當前體育教學(xué)存在問題及對策

張西同

摘要：如今隨著體育教學(xué)的地位不斷提高，在學(xué)生的學(xué)校生涯中扮演了越來越重要的角色，能夠提升學(xué)生的身體和身心健康，總之，體育教學(xué)的重要性不言而喻，但是學(xué)校的體育教學(xué)仍然存在一定的問題，本文詳細分析了目前學(xué)校的體育教學(xué)目前存在的問題，并針對這些問題給出了針對性的策略，對今后的研究具有一定的指導(dǎo)性意義。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；策略；指導(dǎo)性意義

【分類號】G807.4

1.當前體育教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)觀念和方法落后

教學(xué)觀念和方法落后是目前影響體育教學(xué)的主要因素，受到傳統(tǒng)觀念和方法的影響，體育教師非常重視體育技能和知識的講解，沒有考慮到學(xué)生學(xué)到的是否學(xué)有所用，忽視了學(xué)生的需求，這種以教師為中心的教學(xué)方式嚴重影響了體育教學(xué)的發(fā)展。最重要的是不重視體育文化和體育精神的傳授，這導(dǎo)致了目前體育教學(xué)仍舊停留在技能和知識層面，體育素質(zhì)方面欠缺較大。

1.2 教學(xué)內(nèi)容比較陳舊

教學(xué)內(nèi)容比較陳舊也影響了體育教學(xué)，目前我國的體育教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、比較單一，基本以競技為主，內(nèi)容較多，但是重復(fù)程度較高，沒有體現(xiàn)出像文化課那樣的階段性和連續(xù)性，小學(xué)、中學(xué)、高中和大學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容相差無幾，導(dǎo)致大部分學(xué)生沒有體育方面的特長，這種“多而不精”的教學(xué)內(nèi)容嚴重影響了體育教學(xué)的發(fā)展。

1.3 不以學(xué)生為中心

目前體育教學(xué)中基本以教師為中心，過分夸大了教師的作用，導(dǎo)致忽視了學(xué)生，沒有考慮到學(xué)生的需求，形成了目前體育教學(xué)中不以學(xué)生為中心的局面，導(dǎo)致學(xué)生的需求得不到滿足，興趣得不到激發(fā)，這嚴重打擊了學(xué)生上體育課的欲望，長此以往，學(xué)生上體育課被動接受的局面，嚴重削弱了體育課在學(xué)生心目中的地位，也打不到體育課的教學(xué)目標。

1.4 體育改革的方向存在問題

經(jīng)過多年的體育教學(xué)摸索，我國的體育教學(xué)已經(jīng)取得了很大的成就，取得了一定的成績，但是沒有完全準確的把握體育改革的整體方向，同時體育改革的力度也不夠，這方面也缺乏學(xué)習(xí)和探索的動力，體育教學(xué)的創(chuàng)新性不夠，這嚴重制約了體育教學(xué)的發(fā)展。

2.解決問題的對策

2.1 打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

針對體育教學(xué)觀念比較落后這個問題，應(yīng)該根據(jù)體育教學(xué)改革的理念打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；加強體育教學(xué)的認知性、全體性和社會性，以上這些措施能夠確保體育改革的順利進行，打破 “重運動技術(shù)、輕身心健康”的傳統(tǒng)觀念，確立身心健康是第一位的全新理念，通過各種方式和途徑培養(yǎng)出學(xué)生良好的身心健康，進而提升學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，達到預(yù)期的目的。

2.2 創(chuàng)新體育教學(xué)方法

針對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法落后這個問題，應(yīng)該不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法，使體育課體現(xiàn)出像文化課那樣的階段性和連續(xù)性，小學(xué)、中學(xué)、高中和大學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容有所不同，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的生理和心理等特點開展體育教學(xué)，小學(xué)的體育教學(xué)就是打基礎(chǔ)，這個階段發(fā)揮體育教師的主體作用，隨著學(xué)生年齡的增加，對體育課的需求增多了，在發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用的同時也要考慮到學(xué)生的需求，當學(xué)生的年齡達到一定的值（高中或大學(xué)），應(yīng)該充分以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的需求，進而提升學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，達到預(yù)期的目的。

2.3 調(diào)動學(xué)生的興趣

針對學(xué)生的興趣不足這個問題，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛好，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外，還要合理的安排課程體系，應(yīng)該打造出多層次、多形式和多變化的課程體系，主要涉及到以下三個方面的內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的實際情況，將不同年齡段學(xué)生的心理和生理特點充分考慮進來，進而提升學(xué)生素質(zhì)、能力和意識；重視第二課堂，利用課外活動提高學(xué)生的體質(zhì)和運動能力，激發(fā)學(xué)生的興趣；多組織體育類的競賽，吸引學(xué)生來參加，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進而提升學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，達到預(yù)期的目的。

2.4 優(yōu)化教學(xué)評估機制

目前體育成績方面的考核主要是看學(xué)生在各類競賽中的成績，這種教學(xué)方式嚴重影響了體育教學(xué)的發(fā)展，這種只注重成績的教學(xué)方式不利于學(xué)生的價值觀培養(yǎng)，因此，應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)評估機制，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、創(chuàng)造能力等方面的發(fā)展，應(yīng)該盡早出臺相關(guān)的考核與評定，不斷完善體育教學(xué)評估機制，進而提升學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量，達到預(yù)期的目的。

3.結(jié)束語

學(xué)校的體育教學(xué)對學(xué)生的身體和身心健康來說至關(guān)重要，體育教學(xué)應(yīng)以增強學(xué)生的體質(zhì)和身心健康為前提，以傳授知識、運動技能和科學(xué)鍛煉身體為原則，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高個人的綜合能力，成為社會需要的人才。但是由于種種原因，學(xué)校的體育教學(xué)仍然存在一些問題。本文針對學(xué)校的體育教學(xué)中存在教學(xué)觀念和方法落后、教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、不以學(xué)生為中心、體育改革的方向等問題，提出了打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、創(chuàng)新體育教學(xué)方法、調(diào)動學(xué)生的興趣、優(yōu)化教學(xué)評估機制等相應(yīng)的針對性的策略，對今后的研究具有一定的指導(dǎo)性意義，當然本文的研究權(quán)當拋磚引玉，如有不妥之處，還望批評指正。

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