提高職高學生學習文言文的興趣

李桂梅

摘要：文言文教學是現(xiàn)在語文教學的重點也是難點，只有提高學生的文言文學習興趣，才能產(chǎn)生教學相長的教學效果。

關(guān)鍵詞：文言文興趣培養(yǎng)； 參與課堂

G633.3

文言文是我國傳統(tǒng)文化的載體，具有三千多年的歷史了，是我國優(yōu)秀文化的傳承，是中國語言的基礎(chǔ)。學習文言文作品，可以使學生吸取古人語言中有生命的東西，豐富自己的語言。但通過我對學生實際情況的分析，職中的學生大都基礎(chǔ)差，上課很難集中注意力，再加上文言文相對于白話文，讀起來晦澀，不易理解，再加上那個時代離現(xiàn)在太遙遠了，因此文言文對于職中學生來說簡直是望而生畏，文言文的魅力在他們面前也失去了光彩。文言文在當前高考中所占分值比例的增加，文言文不得不引起師生的關(guān)注。所以針對職高學生的現(xiàn)狀及其高考的需要，我覺得提高職高學生文言文學習興趣十分必要，現(xiàn)就我在教學中的幾點體會分享給大家。

一. 導入形式多樣，引起學生的求知欲

導入是課堂教學的第一環(huán)節(jié)。美國心理學家布魯諾說：“學習最好的動機是對學習材料的興趣?！倍鴮W生對這篇文章感不感興趣，主要取決于老師導入的成功與否。因此，我在教學中特別注意精心導入，不拘于一格，對于不同的文章運用不同的導入方法。比如在《鴻門宴》一文中首先要求學生考慮在現(xiàn)代鴻門宴的意思是什么，安排大家分組討論回答。討論完畢教師問大家有沒有聽說過古代鴻門宴的故事。接著多媒體放映《鴻門宴》電影片段，教師配以講述文中主要人物項羽、劉邦，讓學生在記憶中對這篇文章有了初步的感知，便于在讀課文時能更好的理解課文內(nèi)容。通過這樣的導入學生有興趣了解在《鴻門宴》上到底發(fā)生了什么事情，希望進一步了解故事情節(jié)和深刻的思想內(nèi)涵。

在《聲聲慢》的導入中我采用了圖片導入法。圖片展示了古代美女詞人李清照從少年一直到老年的境遇，少年時的美好生活和現(xiàn)在的生活落魄形成鮮明的對比。教師同時介紹作者在寫此文時的背景，國破家亡，天涯淪落的悲苦，渲染愁情，如泣如訴，感人至深。教師要求學生通過圖片細細體會作者當時心境的凄涼 ，豐富了學生感性的知識。

二、利用學生較感興趣的教法

“教無定法”能讓學生對所學內(nèi)容感興趣，從而掌握所學知識，那就是好的教法。在這個信息化的年代，那種老式的單憑一支粉筆、一張嘴、一塊黑板、一本書這些傳統(tǒng)的教學手段很難調(diào)動學生的學習熱忱。因此，在十幾年的教學中，我總結(jié)了幾種學生較感興趣的教法。

1. 創(chuàng)設(shè)情景，讓學生體會作者突出的內(nèi)容

在學習《雨霖鈴》這篇文章的時候，我首先為同學們展示了作者柳永在作詞時的場景，秋天、蟬叫、雨天、船家急催上船、眼前依依不舍的戀人……這樣的場面足以烘托離別的凄然。此時要求學生對照圖片誦讀課文，更能體會文中表現(xiàn)的凄涼不舍之情。

2. 配樂教學

我們在學習《琵琶行》這一課時， 通過學生對課文的預(yù)習，在課上我要求一位能有感情讀課文的女生閱讀課文，課文讀來朗朗上口，語氣委婉、哀怨。同時班里一位會彈琵琶的學生彈起了琵琶曲。這樣曲詞結(jié)合，更能讓學生體會作者白居易借琵琶女的彈奏抒發(fā)自己與琵琶女飄零流落之感慨。學生細細體會“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲嘆。

3. 學生參與課堂，表演所學內(nèi)容

教師在備課時，認真考慮所學的文章是否需要表演，因為表演直觀易懂。讓學生參與課堂，這樣能使學生積極性提高，同時避免了學生聽教師講的死板課堂，又加強了記憶。例如在《鴻門宴》的這篇課文中，人物涉及較多，而且從不同的人物中可以看出不同的性格特征這正是這篇文章重點強調(diào)的內(nèi)容。因此在課堂上我要求學生就“宴會上”這一部分學生參與表演。擺放了桌子，依課本內(nèi)容的座次各自落座，用水杯當酒杯 ，用剪紙當豬腿 ……這樣同學們加深了對課文的理解，同時也體會了那個年代座次的安排及其地位的關(guān)系。從而可以看出項羽的高傲自大，進而學生推理項羽失敗的原因。在這次活動中，同學們進行的既認真又開心。在輕松愉快的氣氛里掌握人物的特征。

三 淡化語法，減少學生對文言文的厭倦感

淡化語法是今天對語文學習的要求，可是必要的基礎(chǔ)知識不可忽略，因此在文言文教學過程中，我要求學生反復誦讀，積累語言材料，培養(yǎng)語感。俗話說“讀書百遍，其義自見”。每教一篇文言文，我們都把教師泛讀、聽錄音、學生仿讀、背誦、競賽等多種誦讀方式結(jié)合起來。這樣既減少了學生對文言文語法、字、詞的厭倦感，又增加了學生的語感，同時提高了基礎(chǔ)技能。

總之，對于職中學生來說，要提高其學習興趣，教師就要多下功夫，根據(jù)學生的實際情況來調(diào)動或熏陶感染學生。營造文言文學習氣氛，加強教學、教法改革，精心編排，著力培養(yǎng)學生的參與意識，或是廣泛開展活動，關(guān)注古今對比、探索語言自身發(fā)展。努力使職高文言文教學走出尷尬局面，取得更理想的效果。

參考文獻：王力 談?wù)剬W習古代漢語 山東教育出版社

職高語文教科書 語文教育出版社