大學(xué)生紅色文化教育現(xiàn)狀與對策研究

董亮+馬振銘+王銳

摘要：紅色文化教育是高校對大學(xué)生進行思想政治教育的重要內(nèi)容，也是高校培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的創(chuàng)新途徑。但是目前大學(xué)生紅色文化教育存在教學(xué)內(nèi)容稀缺、形式單一、深度不夠和缺乏實踐等現(xiàn)象，因此，培養(yǎng)大學(xué)生對紅色文化的自我教育、完善的紅色文化教育體系、積極拓展紅色文化教育渠道、政府、社會予以關(guān)注，形成教育合力，從學(xué)生、高校以及政府等多種渠道對高校紅色文化教育進行系統(tǒng)改善將對學(xué)生進行紅色文化教育有重要幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 紅色文化教育 問題 對策

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“加強和改進大學(xué)生思想政治教育，必須解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。”社會主義核心價值觀也要求在個人層面培養(yǎng)愛國主義的價值觀，為了端正大學(xué)生的價值觀，更好地對大學(xué)生進行思想政治教育，高校需要在教育環(huán)節(jié)注入更多“正能量”，紅色文化作為高校大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，作為表達中國革命精神的重要文化，能充分調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生進一步完善其道德觀念和政治信念。

一、大學(xué)生群體紅色文化教育現(xiàn)狀與問題

隨著社會繁榮，科技高速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)快速普及與迅速更新，社會競爭愈加激烈，經(jīng)濟水平提高的同時，也造成了社會思想的偏激與個人信仰的缺失影響。大學(xué)生作為思想尚未成熟但卻即將步入社會的年輕成員，其思想政治素質(zhì)受信息化社會的影響極大。針對思想觀念尚不完備的大學(xué)生，如何能夠讓他們自愿進行思想政治相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究，紅色文化教育能夠發(fā)揮出巨大的作用，但是目前，我國高校對紅色文化教育并不是非常重視，社會對大學(xué)生的紅色文化學(xué)習(xí)程度也不是十分關(guān)注，我國大學(xué)生的紅色文化教育現(xiàn)狀正處于一種“邊緣化”的狀態(tài)，急需高校乃至政府部門進行完善。

（一）缺乏“紅色文化教育”熏陶

當前學(xué)生對于紅色文化教育并不十分了解，他們選擇去革命紀念地的目的也往往基于旅游，存在這一現(xiàn)象的很大一部分原因是由于大部分教師并沒有在課堂上對紅色文化或是民族精神進行適當引導(dǎo)與具體講述的意識，除去部分需要專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生外，高校在課程設(shè)置的過程中同紅色文化資源相結(jié)合的內(nèi)容較少，校內(nèi)的專題講座或是校園廣播也很少能夠與紅色文化相聯(lián)系。另一方面，由于當前的大學(xué)生日常工作生活環(huán)境比較優(yōu)越，生活壓力較小，進而形成受挫折較少的現(xiàn)狀，再這種條件下，大學(xué)生對中國苦難革命歷史的理解也就更為單薄。與此同時學(xué)校的某些忽視也導(dǎo)致了學(xué)生對于紅色文化的學(xué)習(xí)機會少，對于紅色文化資源的了解流于表面，對紅色文化深刻的革命意義無法深入思考的現(xiàn)象。

（二）教育形式單一、創(chuàng)新性差

大部分高校對于學(xué)生的紅色文化教育程度停留在傳統(tǒng)資源的傳播上，而能夠真正對學(xué)生進行系統(tǒng)化革命精神教育的紅色主題活動并不常見。多數(shù)學(xué)生對于紅色文化教育形式尚停留在觀看紀實性革命電影或是實地參觀革命英雄遺跡上，同樣他們認為紅色文化教育所可采用的資源僅限于“紅色書籍”或是“紅色影視、歌曲”，教育形式的陳舊單一導(dǎo)致了學(xué)與教的過程中產(chǎn)生了巨大的思維局限。由于大學(xué)生的思想行為方式較為獨立，他們對于學(xué)?！鞍霃娖仁健钡募t色書籍閱讀或是紅色影視觀看興趣并不大，他們更愿意從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，而大部分高校在教學(xué)過程中通常會忽視網(wǎng)絡(luò)平臺，并未考慮將紅色文化教育推廣到網(wǎng)絡(luò)等新媒體中，導(dǎo)致了紅色文化教育渠道單一，教育途徑無法創(chuàng)新。

