在美術活動中讓幼兒有計劃、有目的的進行觀察

朱淑梅

【摘要】美術活動是幼兒非常喜歡的活動，如何進行有計劃、有目的的觀察，是十分必要的，讓幼兒在美術活動中進行多種多樣的觀察，并且在活動中培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，這樣才能豐富幼兒的想象力，讓幼兒有計劃、有目的的用視覺去觀察世界，用觸覺去感知世界，引起幼兒對美術活動的興趣。

【關鍵詞】幼兒，幼兒觀察，美術活動

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觀察是一種有意識、有目的地去認識客觀事物或者現(xiàn)象的能力，觀察與學習密不可分，培養(yǎng)幼兒觀察的習慣是發(fā)展幼兒智力的基礎，敏銳的觀察力是促進幼兒發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力的源泉，需要注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力。幼兒園的觀察活動是教師有目的的、有計劃地組織和啟發(fā)幼兒運用各種感官去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎上形成概念的一種有效方法。幼兒的觀察能力，是在綜合了視覺能力、聽覺能力、觸覺和嗅覺能力、方位和距離知覺能力、圖形辨別能力、認識時間能力等多種能力基礎之上發(fā)展起來的。

《幼兒園教育指導綱要》反復指出藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，要使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。這就需要幼兒有敏銳的觀察力，觀察力是想象力、創(chuàng)造力的源泉，幼兒的美術活動內容源于一日生活的點點滴滴，所以我們教師要從日常生活中指導、幫助幼兒通過觀察這一渠道去感知豐富多彩的世界是非常重要的。

一、確定觀察對象

教師在觀察前做好充分的準備工作，結合教學內容確定觀察的對象，這是對幼兒活動的提前預見，只有做好準備工作，才能更好地進行教育教學活動，教師要把確立的觀察對象仔細的研究，看看能否適合幼兒的身心發(fā)展，能不能提高幼兒的活動興趣，能否達到預設的活動目標，是十分關鍵的。如：讓幼兒繪畫熱帶魚時，引導幼兒仔細觀察熱帶魚的外形特征后，又讓幼兒欣賞不同顏色的熱帶魚在水中呼吸，吃水草、游水、搶食等不同姿態(tài)。教學時，根據(jù)教學上的難點，重點示范某一部分，啟發(fā)幼兒畫出自己觀察到的不同形態(tài)的熱帶魚，從顏色、動態(tài)、數(shù)量、構圖上引導幼兒作畫。這樣，幼兒的美術作品顯示出不同的效果。這樣即培養(yǎng)了幼兒的觀察力，增長了知識，又調動了幼兒繪畫的積極性。

二、 擬訂出觀察步驟，

教師不要急于去告訴幼兒繪畫的方法和步驟，而是讓幼兒去觀察，教給幼兒觀察的方法：分清主次，分辨細節(jié)，按順序觀察等等，通過他們對周圍生活的認識和體驗，自由的說出自己的想法和看法。為幼兒創(chuàng)設必要的條件幼兒在觀察中，有無明確的觀察目的，得到的觀察結果是不相同的。比如，老師帶著幼兒去參觀博物館，事先沒有做計劃，沒有向幼兒提出具體的要求，也沒有給幼兒帶著問題去參觀，一點兒目的也沒有，幼兒們只是漫無目的地東張西望，好像在逛市場一樣，沒有目的，沒有發(fā)現(xiàn)，回來之后，也說不清楚自己看到的事物。如果要求幼兒去觀察公園里的小鳥，老師提出具體的要求，制定出計劃，先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，雖然幼兒不會按照老師的要求先干什么，后干什么，但是，幼兒一定會仔細地說出小鳥的形狀，羽毛的顏色，眼睛的大小，聲音的高低等。這樣幼兒就能有的放矢地去觀察，從中獲得更多的觀察收獲。

三、在游戲中有目的的去觀察

幼兒的觀察活動要有目的的進行，而且小班幼兒進行觀察容易從興趣出發(fā)，往往不持久，觀察時往往是不能按次序進行，并帶有很大的片面性，教師應采取有趣的游戲形式組織他們觀察。教師首先要以飽滿的情緒感染他們，吸引他們的注意力，說明觀察的目的；然后幫助他們按順序地觀察物象的輪廓、顏色、結構特點等。中、大班幼兒觀察能力有所提高，但是其知識、經驗都很不足抽象思維能力差，他們在觀察時，不能進行分析、比較，還不能區(qū)別事物的細小差別和復雜度空間關系。因此，教師應教給他們從整體到局部的觀察方法，分析事物的主次，觀察物象的比例、結構、動態(tài)、近大遠小及空間位置等，是他們的觀察能夠逐步深入。幼兒的觀察是要通過視覺和觸覺來完成的，因此要保護好幼兒的感覺器官，但是觀察不只是用視覺完成，應鼓勵幼兒用多種知覺形式去觀察，比如：我們老師應該經常帶領幼兒到大自然中多看美麗的風景，觀看豐富多彩的動畫世界，讓幼兒的視線更寬闊。我們老師和孩子們一起把活動空間布置得色彩柔和而又漂亮，讓幼兒有耳目一新的感覺，不斷更換幼兒的活動空間，讓幼兒時刻處在新奇的環(huán)境中，并且讓幼兒親身參與活動的設計當中，這樣會更加增強幼兒對美術活動的興趣。

四、用觸覺有計劃的去觀察

幼兒的觀察活動要有計劃的進行，我們老師經常提供一些物品，并且經常讓幼兒撫摸周圍的物品，讓幼兒有一個初步的觸覺概念，讓幼兒知道每種物品的柔軟度是不一樣的，進一步加強幼兒觸覺的鍛煉。比如讓幼兒去摘果子，我們老師帶領幼兒到果園中去，讓幼兒了解果子的色彩、形狀、氣味等，需要讓幼兒看一看，摸一摸，聽一聽，聞一聞，有時甚至要嘗一嘗，只有這樣用多種感覺去親自感受，才能使幼兒獲得更好的觀察效果，留下豐富深刻的印象。可以鼓勵幼兒用聽覺、觸覺或其他知覺形式去觀察事物的區(qū)別?？捎蒙术r艷，帶響聲的活動玩具或圖片讓小幼兒看、聽和觸摸以逗引和培養(yǎng)小幼兒的視、聽、觸覺等的注意行為，大一點的幼兒可通過觀看故事圖片或參與做游戲等活動、手工操作和聽講活動等來培養(yǎng)幼兒的注意力和觀察能力。

幼兒天生就是個能運用各種感官去探索新事物的小天才。老師要和幼兒玩在一起樂在一起，和幼兒一起進行觀察活動，有利于幼兒形成廣泛的聯(lián)想與靈活的思維，有利于幼兒開拓視野、豐富知識、長進見識，讓幼兒在盡情地玩耍之中，觀察萬物的悄然變化。教師注重引導幼兒去關注周圍生活中的自然事物，并掌握一些簡單的科學道理，發(fā)展幼兒的觀察和創(chuàng)造力。讓幼兒的視線更寬闊，這樣會更加增強幼兒對美術活動的興趣，并且進一步提高幼兒在美術活動中的觀察能力的培養(yǎng)。endprint