智能教學(xué)：有餡餅也有陷阱

宋亮

“不使用APP軟件的手機(jī)用戶不是好老師”——一個(gè)玩笑透露出中小學(xué)教師面臨的新教學(xué)環(huán)境：習(xí)慣了紙質(zhì)閱讀環(huán)境的教師們，如何在電子閱讀時(shí)代開展和完善教學(xué)？《教育》記者采訪了解到：電子設(shè)備改變了孩子們的學(xué)習(xí)方式，在方便學(xué)校管理和教學(xué)的同時(shí)，也帶來了一些問題，有些問題后果嚴(yán)重，堪稱教學(xué)陷阱。但在總體上，不用APP開展教學(xué)，則有可能無法完成更多的教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校管理更方便

“同學(xué)們，現(xiàn)在是廣播時(shí)間。今天講一講放學(xué)后的安全出行，不要突然橫穿馬路，有人喊你時(shí)不調(diào)頭奔跑……”放學(xué)后，浙江省寧波市東柳小學(xué)的廣播鈴聲由輕松音樂變成了安全常識(shí)，提醒學(xué)生們離校后注意出行安全。另外，還不定期播報(bào)如何安全過馬路、雨雪天出行注意事項(xiàng)等專題安全知識(shí)。從2016年5月起，東柳小學(xué)的教師可以隨時(shí)對(duì)學(xué)校的緊急情況通過手機(jī)“學(xué)安APP”，鏈接到校園音響進(jìn)行全校范圍的通知播報(bào)，也可以將某個(gè)安全知識(shí)融入到校園課間鈴聲音樂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和溫馨提示。

“通過手機(jī)APP進(jìn)行學(xué)校安全管理，不但減輕了學(xué)校安全管理的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了人力、物力，也調(diào)動(dòng)了老師、保安的安全管理的積極性?！痹撔？倓?wù)主任汪華杰說：APP平臺(tái)包含廣播喊話、新聞動(dòng)態(tài)、日常巡檢、班級(jí)考勤、隱患發(fā)現(xiàn)等應(yīng)用功能。

據(jù)悉，校內(nèi)就設(shè)置了30余處安全檢查點(diǎn)，并貼上了二維碼，學(xué)校保安每天要進(jìn)行巡檢，通過掃描二維碼，在手機(jī)上直接完成各項(xiàng)內(nèi)容的記錄，及時(shí)向上級(jí)推送檢查信息。2016年9月份，學(xué)校保安宋偉就報(bào)送了6條安全隱患，都得到了及時(shí)解決。

《教育》記者采訪得知：多地中小學(xué)已使用“學(xué)安APP”“校安APP”。廣東省校園安全管理平臺(tái)，是廣東校安網(wǎng)絡(luò)科技有限公司依據(jù)廣東省教育廳和廣東省公安廳的有關(guān)要求，聯(lián)合了消防、安監(jiān)等部門，所構(gòu)筑的學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的校園安全管理體系。安全技術(shù)平臺(tái)運(yùn)行5年多來，初步實(shí)現(xiàn)了安全應(yīng)急、學(xué)生定位、家校互動(dòng)、校車監(jiān)控等功能，為廣東省教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定做出了重大貢獻(xiàn)。目前，全廣東省各地已有80%以上的教育行政管理部門、學(xué)校及幼兒園在該平臺(tái)注冊(cè)，運(yùn)用該平臺(tái)開展學(xué)生安全防護(hù)工作，下一步將全面實(shí)現(xiàn)移動(dòng)APP的對(duì)接。

負(fù)責(zé)開發(fā)該平臺(tái)的北京紐匯智科技有限責(zé)任公司工程師王宇澍表示：運(yùn)用該平臺(tái)開展學(xué)生安全防護(hù)工作，可以幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)智能化管理。運(yùn)用校安平臺(tái)這一科技手段，一方面，可以減輕學(xué)校安全管理人員的負(fù)擔(dān)，節(jié)省大量的人力、物力；另一方面，可以提高工作效率，準(zhǔn)確、及時(shí)、規(guī)范地開展學(xué)校安全管理工作，有效提高學(xué)校的風(fēng)險(xiǎn)防范工作水平。目前，廣東省21個(gè)地級(jí)市中，已經(jīng)有11個(gè)地級(jí)市應(yīng)用了校園安全管理平臺(tái)進(jìn)行安全工作管理，近2萬所中小學(xué)校、幼兒園納入了校園安全管理平臺(tái)，全省學(xué)校安全用戶超過4.3萬，有200余萬學(xué)生用戶和300余萬的家長(zhǎng)用戶通過平臺(tái)實(shí)現(xiàn)和學(xué)校的溝通交流。今后，廣東省的校安APP將與“校訊通”“家校通”等平臺(tái)中的有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)其在家?；ネǚ矫娴娜δ軕?yīng)用，并確?！凹倚贤ā狈?wù)規(guī)范。