（三）教育程度不深刻

由于應(yīng)試教育為當前學(xué)生的主要受教育形式，因此他們將自身對知識攝入的無限過程簡化為一種能夠體現(xiàn)在書面上的形式，將教育內(nèi)容局限化，這種習(xí)慣性舉動的重復(fù)使他們對知識的認識程度流于形式，挖掘程度不夠深刻。大多數(shù)學(xué)生對紅色革命文化的了解并不深入，而多數(shù)高校也沒有就紅色文化與學(xué)生進行深入探究的意識，學(xué)生對紅色文化的學(xué)習(xí)敷衍了事，教師對于紅色文化的引導(dǎo)流于形式。因此，無論是高校還是大學(xué)生對紅色文化教育的總體認識程度都不深，認識強度也不夠。

（四）實踐教育操作膚淺

大部分高校的思想政治教育實踐課往往被當作是理論教學(xué)的補充，雖不至于完全取消，但通常高校會選擇在幾十節(jié)理論課后加入一兩節(jié)實踐課讓學(xué)生們進行自主參觀，并在參觀體驗后寫一篇心得體會以作為教學(xué)評價的考證，有的甚至選擇讓學(xué)生課后自行考察，這樣的教育教學(xué)方式雖說對于高校和教師而言比較節(jié)約成本和時間，但在其本質(zhì)上存在著巨大的教育缺陷，其本身就是對實踐性教育本質(zhì)認識的錯誤，給學(xué)生一種實踐課并不重要的觀念，作為思維獨立性強的大學(xué)生，他們大都自行判斷一項工作是否對自身產(chǎn)生裨益，并對毫無幫助卻必須完成的任務(wù)感到異常厭惡。

二、加強大學(xué)生的紅色文化教育對策

針對目前紅色文化教育在高校中存在的各種問題，無論政府、社會還是高校自身都應(yīng)予以足夠的重視。結(jié)合大學(xué)生的性格特點，實施專屬于大學(xué)生特有的教育計劃，深化更明確的教育標準，制定更合理的教學(xué)目標，并進行更有時代性的教育指導(dǎo)和教育評價等。只有學(xué)會承認，學(xué)會理解，學(xué)會換位思考，借助學(xué)生思維活躍的特點，開展別致的紅色教育活動，促使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)借鑒，才能對大學(xué)生的紅色文化教育起到彌足重要的作用，進而使大學(xué)生做到自我管理、自我教育與自我服務(wù)。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生對紅色文化的自我教育

高校應(yīng)該從教育者和受教育者兩方面出發(fā)進行教育完善，使大學(xué)生正確了解紅色文化，除了高校的教學(xué)工作和政府的輔助宣傳外，更重要的是考慮如何增強大學(xué)生自我教育的能力。自我教育作為學(xué)校德育的一種方法，要求教育者幫助受教育者充分發(fā)揮思想品德的自覺性和積極性，高校教師在教學(xué)過程中必須專注于培養(yǎng)大學(xué)生對紅色文化的興趣和感知程度，循序漸進，言傳身教，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如，相比“灌輸式”教學(xué)，高校教師更應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考，暢所欲言，啟發(fā)學(xué)生自己提出問題、解決問題、研究問題的內(nèi)涵，并對學(xué)生的思路進行疏導(dǎo)，使學(xué)生對紅色文化教育產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，高校可以舉辦大學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)活動，取代一些無趣的教學(xué)和講座，讓學(xué)生對自行思考研究產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生真正做到因興趣而學(xué)習(xí)，因?qū)W習(xí)而快樂。endprint

