邊疆職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革分析

張明菊

摘要：體育教育在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的影響。筆者全方位研究當(dāng)前邊疆職業(yè)學(xué)校體育教育情況，進(jìn)行邊疆職業(yè)學(xué)校體育教育實(shí)際分析，有助于邊疆職業(yè)學(xué)校體育教育的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)現(xiàn)狀；解決措施

【分類號(hào)】G633.96

1 邊疆職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)調(diào)查

本研究對(duì)邊疆某職業(yè)學(xué)校的體育教師和在校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在教研室主任的大力支持和幫助下。學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放 400 份，收回有效樣本 380 份，有效回收率為 95.00%。

2邊疆職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1邊疆職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境缺失

近段時(shí)期內(nèi)中國(guó)對(duì)體育教育氛圍的改進(jìn)措施較多，各個(gè)地方職業(yè)學(xué)校也花費(fèi)了較大的物質(zhì)對(duì)環(huán)境進(jìn)行完善，使諸多職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)氛圍有了突出改進(jìn)。不過(guò)與中國(guó)教育綱要標(biāo)準(zhǔn)比較還存在十分遠(yuǎn)的距離，諸多體育教育體系未能照常實(shí)施教育，尤其是職業(yè)學(xué)校針對(duì)性的體育教育。大致突出在如下幾大層面：教育設(shè)備質(zhì)量較差、配備教育設(shè)備數(shù)量有限、教育環(huán)境較差等等。也就是說(shuō)，邊疆職業(yè)學(xué)校體育教育場(chǎng)地有待深度改進(jìn)，才可以達(dá)到目前中等職業(yè)學(xué)校體育教育的進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)。

2.2部分邊疆職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)重點(diǎn)不突出

目前體育教育是參考中國(guó)教育委員會(huì)規(guī)范的《初、高中體育教育綱要》編制的，尤其是遷移的職業(yè)學(xué)校，教育方式和教育進(jìn)程和絕大部分中學(xué)、小學(xué)之間無(wú)明細(xì)差異，它不可以是老師依照遷移職業(yè)學(xué)校同學(xué)們的詳細(xì)特征來(lái)進(jìn)行專門性的體育教育。因?yàn)榻虒W(xué)主題的差異、教學(xué)目標(biāo)的差異，職業(yè)學(xué)校同學(xué)們?cè)隗w育教育進(jìn)程中需要有專門性地開展有關(guān)技術(shù)的能力培訓(xùn)，而不是盲目地遵循中學(xué)、小學(xué)教育目的和方式。核心是將職業(yè)學(xué)校同學(xué)們的各個(gè)專業(yè)劃分開來(lái)，開展針對(duì)性的能力培訓(xùn)，有助于同學(xué)們?cè)谔と肷鐣?huì)之后可以有強(qiáng)健的體魄來(lái)踏上往后的崗位，所以基礎(chǔ)的能力培訓(xùn)是至關(guān)重要的。

2.3素質(zhì)教育發(fā)展不徹底

職業(yè)學(xué)校同學(xué)們雖然從中學(xué)時(shí)期已經(jīng)接觸了約九年的體育課程，但是因?yàn)樗麄冎暗膶W(xué)校不一樣，體育培訓(xùn)狀況也大不相同，再加上很多院校重視升學(xué)率，卻忽視了體育培訓(xùn)，同學(xué)們把握的體育基本學(xué)問(wèn)、學(xué)術(shù)、能力不強(qiáng)。邁入職業(yè)學(xué)校以后，諸多體育老師并不重視體育鍛煉，未能采用啟示形式教育強(qiáng)健同學(xué)們的體魄，而是依照教材上的教育范圍，敷衍地填充教育時(shí)間，采用灌輸形式對(duì)同學(xué)們講授體育基本學(xué)問(wèn)、學(xué)術(shù)、能力，以完成教育策略下的教育任務(wù)。

