2017年高考文言文閱讀試題解析及備考建議

袁其順

【試題照登】

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

謝弘微，陳郡陽(yáng)夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無后，以弘微為嗣。弘微本名密，犯所繼內(nèi)諱，故以字行。童幼時(shí)精神端審時(shí)然后言所繼叔父混名知人見而異之謂思曰此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣，弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數(shù)千卷，遣財(cái)?shù)撝龋徊魂P(guān)豫。混風(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號(hào)約微子。義熙八年，混以劉毅黨見誅，妻晉陵公主以混家事委之弘微。弘微經(jīng)紀(jì)生業(yè)，事若在公，一錢尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉(cāng)廩充盈，門徒業(yè)使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊，中外姻親，道俗義舊，入門莫不嘆息，或?yàn)橹榱?，感弘微之義也，性嚴(yán)正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹(jǐn)過常。太祖鎮(zhèn)江陵，弘微為文學(xué)。母憂去職。居喪以孝稱，服闋逾年，菜蔬不改。兄曜歷御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時(shí)，哀戚過禮，服雖除，猶不啖魚肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘微口不言人短長(zhǎng)，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語(yǔ)亂之。九年，東鄉(xiāng)君薨，資財(cái)鉅萬，園宅十余所，奴僮猶有數(shù)百人。弘微一無所取，自以私祿營(yíng)葬。曰：“親戚爭(zhēng)財(cái)，為鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，豈復(fù)見關(guān)?！笔?，卒，時(shí)年四十二，上甚痛惜之，使二衛(wèi)千人營(yíng)畢葬事，追贈(zèng)太常。（節(jié)選自《宋書·謝弘微傳》）（610字）

10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A. 童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/

B. 童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/

C. 童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/

D. 童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/

11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A. 以字行，是指在古代社會(huì)生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。

B. 姻親，指由于婚姻關(guān)系結(jié)成的親戚，它與血親有同有異，只是血親中的一部分。

C. 母憂是指母親的喪事，古代官員遭逢父母去世時(shí)，按照規(guī)定需要離職居家守喪。

D. 私祿中的“祿”指俸祿，即古代官員的薪水，這里強(qiáng)調(diào)未用東鄉(xiāng)君家錢財(cái)營(yíng)葬。

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A. 弘微出繼從叔，一心只愛讀書。他是陳郡陽(yáng)夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來家庭富有，但他只是接受數(shù)千卷書籍，其余財(cái)物全不留意。

B. 弘微簡(jiǎn)言服眾，此舉受到重視，他參與集會(huì)，常與子弟們?cè)娢某?，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識(shí)，稱為微子。

C. 弘微為人審慎，治業(yè)井井有條。謝混去世以后，他掌管產(chǎn)業(yè)，猶如替公家辦事，賬目分明；九年以后，多個(gè)方面得到很大發(fā)展，人們見后無不感嘆。

D. 弘微事兄如父，臨財(cái)清正廉潔。他對(duì)謝曜感情極深，謝曜去世，他哀戚過禮，除孝后仍不食葷腥。東鄉(xiāng)君死，留下巨萬資財(cái)、園宅，他一無所取。

13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）性嚴(yán)正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹(jǐn)過常。

（2）而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語(yǔ)亂之。

【試題價(jià)值】

2017年的高考語(yǔ)文命題秉承立德樹人“一堂課”、考試改革“一面旗”、社會(huì)時(shí)代“一扇窗”、為國(guó)選才“一把尺”的功能指向，緊密圍繞高考“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能，在“為什么考”“考什么”和“怎么考”三個(gè)關(guān)鍵問題上下足了功夫，增強(qiáng)對(duì)必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值的考查，科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性并重的命題構(gòu)念，既放眼時(shí)代主潮，又貼近民生現(xiàn)實(shí)與考生實(shí)際，全方位體現(xiàn)我國(guó)社會(huì)的新發(fā)展，進(jìn)一步鞏固了語(yǔ)文科在培養(yǎng)和選拔“又紅又專，德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展”優(yōu)秀人才方面的基礎(chǔ)性地位，進(jìn)一步凸顯了語(yǔ)文科在高考科目體系中所獨(dú)具的“以文化人、以文育人”的優(yōu)勢(shì)功能。

