高職院校專升本公共英語(yǔ)輔導(dǎo)課程的設(shè)置

安元元

（河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院 河南鄭州 450000）

摘 要：本文通過(guò)考試科目的比重、考生來(lái)源、大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置、學(xué)校四個(gè)方面分析高職院校專升本公共英語(yǔ)輔導(dǎo)課程設(shè)置的必要性，進(jìn)而在時(shí)間安排、教師選擇、教學(xué)安排三個(gè)方面探討如何進(jìn)行設(shè)置。

關(guān)鍵詞：高職院校 專升本公共英語(yǔ) 課程設(shè)置

引言

高考是一座獨(dú)木橋，是一場(chǎng)影響億萬(wàn)中國(guó)人命運(yùn)的考試。但一些同學(xué)由于緊張、志愿填報(bào)、家庭關(guān)系等情況錯(cuò)失進(jìn)去本科院校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)奈進(jìn)入自己并不十分滿意的專科學(xué)校。還有一部分高職學(xué)校的學(xué)生有十分迫切的提升自己學(xué)歷層次和進(jìn)修的需求。同時(shí)，社會(huì)上一些用人單位把學(xué)歷作為最基本的門檻來(lái)選拔人才也使得一部分高職學(xué)子渴望進(jìn)入本科院校。基于以上幾種因素，普通專升本考試勢(shì)在必行，國(guó)家對(duì)此也十分重視，每年都有選拔考試。[1]

一、高職院校專升本公共英語(yǔ)輔導(dǎo)課程設(shè)置的必要性

專升本公共英語(yǔ)作為絕大部分非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的必考科目，另外相當(dāng)多的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，整個(gè)高職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間比較短，且多注重應(yīng)用，而專升本英語(yǔ)考試側(cè)重于對(duì)學(xué)生詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用能力的考查，所以集中開(kāi)設(shè)公共英語(yǔ)輔導(dǎo)課程非常有必要。

1.考試科目的要求和比重

不論高職學(xué)生在?？齐A段所學(xué)專業(yè)是文科還是理科，公共英語(yǔ)是他們參加專升本考試的必考科目。而且英語(yǔ)考試的總分150分，在錄取中所占的比率較高，在整個(gè)升本考試中處于重中之重的地位。

2.高職專升本考生來(lái)源多樣化和英語(yǔ)水平差異大

目前，普通高等職業(yè)院校的學(xué)生主要來(lái)源于單獨(dú)招生、對(duì)口升學(xué)，普通高招等。學(xué)生來(lái)源的多樣化致使學(xué)生之間的差異很大，具體體現(xiàn)在獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力、文化基礎(chǔ)課水平等方面，普通高招的學(xué)生在這些方面都優(yōu)于單招生和對(duì)口生。但高招生的英語(yǔ)水平相對(duì)于專升本對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的要求還是存在一定的差距。[2]

3.高職院校大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置

現(xiàn)階段大部分的高職院校，一般只在大一階段開(kāi)設(shè)公共英語(yǔ)基礎(chǔ)課程，且課時(shí)比較少，一周只有兩個(gè)學(xué)時(shí)，大三一個(gè)學(xué)期再開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)課程，課時(shí)少，整體算下來(lái)學(xué)生整個(gè)在高職階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很少，且高職英語(yǔ)課堂老師教授的內(nèi)容和方式與專升本英語(yǔ)考試的要求也大有不同。高職英語(yǔ)課堂教師多關(guān)注應(yīng)用性和實(shí)用性，也沒(méi)有特定的教學(xué)任務(wù)和壓力，而專升本英語(yǔ)考試注重于語(yǔ)法、詞匯知識(shí)的應(yīng)用和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯綜合應(yīng)用能力的考查。

同時(shí)，專升本英語(yǔ)考試時(shí)間是在大三臨近畢業(yè)的六月，學(xué)生大一之后幾乎就沒(méi)有再接觸英語(yǔ)，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要打持久戰(zhàn)的過(guò)程，所以學(xué)生很有必要在考試之前系統(tǒng)地對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.專升本升學(xué)有助于提高高職院校的聲譽(yù)和影響力

專升本升學(xué)對(duì)于學(xué)生所在的高職院校來(lái)說(shuō)也是一種提升自身宣傳力和影響力的手段，有利于高職院校擴(kuò)大其招生宣傳力度。現(xiàn)在校外的專升本輔導(dǎo)班，不僅收費(fèi)高、而且學(xué)生要來(lái)回奔波，且沒(méi)有一個(gè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)來(lái)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，因此在高職院校開(kāi)設(shè)專升本英語(yǔ)輔導(dǎo)課程對(duì)于學(xué)生和學(xué)校來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是雙贏的。

