如何提高英語寫作能力

雒海菠

身為一名高中英語教師，我深知英語學習尤其是英語寫作在高考中的重要性。眾所周知，英語學習包括聽，說，讀，寫四個方面，英語寫作是傳遞信息的重要方式之一，也是語言輸出的一種重要途徑。并且它在英語高考中占30分，是總分的五分之一，所以，就眼前講，學生學好英語，擁有良好的寫作功底有助于高考。從長遠來講，出國旅行，從事國際貿易工作或者定居國外已經在我們生活中屢見不鮮。而只說中國話，無法面對世界。因此，英語學習尤其是英語寫作也就顯得尤為重要了。下面我就如何提高英語寫作能力談一談我個人的一些感受和經驗。

首先，要端正學習態(tài)度和樹立學習英語的信心。要端正學習態(tài)度，我認為最重要的是要讓學生正確認識英語學習，不要過分的強調學習興趣。當然，興趣是最好的老師，這句話不假。但是學生會經常拿自己對英語不感興趣為由，抵觸甚至是拒絕學習英語，這樣就會阻礙英語學習。所以我要強調的是作為學生，學習就是他們的職責，所以學習的好壞更多的取決于你的態(tài)度，正所謂態(tài)度決定一切。想不想學，能不能學好都取決于學生的學習責任心和對英語學習抱有什么樣的態(tài)度。對許多學生來說， 英語的寫作有很大的困難， 有的學生甚至還沒動筆就失去了信心。針對這種情況， 教師要努力消除學生對英語寫作的畏懼心理， 在寫作訓練的過程中， 要充分挖掘學生的寫作潛能， 幫助學生樹立學習信心，做到了這兩點， 教與學就會收到事半功倍的效果。

其次，要抓基礎知識，為寫作打好基礎。英語寫作其實就是英語輸出的一個過程，既然要輸出，那就必須先要輸入。那么作為學生就必須要有扎實的英語基礎知識。這樣一來，詞匯和語法就顯得尤為重要了。所以，老師應該要求學生每天記一定數量的單詞，采用同桌之間相互提問或者聽寫的方式，或者老師在課堂上設置一些和單詞拼寫有關的教學活動，來檢測和加強學生對單詞的記憶。《論語》中講到，溫故而知新，學生不但要記每天該記得單詞還要不斷復習前面記憶過的，同時，力求給學生交代清楚每一個詞語的具體用法。對一些重點的、核心的詞匯要講清，它的單獨用法和搭配用法。這樣學生才會將詞匯知識掌握的更加牢靠。說到語法，對于英語寫作而言的當然是英語中五種基本的句型了。因為所謂的復雜句子，即并列句、主從復合句，全部是由簡單句組合或相套而來的。這五種簡單句型如下：

一、主語 + 謂語（不及物動詞）

He died yesterday afternoon.

二、主語 + 謂語（及物動詞）+ 賓語

We must learn English well.

三、主語 + 系動詞 + 表語

We are the master of our own fate.

四、主語 + 謂語（及物動詞）+ 間接賓語 + 直接賓語

He told me the truth.

五、主語 + 謂語（及物動詞）+賓語 + 賓語補足語

They made him their monitor.

這五種基本句型是英語句子的框架，只要學生掌握了這五種句型，那么再難的英語句子他也能讀懂，在寫作的時候也就不會亂了陣腳，不知從何寫起了。

再次，廣泛閱讀，積累寫作素材。一提到英語寫作，學生遇到的最主要的困難就是無話可說，無從寫起。杜甫曾經說過：“ 讀書破萬卷， 下筆如有神”，這句話生動地說明了廣泛閱讀和寫作的關系。那么要有效地提高英語水平，必須大量閱讀。廣泛的閱讀可使學生開拓視野，豐富知識，增加語感，主要是可以為寫作提供必要的語言材料和豐富的話題。作文和閱讀是相輔相成、互相促進的。有些詞語和句型，通過作文能促使學生把這些東西運用得更熟練，表達得更準確。反過來，這也會有效地提高學生的聞讀理解能力。另外，對于好文章，光理解是不夠的，還應該在理解的基礎上加強背誦，這樣才能達到融會貫通、據為已有的效果。語言學習宜多誦多背，英語也不例外，把一些句型、短語，一些文章的片段或全篇，背得滾瓜爛熟，讓這些材料在你的腦袋里扎根，當你要用的時候，它們便會自然而然地冒出來。背誦可以培養(yǎng)正確使用語言的習慣，增強語感，這樣就可以避免生搬硬套地寫一些漢語式的英文。加強背誦能變難為易，變費力為省力，能有效地幫助學生提高寫作能力。 尤其是對高考英語范文的背誦，會效果更加明顯。

最后，加強寫作練習。寫作練習的設置應該由易到難，由淺及深，循序漸進。剛開始，可以要求學生每天翻譯是個句子，做漢譯英的練習。要求學生獨立完成，后交換修改，最終由老師加以指導，通過這種練習，逐漸培養(yǎng)學生的英語思維習慣，讓學生從簡單的東西開始就能聯想到平日學習的固定搭配，以及一些習慣用法。然后將往年高考范文根據體裁整理歸類，先要求學生掃清詞匯障礙，接下來要求學生劃出文章中的亮點亦或是重點句式。給出學生類似題材的文章，要求其仿寫。仿寫是提高英語寫作能力行之有效的方法，在模仿寫作中，格式、構思、表達方式等都可模仿，但要提醒學生注意創(chuàng)新變通，語句要通順，符合英語表達習慣。仿寫前要從時態(tài)、句型、內容選材等方面對學生加以輔導，指導學生怎樣模仿，還要教會學生如何審題。這樣學生的寫作水平才能提高。

總之，寫作能力是一項綜合能力，要想提高它，就必須從點滴做起。俗話說，冰凍三尺非一日之寒。只要學生做到了以上幾點并且能夠持之以恒，那么英語寫作能力的提高也就指日可待了。endprint