2017年的高考文言文試題，給人更多的是平和，并沒有出現(xiàn)與考前爭(zhēng)議的那樣有太大的變化，題型與往年一樣，對(duì)于整體試卷而言，變與不變之間，文言文處于不變的狀態(tài)。試題符合《考試大綱》的要求命制，體現(xiàn)了試卷效度、信度、標(biāo)準(zhǔn)化的要求，考點(diǎn)覆蓋面和試卷結(jié)構(gòu)合理，能力層級(jí)比例配置恰當(dāng)，難度適中。

從全國(guó)卷Ⅰ試題看，其選文具有如下鮮明特點(diǎn)：

1. 良臣能吏：該題取材于《宋書·謝弘微傳》，體現(xiàn)了全國(guó)卷一貫的選材特點(diǎn)：一是出自正史，二是傳主為良臣能吏。謝弘微以博覽群書、知識(shí)淵博、才能出眾、做事穩(wěn)妥、清正廉潔、睦親和鄰的卓越道德品行，受到了朝廷的重用，更得到了四方的贊譽(yù)。這一人物，正是與現(xiàn)代社會(huì)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)立德樹人，向社會(huì)傳遞正能量，傳播好聲音的主題相吻合。

注意挖掘傳統(tǒng)作品的當(dāng)代價(jià)值，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。謝弘微的為百姓興利除弊，既是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華部分，也為今天的反腐倡廉、從嚴(yán)治黨帶來深刻啟迪。

2. 穩(wěn)中有變：除了契合當(dāng)代的時(shí)代精神外，高考選文還注意突出傳主的語(yǔ)言引述，以彰顯人物堅(jiān)守的觀念精神，也更便于有信度地檢查考生的文言文閱讀能力。文本600字左右，閱讀量與往年基本持平。選擇題分別為文言斷句、古代文化常識(shí)、概括分析原文內(nèi)容 。第4題文言翻譯題仍然側(cè)重考查重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、特殊句式，需要字字落實(shí)，文通句順。特別值得一提的是，2017年對(duì)古代文化常識(shí)的考查正式納入《考試大綱》，體現(xiàn)了高考對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度。本題中涉及“名、字”“姻親”“母憂”“私祿”等內(nèi)容，都是古代文化常識(shí)的基本內(nèi)容。endprint

第1題，文言斷句題，全國(guó)卷連續(xù)考了三年。今年在這題選項(xiàng)的設(shè)置上采用了一樣的做法，四項(xiàng)中其中兩項(xiàng)只有一處不同，只要根據(jù)前后文準(zhǔn)確理解劃線的兩句話，運(yùn)用排除法，就能做出正確選擇。

第2題是2015年出現(xiàn)的題型，即在閱讀材料中選取四個(gè)具有古代傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的詞語(yǔ)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解釋，反映其中的文化意義，要求考生選擇出不正確的一項(xiàng)?？疾楣糯幕ＷR(shí)，與整個(gè)社會(huì)重視中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的大背景有直接關(guān)系，今年更是在考綱中有了明確規(guī)定。四個(gè)選擇項(xiàng)分別涉及“名、字”“姻親”“母憂”“私祿”等內(nèi)容，都是古代文化常識(shí)的基本內(nèi)容，且可帶入原文判斷正誤，考查的是真正的“常識(shí)”。