二、高職院校專升本公共英語(yǔ)輔導(dǎo)課程設(shè)置

如何在高職院校開(kāi)好專升本英語(yǔ)輔導(dǎo)課，是值得深思的，需要考慮的問(wèn)題很多，比如時(shí)間安排、教師選擇、教學(xué)安排等。

1.時(shí)間安排

專升本的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，如果復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉的太長(zhǎng)，學(xué)生很有可能會(huì)出現(xiàn)厭惡、恐懼等情緒，而且這些學(xué)生面臨著畢業(yè)，還有課程和就業(yè)的壓力，因此應(yīng)該集中一段時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。這個(gè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)間最好集中在大三學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期。首先，學(xué)生比較容易集中；另外，距離六月份的考試時(shí)間也比較近，效果會(huì)更好。

大多數(shù)的專升本教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間都安排在正常教學(xué)時(shí)間以外，老師多利用閑暇時(shí)間，時(shí)間多集中在晚上和周末，而專升本公共英語(yǔ)的考試時(shí)間在上午的九點(diǎn)至十一點(diǎn)半，如果在此時(shí)間段安排輔導(dǎo)，考生更容易熟悉考試時(shí)的環(huán)境，更好地做好心理準(zhǔn)備，考出好成績(jī)。

2.輔導(dǎo)教師的安排

高職院校的教師都是經(jīng)過(guò)層層選撥招聘而來(lái)的專業(yè)教師，他們的專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，專業(yè)能力比較突出。但教師的工作量普遍比較多，周課時(shí)基本都是16節(jié)以上，很多教師的精力都集中在日常英語(yǔ)教學(xué)上，大學(xué)的日常英語(yǔ)教學(xué)主要側(cè)重于應(yīng)用型，很少關(guān)注語(yǔ)法。因此，大多數(shù)教師不愿意從事專升本英語(yǔ)輔導(dǎo)教學(xué)，這個(gè)課程要求老師需要投入更多的精力和心血?；诖耍呗氃盒５膶Ｉ居⒄Z(yǔ)輔導(dǎo)需要專門從事這一教學(xué)的教師，對(duì)于這類教師不再安排其他的教學(xué)任務(wù)，這樣教師精力比較集中，更容易出成績(jī)。[3]

3.教學(xué)計(jì)劃安排

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，它的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)積累的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)。但專升本的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，而且時(shí)間緊，任務(wù)重，如何合理安排好教學(xué)也是值得深思的?？梢源笾聫囊韵氯齻€(gè)部分考慮：第一部分，基本知識(shí)的大串講，對(duì)考試中出現(xiàn)的的高頻語(yǔ)法和基礎(chǔ)語(yǔ)法進(jìn)行詳細(xì)地講解；第二部分，專項(xiàng)針對(duì)性訓(xùn)練，針對(duì)專升本公共英語(yǔ)考試的幾大考試題型進(jìn)行分部分講解和練習(xí)；第三部分，考題訓(xùn)練和小型模擬，進(jìn)行模擬和演練，讓學(xué)生提前熟悉專升本公共英語(yǔ)考試，做到考試前心中有底，考試時(shí)不慌張，把握好考試時(shí)間分配。

英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。準(zhǔn)確掌握好語(yǔ)音，是學(xué)習(xí)好語(yǔ)言的前提，它對(duì)記憶單詞可以達(dá)到事半功倍的效果，也是說(shuō)好一口流利語(yǔ)言的基石，學(xué)習(xí)好它需要多聽(tīng)、多說(shuō)；詞匯的重要性不言而喻，根據(jù)專升本英語(yǔ)考試大綱要求，考生至少應(yīng)該掌握3500個(gè)左右的英語(yǔ)單詞詞匯量，但在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中，絕大部分單詞都是一詞多義或一次多用，這就要求考生不僅要機(jī)械記憶，又需要靈活掌握；語(yǔ)法知識(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的框架結(jié)構(gòu)，但語(yǔ)法不是干巴巴的條文，而是有血有肉的，一定要把它放到語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí)和應(yīng)用，只有如此學(xué)習(xí)者才能深刻理解和應(yīng)用它，這就需要考生反復(fù)練習(xí)和大量實(shí)踐。

在授課過(guò)程中，教師還需注重英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)的滲透和講解，拓寬考生的知識(shí)面，增加其背景知識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備，了解目前的科技和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。

考生的迫切需要，學(xué)校聲譽(yù)的提高，再加上輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)教師、教學(xué)的統(tǒng)籌和安排，高職院校專升本公共英語(yǔ)輔導(dǎo)課程設(shè)置的廣度和深度可以有更深一層的提高。

參考文獻(xiàn)

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[3] 呂芳，亢宇.普通高校專升本招生考試大學(xué)英語(yǔ)考試中詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)考試特點(diǎn)及復(fù)習(xí)對(duì)策[J]. 考試周刊，2013，（28）