淺析高中化學(xué)學(xué)困生成因與防治策略

王謹(jǐn)

摘要：學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生每個(gè)班級(jí)里都有，也就是所謂的學(xué)困生。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師的一項(xiàng)重要工作，只有認(rèn)真把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，才能保證全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，完成教學(xué)的根本任務(wù)。高中化學(xué)知識(shí)面廣，需要理解和記憶的東西很多，很多學(xué)生的化學(xué)成績(jī)都不理想。所以分析化學(xué)學(xué)困生的成因并找到防治策略是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)困生；防治

· 【中圖分類號(hào)】G633.8

一、高中化學(xué)學(xué)困生的成因

第一，家庭教育的原因?，F(xiàn)如今，每個(gè)家庭里面大多數(shù)只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)希望子女能夠成才的同時(shí)，給予他們更多的是溺愛(ài)。孩子要什么就給什么，使之養(yǎng)成了講究物質(zhì)享受，只知索取而不知付出的壞習(xí)慣。這份溺愛(ài)使得現(xiàn)在的孩子不懂得為自己的目標(biāo)奮斗，只知道在父母過(guò)分的呵護(hù)之下去享受現(xiàn)成的成果。父母的過(guò)分溺愛(ài)還養(yǎng)成了他們生活懶散的行為。高中的學(xué)習(xí)緊張且需要努力付出，但對(duì)于這些從小在父母溺愛(ài)中長(zhǎng)大的學(xué)生，其自身存在的壞習(xí)慣直接影響到了他們的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這些孩子與學(xué)困生這個(gè)名詞掛上了鉤。

第二，學(xué)生自身的原因。有些學(xué)生由于抵制不了社會(huì)上的一些誘惑，把自己的學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)在和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的享受上，控制不了自己的行為，把許多精力都消耗在了消遣玩樂(lè)上，致使學(xué)業(yè)被荒廢，成為了班級(jí)的學(xué)困生。

第三，教師教學(xué)的原因。高中階段的化學(xué)比較抽象，一些教師對(duì)教材的深度和廣度把握得不到位，把所有的化學(xué)知識(shí)都講得細(xì)致而乏味，只會(huì)一味地對(duì)學(xué)生填塞知識(shí)，而沒(méi)有給學(xué)生消化的時(shí)間。這種教學(xué)方法使得學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣都蕩然無(wú)存，沒(méi)有讓學(xué)生得到自主學(xué)習(xí)的鍛煉，致使那些本來(lái)就對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)更得不到任何提高。這也是形成學(xué)困生的重要原因之一。

第四，學(xué)科特點(diǎn)的原因。高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)瑣碎，有大量的定理和性質(zhì)需要記憶，被稱為理科中的文科。對(duì)于討厭記憶的學(xué)生化學(xué)注定是他們的一門弱科。又由于化學(xué)是一門連貫性較強(qiáng)的學(xué)科，如果中間有些環(huán)節(jié)落下，后面就會(huì)跟不上，越學(xué)越難，越學(xué)越不會(huì)。

二、化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

由以上分析知化學(xué)學(xué)困生的形成原因并不是由于某些單一因素造成的。教師更不能把學(xué)困生簡(jiǎn)單認(rèn)定為無(wú)藥可救，避之唯恐不及。只要用心分析導(dǎo)致這些學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，以及不同學(xué)困生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的幫助和教育，就一定能找到打開他們心靈的鑰匙。我們可以采取如下措施：

（一）發(fā)揮家庭教育的作用

家長(zhǎng)是學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)形成的奠基石，必須充分利用家長(zhǎng)會(huì)這種學(xué)校聯(lián)系家長(zhǎng)的重要形式，讓家長(zhǎng)充分理解、支持、配合學(xué)校對(duì)其子女的教育。教師應(yīng)經(jīng)常保持密切聯(lián)系，共商教子育生大事，父母應(yīng)互敬互助，對(duì)孩子的教育要保持一致，要理解和尊重孩子，愛(ài)要理智，要堅(jiān)持嚴(yán)格要求、正面教育與具體幫助相結(jié)合，千萬(wàn)不要體罰孩子通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)明確家長(zhǎng)對(duì)子女的教育責(zé)任，使之與學(xué)校管理形成合力將會(huì)徹底轉(zhuǎn)變這種不利形勢(shì)，使家長(zhǎng)盡量為子女提供健康、積極、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)找班主任和任課教師反映子女情況及要求。另外，當(dāng)學(xué)困生有情況時(shí)，如思想波動(dòng)大、表現(xiàn)不好或?qū)W習(xí)有進(jìn)步等，教師及時(shí)通過(guò)電話、家訪等形式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。家庭與學(xué)校同步教育，更能形成學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