第3題命題形式未變，每個(gè)選項(xiàng)首先用一句話作概括，并用句號(hào)與后面的句子斷開；接著緊扣這一句概括語(yǔ)陳述原文中的相關(guān)信息，體現(xiàn)概括語(yǔ)與相關(guān)信息的同一性，即概括語(yǔ)是從相關(guān)信息抽取出來的，相關(guān)信息用來說明概括語(yǔ)。歷年考試中，這道題規(guī)律性極強(qiáng)：四個(gè)選擇項(xiàng)是按照文本的自然順序，選擇傳主的代表性事件或體現(xiàn)的思想品質(zhì)逐層設(shè)題。從全國(guó)卷命題特點(diǎn)看，本題設(shè)錯(cuò)角度有個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)、人物的事跡張冠李戴、事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位、人物性格品質(zhì)分析不恰當(dāng)、無中生有、強(qiáng)加因果關(guān)系等。

第4題文言翻譯題仍然側(cè)重考查重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、特殊句式，需要在翻譯時(shí)字字落實(shí)，文通句順。

【譯文詳解】

謝弘微，是陳郡陽(yáng)夏人。父親叫謝思，任武昌太守。堂叔謝峻是司空謝琰的第二個(gè)兒子。謝峻自己無子，就以謝弘微為繼子，謝弘微本名密，因?yàn)橛|犯了繼母的名諱，所以就用字代名。

謝弘微孩童時(shí)期，風(fēng)采充溢，但卻端莊謹(jǐn)慎，遇上適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)才説話，他繼父的弟弟謝混有知人之名，見到謝弘微，認(rèn)為他不同于尋常之人，謝混對(duì)謝思説：“這個(gè)孩子深沉早慧，將成為才行出眾之人，有這樣的兒子，滿足了。”謝弘微自己家里一向貧寒，而繼父產(chǎn)業(yè)卻很豐盈，他卻只承繼接受了繼父的幾千卷書而已，遺產(chǎn)俸祿，一概不加過問。

謝混的風(fēng)格高尚峻潔，很少同人交往。只同他的族子謝靈運(yùn)、謝瞻、謝翟、謝弘微等人因賞析文義而聚會(huì)，曾經(jīng)一同游宴歇息，居住在烏衣巷，所以稱之為烏衣之游。謝瞻等人才氣橫溢，機(jī)智善辯，文辭流暢，謝弘微每每以簡(jiǎn)約的言語(yǔ)使眾人信服，謝混特別敬重他這一點(diǎn)，稱他為微子。義熙八年，謝混因?yàn)槭莿⒁愕耐h被誅，公主便把謝混家事托付給謝弘微。謝弘微為謝混家經(jīng)營(yíng)生計(jì)，管理產(chǎn)業(yè)，辦事如同在官府辦公一般，一枚錢一尺帛收入支出，都有賬冊(cè)記載。謝弘微調(diào)任通直郎。高祖登上帝位之后，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君，因?yàn)橹x混在前一朝代獲罪，東鄉(xiāng)君節(jié)義可嘉，高祖允許她回歸謝氏。從謝混死，到這時(shí)已有九年，但謝混家屋宇整齊，倉(cāng)廩充盈，仆人聽從使喚，各有所業(yè)，和平常沒有什么不同，田地的開墾種植，比原來更有增加。本族外姓的親戚，朋友故舊，凡是來看東鄉(xiāng)君回歸的人，進(jìn)門見到這么齊整的家境，沒有誰不感慨嘆息，甚至有人為之流淚，深為謝弘微的德義所感動(dòng)。謝弘微生性謹(jǐn)嚴(yán)端方，舉止必定遵循禮度，事奉繼父的親族，恭敬小心，超過常人。太祖鎮(zhèn)守江陵，以謝弘微為宜都王文學(xué)。謝弘微因?yàn)槟赣H去世離職，居喪期間以孝道著稱，除服后超過一年，仍舊素食不變。謝弘微的兄長(zhǎng)謝曜歷任御史中丞，元嘉四年去世。謝弘微為他多時(shí)吃素食，哀戚超過常禮，雖然服喪期滿，還是不吃魚肉。謝弘微從小失去父母，事奉兄長(zhǎng)如同事奉父親，兄弟之間非常友愛和睦，當(dāng)代沒有人能夠趕得上。謝弘微口中從不説別人壞話，而謝曜則喜歡評(píng)議人物，每當(dāng)謝曜在言談中涉及別人時(shí)，謝弘微就常用別的話題岔開。

