讓課堂充滿“春”意

袁桂香

蘇教版一年級(jí)第二冊(cè)《練習(xí)2》中要求學(xué)生積累的四個(gè)成語(yǔ)分別是：春暖花開、春光明媚、春色滿園、春意盎然。課前我苦思冥想，怎么教這四個(gè)成語(yǔ)呢？作為一年級(jí)的學(xué)生過多的講解意思，是一種多余也是一種浪費(fèi)，讓學(xué)生體會(huì)意境更是紙上談兵，那怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，干脆把學(xué)生領(lǐng)到公園去看看，上課伊始，我引導(dǎo)學(xué)生說，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你在路上發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生說后，我隨機(jī)說現(xiàn)在是春季，我們今天到公園親自感受一下美好的春光吧。同學(xué)們整隊(duì)出發(fā)，一路上同學(xué)們觀察春的美景，享受春的氣息，談?wù)摯旱奶攸c(diǎn)。到公園里我把同學(xué)們分為幾組，讓他們到不同的地點(diǎn)去看看、聽聽、摸摸、聞聞，然后讓同學(xué)們回到一起圍坐成一個(gè)圓圈，讓匯報(bào)的同學(xué)站在圓圈內(nèi)對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述。

有的說春天有潺潺的流水，有的說春天有撲鼻的清香，有的說春天有鳥兒的歌唱，有溫暖的陽(yáng)光。這時(shí)有一個(gè)同學(xué)大聲說：“老師，除今天看到的前天還下了春雨。”是啊，春天是多么美好，誰(shuí)能用不同的方式贊美一下春天？于是同學(xué)們個(gè)個(gè)喜氣洋洋、爭(zhēng)先恐后，內(nèi)容形式更是豐富多彩，有的背詩(shī)、兒歌，有的唱歌，有的畫畫，有的跳舞......所有的同學(xué)都沉浸在學(xué)習(xí)的海洋中去，然后相繼引出這四個(gè)成語(yǔ)。讓學(xué)生談、說使學(xué)生把成語(yǔ)與所描繪的景象結(jié)合起來，記憶非常之快。的確，春天萬物爭(zhēng)春，百花爭(zhēng)放，他們都向著自己不同的目標(biāo)勃勃生長(zhǎng)，互不相讓。這樣的情景讓我頓發(fā)奇想，讓課堂充滿“春”意，這不正是我們課改老師的追求嗎？

一、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂有“春”的氣息

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生良好個(gè)性和健全人格的形成起著重要的作用，課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生先按自己的想法自由說，讓學(xué)生敢說。然后在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)說，教師要時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們覺得學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事，這樣學(xué)習(xí)、發(fā)言才能積極、主動(dòng)。

（一）教學(xué)方式開放，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的平臺(tái)

教師可讓學(xué)生自己當(dāng)小老師教學(xué)生字；可讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)、讀文；或讓學(xué)生推薦自己喜歡或崇拜的同學(xué)讀課文；讀背自己喜歡的段落或語(yǔ)句；提自己想知道的問題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手勢(shì)、眼神，或坐姿搶答問題。課堂內(nèi)允許學(xué)生討論課外閱讀中的問題，鼓勵(lì)學(xué)生用課外知識(shí)解決課內(nèi)疑難。還通過比賽、游戲、笑話、故事、謎語(yǔ)、表演等多種形式和方法讓學(xué)生有一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們把課堂當(dāng)作語(yǔ)言比武的擂臺(tái)，師生同臺(tái)練武比武，使他們愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)，真正達(dá)到“競(jìng)相展彩”。

教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和懷疑、批判精神，多向疑難，在教學(xué)中讓學(xué)生多談自己的感受，說自己的想法，多補(bǔ)充一些有助于學(xué)生思維空間的討論題，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生談獨(dú)特的感受、理解和體會(huì)，要培養(yǎng)學(xué)生從課本中生疑，讀文中解疑，允許學(xué)生懷疑一些固定模式的答案，進(jìn)而討論解惑，這樣的課堂才充滿生機(jī)，才朝氣蓬勃，才有春的氣息，也有生長(zhǎng)的希望。

（二）豐富學(xué)生的課余生活，拓展學(xué)生的視野

我們大人為什么和同齡人回憶起童年就覺得特別有意思，馬上非常向往童年？因?yàn)槲覀冃r(shí)候有過豐富的課余生活，如下河抓魚、上山摘果、爬墻掏鳥窩，和小伙伴們一起滿山遍野追跑......現(xiàn)在孩子們生活條件很優(yōu)越，但他們的課余生活很單純，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生種花、種草、飼養(yǎng)小動(dòng)物，觀察它們的形狀，了解他們的特點(diǎn)、生活習(xí)性，還可以讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的樂器，如口琴、笛子；也可以學(xué)學(xué)手工制作，搞小發(fā)明，小創(chuàng)作，開拓他們的視野，陶冶他們熱愛生活，熱愛科學(xué)的情操，這樣在課堂上他們就有新發(fā)現(xiàn)，新的趣聞，有話可說，有疑可問，有實(shí)際可結(jié)合，就不會(huì)東拉西扯，生編硬造了。