（二）完善的紅色文化教育體系

教育主管部門應(yīng)當從課程根本上進行指導(dǎo)，從對學(xué)生紅色文化教育的目標、教育方法、教學(xué)模式以及教育的效果評估入手，切實加強對于大學(xué)生紅色文化教育的指導(dǎo)和規(guī)劃，以此完善紅色文化教育體系。紅色文化教育的目標是對學(xué)生進行思想政治教育的基礎(chǔ)，紅色文化教育是高校思想政治教育的重要組成部分。只有紅色文化教育的目標與政府制定的思想政治教育基本目的吻合，才能夠真正避免紅色文化教育過程中重心不明、內(nèi)容寬泛等問題；教育方法和教學(xué)模式是對學(xué)生進行紅色文化教育的核心，高校應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的行為習(xí)慣與個性特征，加大對于紅色文化教育體系開發(fā)的重視程度，融入當?shù)厝宋呐c自然環(huán)境要素，形成最適合本校學(xué)生發(fā)展的教育模式，另外，教師應(yīng)該有意識在課堂中融入紅色文化的教學(xué)，促使課堂教學(xué)生動形象，紅色文化教育不應(yīng)局限于參觀或是觀看革命歷史影片、書籍等，更應(yīng)要求學(xué)生自行查閱、自己調(diào)查，讓學(xué)生獨立思考，參與演講；在教學(xué)體系中不能忘記教學(xué)評估，在對大學(xué)生的紅色文化教育進行評價的過程中，要堅持過程評價與終期評價相結(jié)合、學(xué)生自我測評與教師綜合性評價相結(jié)合的特點，爭取做到評價的完整和客觀，讓學(xué)生在充滿樂趣的自主探究中完成紅色文化學(xué)習(xí)。

（三）積極拓展紅色文化教育渠道

針對大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)的行為特點，高校可以自主開發(fā)專用的紅色文化教育網(wǎng)站，真正做到在新時代占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高地。高?？梢韵鄬哟蠹t色文化教育網(wǎng)絡(luò)宣傳力度，為大量推廣紅色文化教育開拓網(wǎng)絡(luò)版圖，并力求通過網(wǎng)絡(luò)鏈接等方式增加學(xué)生的點擊率，豐富學(xué)生對紅色文化的了解，做到充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在校園網(wǎng)上開辟紅色文化專區(qū)，進行網(wǎng)上網(wǎng)下相互聯(lián)動，讓學(xué)生在查閱校園網(wǎng)的過程中，無形的加強對于紅色文化的了解，深化紅色文化教育。根據(jù)大學(xué)生對新事物好奇心旺盛的特點，在進行紅色文化教育的過程中進一步拓展和豐富教育渠道，除去原有的“填鴨式”講述課程內(nèi)容以及課程要求的革命遺跡參觀活動外，有必要增加對學(xué)生的紅色文化資料性課堂教學(xué)，多方位考慮趣味性文化活動，鼓勵學(xué)生積極探索紅色文化，組織學(xué)生進行自主探究活動等。

（四）政府、社會予以關(guān)注，形成教育合力

對大學(xué)生進行紅色文化教育，不僅需要高校重視，政府和社會的相關(guān)部門也應(yīng)當有所關(guān)注，形成教育合力。地方政府可以依據(jù)當?shù)氐淖匀缓腿宋纳鐣h(huán)境，在充分挖掘歷史事件真實內(nèi)容的基礎(chǔ)上，徹底發(fā)掘各種歷史人物的感人事跡前提下，探索出革命遺跡的內(nèi)在特點，利用當?shù)氐募t色文化資源，并根據(jù)這些要素提煉出歷史事件所要表達的人文情懷和時代精神，并進行大力宣傳。高校在政府相關(guān)部門的幫助下，能夠形成教育合力，讓學(xué)生更容易接受到紅色文化教育。

目前，政府和社會相關(guān)部門已經(jīng)開始意識到學(xué)生紅色文化教育的重要性，建立了一些適用于廣大學(xué)生的紅色文化教育基地，便于各大高校在對學(xué)生進行紅色文化教育過程中進行探索研究。此外，政府還可以組織對紅色文化教育有著深入研究的學(xué)者在各高校內(nèi)進行巡回式專題講座，或是利用社會部門對社會現(xiàn)狀的了解程度對高校內(nèi)主辦的紅色文化活動進行講解和深入探討?？紤]到大學(xué)生的紅色文化教育的公益性特點，政府部門還可以給予物質(zhì)支持，降低學(xué)生紅色文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)成本，加強學(xué)生對紅色文化的興趣，真正做到在促進大學(xué)生積極參與紅色文化活動的基礎(chǔ)上，保持高校紅色文化教育的有序展開。

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