元嘉九年，東鄉(xiāng)君薨，留下資財(cái)非常多，園宅十余所，奴仆尚有數(shù)百人，而謝弘微一無所取，自己以私人官俸營(yíng)辦東鄉(xiāng)君喪事。謝弘微説：“親戚之間爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，可算是最為鄙賤之事，現(xiàn)在財(cái)產(chǎn)多則分用，少則共用，不至于困乏就行了，身死之后，哪里還去管它。”元嘉十年去世，死時(shí)四十二歲。謝弘微死，皇上十分痛惜，派二衛(wèi)千人營(yíng)辦喪事，一直到葬事完畢。朝廷追贈(zèng)謝弘微為太常。

【答案解析】

【試題1】D【解析】試題分析：給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。本句大意是：（謝弘微）童年時(shí)代精神端莊謹(jǐn)慎，時(shí)機(jī)適當(dāng)才開口說話。過繼后的叔叔謝混很有名氣，見到他后認(rèn)為他很不平凡，對(duì)謝思說：“這孩子內(nèi)心廉正機(jī)敏，將成為優(yōu)秀人材，有這樣一個(gè)兒子也就足夠了”。接著通過找一些名詞與動(dòng)詞來組句，先斷開能斷的句子。最后反復(fù)誦讀、推斷即可。

【試題2】B【解析】B項(xiàng)，“姻親”不是血親中的一部分，兩者是并列關(guān)系。選項(xiàng)解說不正確。A項(xiàng)，“以字行”指的是弘微本名密，他的名字犯了所過繼家中的忌諱，所以以字行世。選項(xiàng)解說正確。C項(xiàng)，“母憂”指弘微在母親去世后離職。選項(xiàng)解說正確。D項(xiàng)，“祿”是指弘微的薪水，“私祿”強(qiáng)調(diào)個(gè)人薪水。選項(xiàng)解說正確。

【試題3】B 【解析】B項(xiàng)，見原文“混風(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)”，可知“參與集會(huì)，常與子弟們?cè)娢某汀钡闹髡Z(yǔ)是謝混而不是謝弘微。選項(xiàng)概括和分析不正確。A項(xiàng)，見原文“弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數(shù)千卷，遺財(cái)?shù)撝?，一不關(guān)豫”，可知“出繼從叔，一心只愛讀書”正確。選項(xiàng)概括和分析正確。C項(xiàng)，見原文“弘微經(jīng)紀(jì)生業(yè)，事若在公，一錢尺帛出入，皆有文簿”“自混亡，至是九載，而室宇修整，倉(cāng)廩充盈，門徒業(yè)使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊，中外姻親，道俗義舊，入門莫不嘆息，或?yàn)橹榱?，感弘微之義也”，可知“為人審慎，治業(yè)井井有條”正確。選項(xiàng)概括和分析正確。D項(xiàng)，見原文“蔬食積時(shí)，哀戚過禮，服雖除，猶不啖魚肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也”“東鄉(xiāng)君薨，資財(cái)鉅萬，園宅十余所，奴僮猶有數(shù)百人，弘微一無所取，自以私祿營(yíng)葬”，可知“事兄如父，臨財(cái)清正廉潔”正確。選項(xiàng)概括和分析正確。

【試題4】（1）（謝弘微）品性嚴(yán)肅正直，行為堅(jiān)持遵守禮制法度，事奉過繼家的親族，恭敬謹(jǐn)慎超過常禮。endprint

（2）而謝曜喜歡褒貶人物，謝曜每每發(fā)表議論，弘微常說其他的事岔開話頭。

【解析】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力，要找出每一句的得分點(diǎn)。第一句中，循：順著、合乎；事：侍奉；黨：親族、家人；過：超過。第二句中，臧否：褒貶；以：用；亂：打亂。

