在地理教學中如何提高學生的環(huán)保意識

何照松

摘 要：隨著世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人口不斷增加，使得人類環(huán)境遭受到越來越嚴重的破壞，所以保護地球的生態(tài)環(huán)境，是人類刻不容緩的任務。環(huán)境保護作為我國一項基本國策，是可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，也是素質(zhì)教育的一個重要方面。在初中地理教學中，滲透環(huán)保教育，使學生確定正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，是時代賦予中學地理教育的使命。中國論文網(wǎng) http：//www.xzbu.com/9/view-3780317.htm

關鍵詞：地理教學；科學的人口觀；科學的資源觀；科學的環(huán)境觀

【分類號】G633.55

21世紀以來，中國成了萬人矚目的焦點，我國抓住了大好發(fā)展機遇，全國人民立下“雄心壯志”，乘著改革開放的春風，把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的現(xiàn)代化國家，黨的十八大工作報告中指出，把生態(tài)文明建設提升到了與經(jīng)濟、政治、文化、社會建設同樣的地位，十二五期間，中國將在生態(tài)建設、環(huán)境保護方面投資8萬億元，建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，報告鼓舞人心，但是，我們也必須看到，我們所面臨的嚴峻的問題——人口、資源、環(huán)境問題，因此作為地理教師，在地理教學中，必須增強學生環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，并從自己做起，為形成文明的生活和生產(chǎn)方式盡責出力。

地理學的研究對象就是以人類活動為中心的地理環(huán)境，地理課的不少章節(jié)都滲透著環(huán)境教育的內(nèi)容，因此要多渠道對學生進行環(huán)境教育，增強學生環(huán)保意識。

一、加強人口教育，樹立“數(shù)量不等于質(zhì)量”的科學人口觀，提高環(huán)保意識

人口膨脹是目前人們最關注的一個問題，據(jù)有關專家預測，到本世紀末，世界人口將突破300億，而地球人口容量為100億，我們也不得不再次去正視中國的人口狀況：擁有13億的底基，每年凈增人口近500萬，試問在包容近四分之一世界人口的雞形領土上，還能再裝下多少個500萬，人口老齡化、文化素質(zhì)低、資源貧乏、環(huán)境污染等現(xiàn)狀，切斷了社會生活這個摩天輪的正常運轉，有專家預言：2030年中國人口將攀升到16億高峰，你想一下，960萬平方千米，16億？我們能在摩肩接踵的現(xiàn)實中做些什么？美國經(jīng)濟學家弗里德曼說過：“只要有人類活動，就必定有污染”，人口的增長與社會經(jīng)濟不相適應，與資源環(huán)境不相協(xié)調(diào)，就會給社會帶來一系列的負面影響，如：人均資源減少，交通擁擠，住房緊張，環(huán)境惡化等，人口過多，必將消耗大量的能源和資源。

目前，我國是世界上人口最多的國家，人口壓力過大，直接影響了我國經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高，溫家寶總理講過這樣一句話：“中國有13億人口，不管多小的問題，只要乘以13億，那就成為很大很大的問題，不管多么可觀的財力、物力，只要除以13億，那就成為很低很低的人均水平?！笨磥?，解決人口問題刻不容緩，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，變?nèi)丝趬毫槿丝谫Y源優(yōu)勢是我們的一項基本國策，作為地理教師，在教學中要讓學生了解世界和我國的人口狀況，幫助學生樹立科學的人口觀，充分認識到我國面臨的人口問題及堅決貫徹我國基本國策的重要性，幫助學生逐漸成為我國人口政策的自覺執(zhí)行者和宣傳者。

