新時期下高中化學(xué)課堂的優(yōu)化，改善學(xué)習(xí)環(huán)境

曾垚

【摘要】：化學(xué)是人們改造世界的一種基本手段，其在人們的日常生活中無處不在，如：有機化肥、工業(yè)生產(chǎn)過程中都與化學(xué)緊密相連。而且高中化學(xué)教育也日漸成熟，并以勢不可擋的趨勢發(fā)展著，成為高中理科教學(xué)中的必修課程。但是想要提升學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)習(xí)成績并不是一朝一夕的事情，是需要教師優(yōu)化高中教學(xué)課堂，構(gòu)建高效教學(xué)課堂來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，本文就高中化學(xué)教師如何構(gòu)建高效課堂改善學(xué)生的學(xué)習(xí)展開探討。

【關(guān)鍵詞】：高中化學(xué)；教學(xué)；學(xué)生；教師

【中圖分類號】G633.8

由于學(xué)生在初中階段已接觸過基礎(chǔ)化學(xué)，對化學(xué)知識并非陌生，并在初中時期為化學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)知識，對化學(xué)有一定的認識、了解。但是高中化學(xué)教師如若想要學(xué)生學(xué)好化學(xué)就需教師在課堂教學(xué)中不斷探索教學(xué)方式，尋找新的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)課堂，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升高中化學(xué)教學(xué)效果。那么教師在教學(xué)中需怎樣優(yōu)化教學(xué)課堂、構(gòu)建高效課堂呢？本文就拋棄傳統(tǒng)課堂，構(gòu)建高效課堂進行探索。

一、 高中化學(xué)教學(xué)中所存問題

雖說隨著時代的進步，化學(xué)無處不在。但是現(xiàn)今的高中化學(xué)教育卻還存在巨大的問題。以下是現(xiàn)今社會高中化學(xué)教學(xué)所存問題：1）現(xiàn)今高中教學(xué)中學(xué)生缺少思考、探究時間。高中化學(xué)教師沒有把足夠的思考時間分給學(xué)生，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)。2）高中化學(xué)教學(xué)課堂設(shè)計不夠合理、不夠系統(tǒng)化?，F(xiàn)代社會中部分高中化學(xué)教師對課堂設(shè)計沒有足夠的概念，沒有設(shè)計具備自己特點的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生沒有跟隨教師的腳步前進，在前進中迷失自我。3）學(xué)生缺乏智慧的生成條件?，F(xiàn)今社會教學(xué)中往往缺乏培養(yǎng)學(xué)生智慧的條件，束縛了學(xué)生的智慧的全方面的開發(fā)，導(dǎo)致扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的激情。例如：某教師沒有注重創(chuàng)新教學(xué)，總是采取傳統(tǒng)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中總是出現(xiàn)閑聊、打鬧或者是睡覺等情況。以至于教師的教學(xué)質(zhì)量降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升不上來等。所以教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)課堂，構(gòu)建高效課堂。

二、高中化學(xué)高校課堂的有效構(gòu)建

而且高效課堂是高中化學(xué)教師依據(jù)學(xué)生的個性以及能力而設(shè)計的教學(xué)，其目的就是提升學(xué)生的高中化學(xué)成績。然而高中化學(xué)教師如若想要提升學(xué)生的成績并不是那么容易的，需要教師丟棄傳統(tǒng)的灌溉式教學(xué)模式，依據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的個性，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)課堂來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)成績。因此，教師需要做到以下幾點：