【備考建議】

文言文閱讀能力主要集中在實(shí)詞，虛詞，句子，文段分析、賞析、評(píng)價(jià)和翻譯等方面。但真正具有厚實(shí)的文言文閱讀基礎(chǔ)的考生是百戰(zhàn)不殆的，因?yàn)楦呖嘉难晕牡目偺卣魇恰皽\易”的。備考應(yīng)在三方面下功夫，一是教材積累，融會(huì)貫通；二是勤于閱讀，強(qiáng)化運(yùn)用；三是精準(zhǔn)把握，細(xì)致解答。

教材積累，融會(huì)貫通：先說注重積累，主動(dòng)整合。要從教材入手，高考文言文的實(shí)詞和虛詞考察，大多出自于課本，因此，必須把課本的知識(shí)掌握得扎實(shí)。不僅要注意積累一定量的文言實(shí)詞、虛詞及句式，更要積累一定量的篇。就是實(shí)詞、虛詞及句式的積累還需要主動(dòng)整合，尤其要關(guān)注高頻率出現(xiàn)的和極低頻率出現(xiàn)的兩級(jí)現(xiàn)象。例如2017年試題中的“顧”，“顧謂仇曰：“爾曹若健，遠(yuǎn)相避也。”在高中課本中就有這樣的例子：1. <動(dòng)>回頭；回頭看?！肚G軻刺秦王》：“荊軻顧笑武陽(yáng)?！?. <動(dòng)>視；看。《行路難》：“拔劍四顧心茫然。”3. <動(dòng)>看望；拜訪?！冻鰩煴怼罚骸跋鹊鄄灰猿急氨?，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中?！?. <副>只是；不過?！肚G軻刺秦王》：“吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳?！?. <副>但；卻；反而?！读H藺相如列傳》：“顧吾念之，強(qiáng)秦之所不敢加兵于趙者。”“坐”：余黨當(dāng)坐者數(shù)千人。課本里涉及的就有：1. <動(dòng)>牽連治罪?！短K武傳》：“副罪，當(dāng)相坐?！?. <介>因?yàn)椋挥捎??！赌吧仙！罚骸皝須w相怨怒，但坐觀羅敷?！?. <副>空；徒然。孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》：“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”4. <名>座位?！而欓T宴》：“項(xiàng)王則受璧，置之坐上。”只要平時(shí)留心就肯定不會(huì)不理解。只要注意把自己所新學(xué)文言文及時(shí)加以整理，重視文言知識(shí)和相關(guān)技能的積累與培養(yǎng)，做到毫不懈怠，持之以恒，就一定會(huì)形成自己豐碩的學(xué)習(xí)成果，并在長(zhǎng)期的整理積累中產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，形成獨(dú)立閱讀文言文的較強(qiáng)能力。整合尤其要關(guān)注文體特征，文言文的文體意識(shí)很強(qiáng)，不同的文中就有不同的行文思路。如人物傳記，要理清的問題是：所記誰人？哪一個(gè)朝代？還涉及多少人？史書中的人物，多是官員，所任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？記載傳中人物往往或孝義，或勤學(xué)，或清廉，或愛民，或抗上等，邊看邊要弄清楚，文中寫了什么事？寫了多少件事？作為片斷文言閱讀材料，要注意理清句間的關(guān)系，有時(shí)特別要關(guān)注文章的出處、作者情況、所處的時(shí)代、社會(huì)背景及寫作動(dòng)機(jī)，這都需要“整合式”積累。文言文還要多讀，通過讀培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)現(xiàn)句讀規(guī)律很重要，冰凍三尺非一日之寒，也需要積累與整合。