3邊疆職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革措施

3.1加大資金力度完善邊疆職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)環(huán)境

體育教育通常包含著嚴(yán)厲、十分緊張，活躍、不夠生動(dòng)，以至于同學(xué)們只可以在緊張的心態(tài)下毫無(wú)目的、不自主地開展體育鍛煉。完全應(yīng)用現(xiàn)代化教育方式，比如用VCD、電腦展示優(yōu)良運(yùn)動(dòng)人員的肢體動(dòng)作，也可以運(yùn)用照相機(jī)之前拍下同學(xué)們的肢體動(dòng)作，之后展示給同學(xué)們欣賞，此類方法不只可以激發(fā)同學(xué)們的熱情，還可以經(jīng)過(guò)同學(xué)們的交流研究，完成把握準(zhǔn)確肢體動(dòng)作的任務(wù)，此類教育方式，為體育教育營(yíng)造了最有利的教育氛圍。

3.2針對(duì)邊疆職校體育學(xué)生的身心特點(diǎn)開展重點(diǎn)教學(xué)

研究表明，很多職業(yè)學(xué)校體育教育照搬教材，甚至不顧同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)狀況，隨意給同學(xué)們訂閱與同學(xué)們生理、心理不想符合的體育教科書，這樣不僅花費(fèi)了物資，還影響了職業(yè)學(xué)校同學(xué)們的身體、心理。所以，邊疆職業(yè)院校選定教科書，第一步就是對(duì)入校學(xué)生開展量表測(cè)驗(yàn)、愛(ài)好檢測(cè)，使教育同時(shí)具備專門性和效果性，之后選定教科書的范圍，對(duì)教育體系和教育課時(shí)開展科學(xué)配置。教育體系的選定，從同學(xué)們的方向展開，強(qiáng)化目的性、專門性，轉(zhuǎn)變之前腐朽的教育體系，依據(jù)同學(xué)們生理、心理特征，使同學(xué)們?cè)谘芯恐挟a(chǎn)生愛(ài)好、技能、效率，通過(guò)此類方法，才可以提升教育水平。

3.3加強(qiáng)素質(zhì)教育的推廣

體育老師只是以同學(xué)們的上課率來(lái)考量同學(xué)們的體育考試分?jǐn)?shù)，無(wú)論開展評(píng)估也都按照初中、高中的測(cè)驗(yàn)評(píng)估要求，此類評(píng)估途徑，不能準(zhǔn)確地投射同學(xué)們真切的體育能力，由于邊疆職業(yè)學(xué)校收納的同學(xué)們來(lái)源于不同省、市。并且部分學(xué)生入校時(shí)期身體較差、分?jǐn)?shù)較低，而他們?cè)谠盒⑴c體育培訓(xùn)與測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)差距較大，以至于他們對(duì)體育培訓(xùn)缺乏熱情，因此只能通過(guò)設(shè)定符合他們的培訓(xùn)方法和評(píng)估途徑，并且按照標(biāo)準(zhǔn)，才可以真實(shí)提升職業(yè)學(xué)校同學(xué)們的體育能力。本文的觀點(diǎn)是針對(duì)同學(xué)們分?jǐn)?shù)的評(píng)估必須結(jié)合三大層面：第一，編制《邊疆職業(yè)學(xué)校同學(xué)們生理、心理要求》，參考各個(gè)院校、區(qū)域，乃至于各個(gè)科目；第二，經(jīng)過(guò)同學(xué)們整體技術(shù)和往日培訓(xùn)情況來(lái)評(píng)估；第三，提升體育教育水平，經(jīng)過(guò)提升體育教育水平來(lái)達(dá)到強(qiáng)化同學(xué)們的體育總體素養(yǎng)的目的。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，邊疆職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)是職業(yè)學(xué)校同學(xué)們順利參加工作的基石，它的關(guān)鍵在于任何科目都不可代替，邊疆職業(yè)學(xué)校只能經(jīng)過(guò)不停探究，創(chuàng)建職業(yè)學(xué)校體育教育的合理模式，不斷完善體育教育氛圍，才能從本質(zhì)上處理體育教育應(yīng)對(duì)的困難狀況，這就需要眾多體育教育者和研究者，轉(zhuǎn)變觀念，不停創(chuàng)造，應(yīng)用更加合理的教育方式、教育手段、教育觀念、評(píng)估模式，強(qiáng)化體育的重要性，才可以真切提升邊疆職業(yè)學(xué)校同學(xué)們的體育能力，強(qiáng)化同學(xué)們的生理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙祥.學(xué)校體育教學(xué)中隱蔽課程的開發(fā)策略[J].教學(xué)與管理（理論版），2014，（1）：87-89.endprint