APP進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)

前不久，寧波市“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”啟動(dòng)儀式舉行。會(huì)上，一款名為“寧教慧師”的APP手機(jī)軟件首次在全市教師面前亮相。寧波教育學(xué)院負(fù)責(zé)人顧文成介紹：這款軟件由學(xué)院聯(lián)合浙江優(yōu)圖教育科技有限公司打造，面向?qū)幉ㄊ心酥潦?nèi)外的中小學(xué)教師及校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，提供自主選課、指令性培訓(xùn)、校本研修等多種途徑的“線上培訓(xùn)”。這樣的模式，一改過去傳統(tǒng)教室授課和電腦PC端遠(yuǎn)程授課方式，學(xué)員可以通過手機(jī)，隨時(shí)隨地，重復(fù)學(xué)習(xí)。

現(xiàn)場(chǎng)參加培訓(xùn)的教師和校長(zhǎng)們，馬上現(xiàn)場(chǎng)拿起手機(jī)掃下二維碼，進(jìn)行了試用。北侖區(qū)教師培訓(xùn)中心王琪豐副校長(zhǎng)說：“只要有WiFi，就能用手機(jī)學(xué)習(xí)，便于個(gè)性化學(xué)習(xí)?！?/p>

2016年11月7日，長(zhǎng)春市腰十小學(xué)的老師們聚集在了一起，學(xué)習(xí)使用一款名為“Class通”的教學(xué)APP。這款軟件可以幫助老師更好地管理班級(jí)，更方便地和學(xué)生、家長(zhǎng)分享班級(jí)信息。更重要的是：它解決了該校長(zhǎng)久以來的一個(gè)痛點(diǎn)——長(zhǎng)春市腰十小學(xué)是一所農(nóng)民工子弟小學(xué)，有一部分家長(zhǎng)比較特殊，他們常年在外工作，工作比較繁忙，孩子由爺爺奶奶照看。家長(zhǎng)們平時(shí)來一次學(xué)校不容易，在外地的他們只能通過電話來了解孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)他們也擔(dān)心頻繁的電話會(huì)影響老師的工作。平日里繁忙的工作，缺乏合適的家校溝通平臺(tái)，身為父母，卻無法獲知孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況。

“Class通”能留作業(yè)、判作業(yè)，還能讓家長(zhǎng)和教師遠(yuǎn)程檢查作業(yè)，隨時(shí)督促孩子學(xué)習(xí)。讓互聯(lián)網(wǎng)和教育融合在一起，拉近老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的距離，是“Class通”的目標(biāo)之一。它的智能通知功能，可以讓老師隨時(shí)隨地查看未讀成員；它的博客式動(dòng)態(tài)，讓孩子的生活和學(xué)習(xí)得到更直觀的展現(xiàn)；它的一切資料都儲(chǔ)存在云盤系統(tǒng)，不占用手機(jī)內(nèi)存，這贏得了腰十小學(xué)所有班主任的青睞。腰十小學(xué)四年級(jí)（2）班的李老師贊揚(yáng)道：“它不僅簡(jiǎn)單美觀，更加符合老師的需求，在使用的過程中，更像是一款專門為自己而設(shè)計(jì)的互聯(lián)網(wǎng)軟件。”2016年，“Class通”已經(jīng)在全國(guó)100多所試點(diǎn)學(xué)校開展了教育研究和校園培訓(xùn)，它正在逐步改變這些中小學(xué)教師傳統(tǒng)的溝通方式。

《教育》記者采訪了解到，有大量具備同樣功能的APP。在一些小學(xué)校里，英語教師使用一款名為“一起作業(yè)”的APP，來給學(xué)生布置作業(yè)。這款軟件分為教師端、家長(zhǎng)段和學(xué)生端，教師可在手機(jī)上布置作業(yè)，學(xué)生在手機(jī)上完成作業(yè)后會(huì)自動(dòng)生成答案，教師和家長(zhǎng)可以在自己的手機(jī)上檢查作業(yè)完成情況。該軟件還提供了付費(fèi)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目——自學(xué)園地，學(xué)生可以自愿用該軟件進(jìn)行自學(xué)。

部分功能成抄襲捷徑

北京市第一師范學(xué)校附屬小學(xué)的一位低年級(jí)小學(xué)生家長(zhǎng)告訴《教育》記者：他的孩子自從使用了“一起作業(yè)”軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)后，英語連續(xù)考出滿分。但是過了一段時(shí)間，他和英語教師都發(fā)現(xiàn)，許多孩子不認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，也不知道自己答題內(nèi)容是什么。通過軟件，孩子只是學(xué)會(huì)了一套答題方法；而且，這套方法也適用于在紙上答題！endprint