勤于閱讀，強(qiáng)化運(yùn)用：古人學(xué)習(xí)文言文，在于誦讀，高考文言文，除了閱讀，也強(qiáng)化運(yùn)用。遷移能力是閱讀文言文必備的非常重要的能力。積累主要靠學(xué)實(shí)課內(nèi)的文言文，可試題所涉實(shí)虛詞及句子等雖然在教材或閱讀材料中出現(xiàn)的頻率較高，但干擾也多，需要把詞語(yǔ)放到具體語(yǔ)境中，根據(jù)上下文邏輯關(guān)系來判斷。這就需要遷移能力的支撐來解決新問題。尤其是文言句子翻譯較難，如果平時(shí)注意遷移性運(yùn)用就會(huì)容易得多。做題工夫在題外，需要具備較強(qiáng)的運(yùn)用能力。怎樣有效遷移和強(qiáng)化運(yùn)用？就是多聯(lián)故而知新，聯(lián)系已掌握了的，不斷嘗試著去解決未知的。各種題有各種題的答題要領(lǐng)，其中“題”與“文”，“題”與“題”之間表現(xiàn)出多種相互聯(lián)系的特點(diǎn)，這就需要對(duì)備選項(xiàng)進(jìn)行篩選并作出正確選擇的時(shí)候，始終注意發(fā)現(xiàn)、關(guān)照、利用這些聯(lián)系點(diǎn)。如借助注釋，聯(lián)系背景，就更容易理解文言文。高考文言文試題有一個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)，也可以說是潛規(guī)則，就是往往題目在課外，答案卻在課內(nèi)，尤其是文言文閱讀中基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用題，如果能把課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)遷移運(yùn)用到高考中，就能迅速準(zhǔn)確地答題。只要在文言文學(xué)習(xí)中充分自信，學(xué)中思，思后用，不僅會(huì)看到文言文具有鮮活的生命，而且會(huì)覺得學(xué)好文言文才能更好地修身養(yǎng)性，完善人格，做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。

精準(zhǔn)把握，細(xì)致解答：真正準(zhǔn)確解答高考文言文試題，還需要細(xì)致地落實(shí)每一個(gè)字詞在具體語(yǔ)境中的意義，通過語(yǔ)境研究，準(zhǔn)確判斷字詞的意義和用法。把握考點(diǎn)是備考的重中之重，從備考的一般步驟看，先是“過考點(diǎn)”性的復(fù)習(xí)，但考生對(duì)考點(diǎn)有時(shí)就偏偏把握不準(zhǔn)，舉例說，如果僅局限掌握考綱中120個(gè)文言實(shí)詞，考試時(shí)就會(huì)嚴(yán)重缺氧，必須全面完整地理解考點(diǎn)，多關(guān)注動(dòng)態(tài)變化，尤其要留意微調(diào)的部分。另外還有一些高頻的實(shí)詞38個(gè)，更要特別識(shí)記。文言文作為歷年高考必要的重頭戲，文言文考試題盡管題型穩(wěn)定且相對(duì)成熟，但每年都有微調(diào)，萬萬忽視不得。2018年的文言文試題，應(yīng)該會(huì)有一些調(diào)整，因此備考的時(shí)候，就要特別關(guān)注文言文命題的變化。另一方面，要研究試題，這里的所謂“研究試題”并不是專門研究者的專業(yè)研究，而是重視探討試題的命題取向。再如文言文綜合分析題中常見的設(shè)誤有無中生有、添枝加葉，張冠李戴、偷梁換柱，以偏概全、言過其實(shí)，先后顛倒、因果混淆等，具體情況如何要以典例為依據(jù)，并進(jìn)行舉一反三的實(shí)踐，做題時(shí)就要有更強(qiáng)的針對(duì)性，如讀要有“序”、“析”要講“理”、“斷”要有“據(jù)”。

責(zé)任編輯 廖宇紅endprint