1、重新認識高中化學(xué)，樹立新的自信心

化學(xué)無處不在，并且已深入人心，但是人們在生活中所遇到的化學(xué)與學(xué)生所要學(xué)習(xí)的高中化學(xué)只是還存在一點區(qū)別。雖說高中化學(xué)與生活化學(xué)不盡相同，但是為了讓學(xué)生重新認識高中化學(xué)，教師可以適當(dāng)把兩者相結(jié)合，構(gòu)建新的教學(xué)方式。因為高中化學(xué)基礎(chǔ)的知識需要學(xué)生大量的記憶，容易使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生挫敗感，導(dǎo)致學(xué)生的高中化學(xué)成績持續(xù)下降。所以需要教師丟棄傳統(tǒng)的灌溉式教學(xué)，逐漸改變教學(xué)策略，幫助學(xué)生提升自信，使得高中教學(xué)環(huán)境搭配合理、科學(xué)，正確地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識，從而構(gòu)建高效教學(xué)課堂。例如：為了讓學(xué)生重新認識高中化學(xué)，樹立自信，某校高中化學(xué)教師為了讓學(xué)生從不同的角度認識高中化學(xué)，樹立自信，經(jīng)常帶血神到化學(xué)實驗室學(xué)習(xí)化學(xué)實驗，讓學(xué)生自己動手制作一些較為簡單、安全的實驗，然后讓學(xué)生自己觀察實驗現(xiàn)象，并對正確的現(xiàn)象進行比對，查看其中的差別，之后讓學(xué)生嘗試找出其中原因。讓學(xué)生通過比對之后再讓重新做一次此實驗，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)激情，從而為學(xué)生樹立自信提供機會，全面開發(fā)學(xué)生的智慧。

2、優(yōu)化教學(xué)，多手段講解知識

構(gòu)建高效高中化學(xué)課堂的關(guān)鍵在于教師的課堂設(shè)計，其設(shè)計必須是符合學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。高中化學(xué)教師如若想要提升學(xué)生的成績，構(gòu)建高效教學(xué)課堂不僅僅是讓學(xué)生重新認識化學(xué)，樹立學(xué)習(xí)的信心就足夠了。所以教師需要利用多種教訓(xùn)手段優(yōu)化課堂，盡可能使得高中化學(xué)簡潔、明了、精煉，讓學(xué)生能夠重新認識其中的規(guī)律。例如：以人教版高中化學(xué)為例，某中學(xué)高中化學(xué)教師為了讓學(xué)生全面了解元素周期表，首先為學(xué)生講解了元素周期表的由來，并在講解的過程中利用多媒體為學(xué)生展示元素周期表；然后讓學(xué)生先把前20個元素所在位置記憶到腦海中，最后讓學(xué)生通過周期表找出其中的規(guī)律，所以這所中學(xué)的高中化學(xué)綜合成績名列前茅。因此，教師需在教學(xué)中利用多重手段來優(yōu)化課堂，從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，逐漸把高中化學(xué)課堂高效率化。

1、 構(gòu)建和平教學(xué)課堂，提升學(xué)生的參與度

提升學(xué)生的成績，參與度是重要的保障。所以在新時代高中化學(xué)教學(xué)中，教師需讓學(xué)生重新認識高中化學(xué)，構(gòu)建和平教學(xué)課堂，并在教學(xué)中給予足夠多的時間，從而為學(xué)生構(gòu)建和平的教學(xué)環(huán)境。例如：以人教版高中化學(xué)為例，某中學(xué)高中化學(xué)教師為了構(gòu)建和平教學(xué)課堂以及高中化學(xué)高效課堂，經(jīng)常利用比賽來提升學(xué)生的參與度。如，在學(xué)習(xí)鐵銹形成的原因時，讓學(xué)生進行自由分組探究，然后對此進行比賽，比一比哪一隊的回答更為準確，或者在課堂教學(xué)中適當(dāng)進行正反方辯論賽，讓學(xué)生辯論鐵銹的生成是否有氧氣的參與。從而活躍高中化學(xué)教學(xué)課堂，提升學(xué)生的參與度，構(gòu)建和平的教學(xué)課堂。

三、結(jié)束語

總而言之，化學(xué)是人們改造世界的一種基本手段，而其在人們的日常生活中無處不在，并以勢不可擋的趨勢發(fā)展著，所以對于接觸過基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)生來說化學(xué)并不陌生。因此，教師需要依據(jù)學(xué)生的個性，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)課堂，構(gòu)建新型的教學(xué)模式來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能使得高中化學(xué)簡潔、明了、精煉，讓學(xué)生能夠重新認識其中的規(guī)律，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，逐漸把高中化學(xué)課堂高效率化，從而達到高效化學(xué)課堂的教學(xué)效果。

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