（二）用一切手段激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們想學(xué)

對(duì)未知化學(xué)現(xiàn)象的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的原動(dòng)力。那如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣昵？比如，在講高中化學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)氨的知識(shí)時(shí)，教師可首先進(jìn)行噴泉試驗(yàn)，告訴學(xué)生觀察燒瓶中物質(zhì)的顏色、狀態(tài)及打開比水彈簧夾后出現(xiàn)的現(xiàn)象，試驗(yàn)結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生思考：圓底燒瓶中盛的無(wú)色氣體是什么？是它的什么性質(zhì)導(dǎo)致噴泉現(xiàn)象的產(chǎn)生？為什么滴過(guò)無(wú)色酚酞溶液的水進(jìn)入燒瓶中會(huì)變成紅色昵？這樣，在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時(shí)還解決不了的問(wèn)題，讓學(xué)生在無(wú)盡的問(wèn)題中產(chǎn)生濃厚的求知欲，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中永不滿足。

（三）分層教學(xué)，使他們學(xué)得會(huì)，學(xué)有成就感

當(dāng)前，高中教學(xué)班容量普遍較大。學(xué)生剛?cè)敫咧械瘜W(xué)學(xué)科知識(shí)水平卻是參差不齊。如果教師授課時(shí)只注重學(xué)優(yōu)生和中等生，并提出統(tǒng)一要求，那些學(xué)困生只有兩條路：其一，做不完作業(yè)就抄，不求甚解，應(yīng)付差事，喪失學(xué)習(xí)尊嚴(yán)和自信，淪為作業(yè)機(jī)器或者干脆不寫不學(xué)，走入歧路。其二，埋頭苦學(xué)，但由于能力所限，即使努力也完不成作業(yè)，往往是花了時(shí)問(wèn)的沒(méi)有學(xué)會(huì)，能學(xué)會(huì)的沒(méi)時(shí)問(wèn)學(xué)了。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，在教學(xué)中設(shè)置不同的梯度，本著低起點(diǎn)性、少跳躍性的原則授課使學(xué)困生能聽得懂、練得會(huì)，再提高坡度適應(yīng)大多數(shù)中等學(xué)生，最后設(shè)置思考題讓學(xué)優(yōu)生也得到提升。這就可以使每個(gè)階段的學(xué)生都積極起來(lái)。

（四）建立師生之問(wèn)的信任

我們都知道親其師，才能信其道。如何才能讓學(xué)生相信老師并且按著老師的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)昵？第一，教師必須敬業(yè)，要熱愛(ài)自己的事業(yè)。毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)不敬業(yè)、不熱愛(ài)自己職業(yè)的老師是不可能帶著這樣的感情授課的。第二，教師必須有過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)，要有一定的教學(xué)水平。第三，也是最重要的一點(diǎn)，教師能否讓學(xué)生感受到平等和信任，讓學(xué)生知道他是無(wú)差別地對(duì)待班級(jí)中每一位同學(xué)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。這是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西。有的教師只喜歡成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)學(xué)困生不屑一顧，最后教學(xué)班成績(jī)也不理想。孰不知這樣不僅不會(huì)使學(xué)困生有進(jìn)步，學(xué)優(yōu)生也不會(huì)尊重他。這樣的教師無(wú)疑是失敗的。學(xué)困生本身就有很大的自卑感，在學(xué)習(xí)中這也成為他們前進(jìn)的絆腳石。這個(gè)時(shí)候他們最需要的就是老師的信任和鼓勵(lì)。如果教師能給予他們更多的關(guān)愛(ài)和幫助，在他們內(nèi)心就會(huì)燃起希望的火種，他們就會(huì)想，我在這么困難的時(shí)候老師都不放棄我，我有什么理由放棄自己昵？自信的種子一旦埋下，就會(huì)生長(zhǎng)出無(wú)堅(jiān)不摧的力量。

結(jié)束語(yǔ)

以上便是我對(duì)化學(xué)學(xué)困生的成因與防治措施所作的探討研究，即將成為為一名教師的我很清楚，要教育好學(xué)生，就要付出艱辛的勞動(dòng)，就要堅(jiān)持不懈，不斷地去探索適合學(xué)生的新方法。只有做好了學(xué)困生的工作，使他們不再學(xué)困，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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