái)張口是兒童生活習(xí)慣異態(tài)中最常見(jiàn)的。其實(shí)這時(shí)的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成依賴的習(xí)慣，只是許多的父母總是擔(dān)心孩子做不好或因?yàn)闀r(shí)間緊而不讓孩子去做?，F(xiàn)代父母在孩子的教養(yǎng)上，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做，漸漸產(chǎn)生了依賴性，更會(huì)變成威脅父母、抗拒父母的借口。

⑵不講衛(wèi)生

現(xiàn)代家庭對(duì)子女衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是飲食衛(wèi)生，一是個(gè)人衛(wèi)生。家庭中孩子養(yǎng)得嬌，往往是孩子喜歡吃什么就買什么，不按時(shí)進(jìn)餐，暴飲暴餐，吃零食過(guò)多，偏食。同時(shí)孩子看到什么就往嘴巴里放，不注意清洗消毒。在個(gè)人衛(wèi)生上，孩子不愿洗澡、特別怕洗頭，咬指甲、摳鼻孔，飯前便后不洗手等，這些異態(tài)直接影響兒童的健康成長(zhǎng)。

4.年齡特點(diǎn)異態(tài)

好奇心強(qiáng)和愛(ài)模仿是兒童突出的年齡特點(diǎn)，所以兒童往往對(duì)卡通、游戲、熱鬧情有獨(dú)鐘。兒童天生愛(ài)好模仿，在其模仿的過(guò)程中，也經(jīng)常容易出現(xiàn)一些異態(tài)。

⑴模仿游戲。兒童在模仿時(shí)，常常是在自發(fā)的游戲中進(jìn)行的，他們情不自禁地進(jìn)入了“角色”，裝扮得如此投入，甚至廢寢忘食。

⑵體驗(yàn)直覺(jué)情緒。兒童模仿的過(guò)程是在并沒(méi)有完全確立是與非的意識(shí)下進(jìn)行的。他們喜歡模仿對(duì)象的外在形體和動(dòng)作，特別是奇怪的面部表情和超常人的奇特動(dòng)作。

⑶表演新奇古怪?！半娪啊㈦娨曇约艾F(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的奇人怪事，對(duì)他們產(chǎn)生的強(qiáng)烈刺激也會(huì)引發(fā)兒童的模仿”。比如輕功——在高空飛檐走壁；“軟氣功”——懸燈管、吞火、吃刀片、光腳踩碎玻璃。這些表演對(duì)兒童刺激很大，最容易引起他們因模仿而受傷。

⑷模仿行為障礙人。兒童看到生活中殘疾人的動(dòng)作，也會(huì)產(chǎn)生模仿。這是一種非嘲弄的、純屬兒童對(duì)這種動(dòng)作的新奇產(chǎn)生“好玩”的想法而模仿的行動(dòng)。這些情況，發(fā)生在小的年齡階段的孩子比較多。另一種則是有嘲弄意識(shí)的模仿，故意取樂(lè)、讓人難堪，這些情況常發(fā)生在年齡大些的兒童中。

二、矯正異態(tài)表現(xiàn)的策略

1.正確引導(dǎo)

這主要實(shí)用于年齡特點(diǎn)方面的異態(tài)矯正，如模仿游戲，模仿行為障礙人，咬指甲、摳鼻孔等。這些異態(tài)表現(xiàn)都是成長(zhǎng)過(guò)程中的特點(diǎn)，率性而為，無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)。馬克思認(rèn)為：“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展” 。作為一名現(xiàn)代家長(zhǎng)，在孩子的教養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)注意正確引導(dǎo)。因此，家長(zhǎng)在教養(yǎng)過(guò)程中要引導(dǎo)孩子的認(rèn)識(shí)能力和是非觀念，讓兒童知道什么做得什么做不得。

與其他孩子的抓打哭鬧，是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最常見(jiàn)也最讓父母?jìng)X筋的異態(tài)表現(xiàn)，如何與伙伴相處是他們亟需學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是兒童成為一個(gè)正常的社會(huì)人的初級(jí)階段。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子與同伴交往，提醒孩子與周圍伙伴友好相處，要讓孩子有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)孩子幫助別人，或?yàn)榧w做事情，盡管兒童的表現(xiàn)在大人眼中有些可笑，但切忌打擊孩子的熱情。這樣，才會(huì)使孩子在潛移默化中產(chǎn)生集體意識(shí)，學(xué)會(huì)遇事考慮他人的感受，不能僅僅以自己為中心。