二、加強資源國情教育，樹立的科學資源觀，提高環(huán)保意識

如在講“日本、美國”等工業(yè)發(fā)達的國家時，要讓學生知道這些國家對資源過度消耗，使環(huán)境嚴重污染，酸雨增多，臭氧層出現(xiàn)空洞、全球氣候變暖等一系列環(huán)境問題，這些環(huán)境問題不僅嚴重影響著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高，而且威脅到人類的健康和生存。從而認識到保護環(huán)境就是保護自己的生存權利，就是保護人類賴以生存的地球。自然資源是人類文明和社會進步的物質(zhì)基礎，人類的生產(chǎn)和生活離不開自然界中各種各樣的自然資源，在自然界，有些自然資源，例如：土地、森林、水和水能等，可以在較短的時間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用，而有的自然資源，例如：礦產(chǎn)資源等，總是用一些就會少一些，如果人類無節(jié)制盲目的開發(fā)利用資源，造成了資源的浪費和破壞嚴重，就會導致某些資源的短缺和環(huán)境惡化，因此，合理利用與開發(fā)資源已成為當今世界人們面臨的重大問題，所以，地理教師通過地理課的教學讓學生了解家底，加強資源國情教育很有必要。

不少人說：中國地大物博，幅員遼闊，自然資源豐富等，是名副其實的資源大國，可是卻不能讓學生忽視了下半句——我國資源分布不均，人均資源少，僅占世界的四分之一，拿森林資源來說，日本綠化面積達60%以上，而我國才僅僅12%，僅從這一點來說，我們不再煞費苦心讓自然臣服于我們，還有——大自然百年孕育的物種，我們可以讓它在幾十年內(nèi)消失，一顆百年老樹，我們只花3分鐘便可讓它倒下，一片茫茫森林，我們會不到一個月讓它變成灰土等等，大自然一次又一次的殘缺無不在泣血控訴著我們的惡行，我們能否醒悟了呢？黨中央英明決策：黨的十八大，胡錦濤總書記在報告中指出“要節(jié)約集約利用資源，推動資源利用方式根本轉變，加強全過程節(jié)約管理，大幅降低能源、水、土地消耗強度，提高利用效率和效益，推動能源生產(chǎn)和消費革命，支持節(jié)能低碳產(chǎn)業(yè)和新能源，可再生能源發(fā)展，確保國家能源安全”。

三、嘗試地理教育方式方法的改革，有效提高中學生的環(huán)保意識

（一）通過設計爭議性問題開展討論，培養(yǎng)中學生的環(huán)保意識。世界上的事物是復雜的，許多事物的存在既對人類的發(fā)展有益，也可能對人類有潛在的危害?？茖W技術是面雙刃劍，使學生認識到這點是非常重要的。環(huán)境問題的存在往往受多種因素的制約，在不同的地區(qū)，不同的時期有不同存在的形式；不同階層的人對同一環(huán)境問題也會有不同的看法，因此，在地理教學中設計爭議性問題，組織學生進行多方面的討論，讓他們通過內(nèi)部矛盾的沖突，深入理解環(huán)境問題，提高自身的環(huán)保意識。

（二）重視開放性教學，加強環(huán)境教育，培養(yǎng)學生的多方面才能。所謂開放性教學就是指環(huán)境教育中利用一些開放性教學材料，這些材料不限于常用的課本，教師不給出固定格式的結論，而是由教師指導學生通過搜集、閱讀文字資料，實地調(diào)查問題現(xiàn)狀等學習活動，使學生自己得出恰當?shù)慕Y論。通過開放性教學培養(yǎng)中學生的環(huán)境保護意識，也是對學生進行如何利用信息資源來學習和探索的過程。

因此，作為地理教師，對學生加強資源國情教育，十分必要。我們要以課本為依據(jù)，挖掘教材能夠進行環(huán)保意識培養(yǎng)的內(nèi)容，闡述環(huán)境問題的現(xiàn)狀、起因，讓學生明確自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境的容量是有限的，對資源的無節(jié)制掠奪開采，必然會受到自然界的懲罰，危及子孫后代，讓學生充分樹立“資源短缺，浪費不得”的科學資源觀，逐漸形成從自己做起，從小事做起，節(jié)約用水用電，愛護花草樹木，投身于環(huán)保事業(yè)。endprint