（三）巧用多媒體，是課本知識(shí)生活化

俗話說百聞不如一見，課文中的有些情景即使教師再怎么啟發(fā)，學(xué)生再怎么想象也理解不了，體會(huì)不到。可是采用多媒體能使學(xué)生眼前一亮，恍然大悟，課堂上“春”的景象會(huì)劇然升溫。如蘇教版第二冊(cè)的《騎牛比賽》一文老師再怎么講學(xué)生也領(lǐng)略不到騎牛的驚險(xiǎn)與賽事的狂熱，我通過讓學(xué)生看西方的騎牛比賽的實(shí)況錄像，讓學(xué)生親眼目睹野牛野性大發(fā)時(shí)瘋狂奔跳的情景，感受騎手隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)的那種擔(dān)心，從而讓學(xué)生理解摔不下來的騎手技藝是多么高超。我隨機(jī)問學(xué)生，你這時(shí)最想說什么？有的說騎手太勇敢了，有的說騎手真了不起，有的說騎手必須有挑戰(zhàn)精神，有的說騎手必須不怕吃苦......這時(shí)，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)真本領(lǐng)必須不怕苦、不怕累，經(jīng)得起摔打，這樣理解文本已是水到渠成了。再讓他們聯(lián)系實(shí)際說要取得成績(jī)必須下功夫的例子時(shí)，課堂上就會(huì)出現(xiàn)“百花爭(zhēng)放”的場(chǎng)面，我想這就達(dá)到了觀察、理解、表達(dá)的有效結(jié)合。

又如蘇教版第二冊(cè)《春筍》一文，通過動(dòng)畫形式讓學(xué)生理解“裹著淺褐色的外衣”，“一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，再向上。”這兩句是輕而易舉的事，學(xué)生感情朗讀時(shí)更是繪聲繪色，通過朗讀體會(huì)“這些嫩生生的娃娃”是怎樣成長(zhǎng)起來的，熟讀成誦，就是小菜一碟了。課堂上的學(xué)習(xí)氣氛就更有春意了。

二、學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，讓課堂如雨后“春”筍

學(xué)生只要有興趣，課堂上才能學(xué)的主動(dòng)、學(xué)得活波，教師要學(xué)會(huì)全面看待學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生的終身發(fā)展，不要有短視的毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)好，固然好。但不一定學(xué)習(xí)不好就沒有出路，一事無成。不論成績(jī)?cè)鯓佣家幸患贾L(zhǎng)和吃苦耐勞的精神，因而我們的重點(diǎn)就是善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好（特長(zhǎng)）達(dá)到“三十六行，行行出狀元”。

我們成人要是處處受到別人歧視，處處受到別人指責(zé)，我們會(huì)自卑，抬不起頭，大人都需要激勵(lì)，小孩子更是這樣，更加需要鼓勵(lì)，我們要多看孩子的亮點(diǎn)長(zhǎng)處。注重保護(hù)、培養(yǎng)，使亮點(diǎn)更亮，長(zhǎng)處更長(zhǎng)。

三、營(yíng)造良好的家庭文化氛圍做好課堂后盾，讓課堂如“春”色滿園

教師可通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式讓家長(zhǎng)在家里營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)上多為學(xué)生起好示范帶頭作用，多賣書，書柜里常換新書，小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，父母的一舉一動(dòng)可能影響孩子的一生。很難想像，小孩的童年在父母的吵鬧聲中能留下美好的記憶。再看看這樣的畫面：小孩在燈下做功課，媽媽在沙發(fā)上看報(bào)紙，爸爸在書房里寫英語(yǔ)單詞，這是多么溫馨而健康的畫面，這是一個(gè)多么美好的家庭?？上攵?，孩子能不愛學(xué)習(xí)嗎？也可讓家長(zhǎng)同孩子一起聽故事、賞音樂、做手工，聽評(píng)書，這都能在不經(jīng)意中讓孩子受到影響，受到熏陶，受到感染，他們會(huì)把課外閱讀當(dāng)作一種樂趣，一種享受，在這樣的家庭中成長(zhǎng)的孩子在課堂上學(xué)習(xí)肯定是積極熱情的。

一個(gè)充滿“春”意的課堂與良好的班風(fēng)和教師新穎的教學(xué)方法分不開，同樣他與學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭環(huán)境更是緊密相連。我們要想方設(shè)法讓學(xué)生在課堂中達(dá)到人人精彩，個(gè)個(gè)婀娜，讓課堂充滿生機(jī)，充滿活力，充滿忙碌而活潑的“春”的氣息。endprint