2.針對(duì)性教育

需要一定意志力的學(xué)習(xí)不能持久，學(xué)習(xí)用品亂丟亂扔，不能整潔地收撿，不按時(shí)進(jìn)餐，暴飲暴餐，吃零食過(guò)多，偏食，不講衛(wèi)生，不注意清洗消毒等異態(tài)表現(xiàn)，必須要進(jìn)行針對(duì)性教育。不能只提要求，而要?jiǎng)?chuàng)造一定的機(jī)會(huì)和實(shí)例讓兒童去經(jīng)歷、去感悟，才能得到真正的矯正。兒童良好的習(xí)慣是由成人有意識(shí)地培養(yǎng)成的，而習(xí)慣一旦形成，就不易更改?！澳銦釔?ài)生命，熱愛(ài)孩子，是為了向它奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛(ài)”?；趦和木唧w形象思維占主要地位，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)等心理特點(diǎn)，我們?cè)诮逃倪^(guò)程中盡可能多地運(yùn)用形象化、直觀化的手段，做到寓教于樂(lè)、寓教于活動(dòng)之中。endprint

我們經(jīng)常采用演木偶戲、放幻燈、講故事、演童話劇等孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教育活動(dòng)。

3.鐵腕控制

“監(jiān)護(hù)責(zé)任”不只是“保護(hù)”，更多的應(yīng)該是“監(jiān)管”， “用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視‘懲罰在教育中的積極作用”。此策略最適合滿口粗話臟話、對(duì)大人直呼其名，語(yǔ)言粗暴，說(shuō)話不文明，說(shuō)謊、對(duì)抗、缺乏耐心等異態(tài)表現(xiàn)。

一是冷落。孩子最大的殺手锏是“哭鬧”。家長(zhǎng)應(yīng)理智對(duì)待，不理她，任她哭鬧，決不能被她這一“殺手锏”嚇倒，要讓她明白哭鬧不會(huì)達(dá)到任何目的，這比責(zé)罵的效果好。如果家長(zhǎng)一味地責(zé)罵，只會(huì)引起孩子的反感，很難改掉壞習(xí)慣。

其次是懲戒。如若他（她）打罵大人，并不聽(tīng)勸阻，再打大人，大人可打她的手，并讓她有一定的痛感；等她哭鬧夠了，情緒穩(wěn)定后，再講道理。

三是威信?！盁o(wú)威則不立，無(wú)信則不行”，父母在孩子面前一定要樹(shù)立威信，對(duì)孩子的要求，大人作不到的或不該滿足孩子的決不承諾。要給孩子從潛意識(shí)中知道：人應(yīng)該有所為有所不為。

正因此，家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣是幼兒教養(yǎng)的重要一環(huán)，讓孩子從細(xì)小處做起，成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立、有自信、有責(zé)任感、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于與人相處的人。

4.關(guān)心與耐心

針對(duì)膽小、孤僻，自私、嬌氣、獨(dú)立生活能力差等表現(xiàn)家長(zhǎng)要關(guān)心孩子，和孩子保持融洽的關(guān)系，滿足孩子適當(dāng)?shù)囊蟆Ｈ绻议L(zhǎng)態(tài)度粗暴，對(duì)孩子整天板著臉，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，孩子就會(huì)感到恐懼，精神上受到壓抑，更容易染上壞習(xí)慣。美國(guó)第威夫人：“時(shí)時(shí)要讓孩子知道，我們愛(ài)他們，大家喜歡他們，是因?yàn)樗麄兊钠返?，與他們的成績(jī)單沒(méi)有任何關(guān)系”。比如兒童性格特點(diǎn)異態(tài)，是年齡特點(diǎn)決定的，同時(shí)對(duì)保護(hù)孩子好奇心和求知欲讓兒童保持創(chuàng)造力是有好處的，家長(zhǎng)要做的是讓其大膽嘗試，關(guān)心他（她）們的體驗(yàn)與安全，注意指導(dǎo)就行，千萬(wàn)不能說(shuō)“不準(zhǔn)”的話。

耐心最重要。然而家長(zhǎng)每天要面對(duì)來(lái)自家庭、工作、社會(huì)等各方面的壓力，很少有人能長(zhǎng)期堅(jiān)持理智地對(duì)待孩子，耐心地處理異態(tài)。比如過(guò)度依賴的習(xí)慣不是一天兩天就形成的，培養(yǎng)自主獨(dú)立的好習(xí)慣也需要較長(zhǎng)時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，除了耐心還是耐心。

因?yàn)榻焉眢w的鍛煉、好習(xí)慣的培養(yǎng)、良好性格的養(yǎng)成不是一蹴而就的，兒童的異態(tài)表現(xiàn)也不是無(wú)緣無(wú)故的，有著它存在的理由。必須找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，才能讓兒童健康成長(zhǎng)，在長(zhǎng)期的生活積累中養(yǎng)成良好性格和習(xí)慣，成為有價(jià)值有作為的一代新人。

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