中職英語(yǔ)的基礎(chǔ)性教學(xué)方法的探究

冉淑娥

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，中職英語(yǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)，很多老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不斷地嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)手段，但是由于過分地追求新穎和創(chuàng)新，使得英語(yǔ)教學(xué)失去了原有的意義。為了使英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和方向能夠回歸原始，老師務(wù)必要重新審視自己的教學(xué)方式，更加重視基礎(chǔ)性教學(xué)方法，真正發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的效用。本篇文章從中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)中職英語(yǔ)基礎(chǔ)性教學(xué)方法進(jìn)行了探究，希望能夠?qū)σ院蟮闹新氂⒄Z(yǔ)教學(xué)提供一定的啟發(fā)和建議。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)、基礎(chǔ)性、教學(xué)方法

【分類號(hào)】G633.41

中職英語(yǔ)教學(xué)大綱提出要加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力，讓學(xué)生將英語(yǔ)作為一種日常生活和工作的重要交際工具，但是在實(shí)際的操作中，多數(shù)的中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)仍然比較差，對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用缺乏一定的能力，這對(duì)中職學(xué)生的全面發(fā)展是非常不利的。因此，中職英語(yǔ)老師要科學(xué)、有效地使用基礎(chǔ)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以更加積極地參與英語(yǔ)課堂教學(xué)中，不斷增強(qiáng)和鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，從而提高中職英語(yǔ)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、樹立以人為本的中職教育思想

在傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)模式下，老師知識(shí)一味地講授課本知識(shí)，卻沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，長(zhǎng)期下來，學(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了厭倦感甚至是抵制的情緒，使得中職英語(yǔ)的教學(xué)水平一直上不去。這就要求老師在進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，務(wù)必要樹立以人為本的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立良好的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，從而更好地實(shí)施中職英語(yǔ)教學(xué)。舉個(gè)例子，老師在教“Invitation”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行交流，詢問學(xué)生“We have not received the invitation？ I remember two years ago received a long time no contact the invitation of a friend， you guess she invited me to do what？”這是學(xué)生的注意力便得到集中，老師便可以繼續(xù)講“She invited me to his wedding party， I was happy and surprised. Then who can share their received what the invitation？”這是學(xué)生便七嘴八舌的和老師交流起自己的經(jīng)驗(yàn)。通過這種方式，老師改變了以往直接念課本的模式，而是讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，在教學(xué)中樹立學(xué)生的主體地位，從而最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、重視基礎(chǔ)性教學(xué)方法，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)水平

我們知道，中職英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)巧用到實(shí)際交流中，真正地體現(xiàn)中職英語(yǔ)的實(shí)用性，因此，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要重視基礎(chǔ)性的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，從而從根本上保證了中職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

（一）角色扮演法

所謂角色扮演法是指通過讓學(xué)生扮演某個(gè)角色，在模擬的場(chǎng)景中親身體驗(yàn)該角色身處的感受和內(nèi)心想法。很多老師認(rèn)為角色扮演法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用比較有難度，其實(shí)不然，只要科學(xué)、有效的運(yùn)用，其教學(xué)效果是大大提升的，舉個(gè)例子，老師在教“Asking the way”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景模擬，一個(gè)學(xué)生扮演問路人，而另一個(gè)學(xué)生扮演指路人，兩個(gè)人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流。通過這種教學(xué)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到極大地激發(fā)，同時(shí)學(xué)生也能夠利用角色扮演將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)了中職英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)用性。

（二）小組合作探究法

如今的社會(huì)是一個(gè)合作與競(jìng)爭(zhēng)并存的社會(huì)，如果學(xué)生把不懂得如何與他人合作，那么學(xué)生是很難立足于社會(huì)的。中職英語(yǔ)更多的是以實(shí)用性為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以獲得更多的社會(huì)生存技能，因此，英語(yǔ)老師在教學(xué)時(shí)要幫助學(xué)生提高其合作意識(shí)和合作能力。舉個(gè)例子，老師在教“Computers and the Internet”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可以讓學(xué)生自由組成幾個(gè)小組，然后利用計(jì)算機(jī)制作英語(yǔ)名片，名片上面要用一小段英語(yǔ)介紹自己的小組。通過這種方式，學(xué)生之間便會(huì)相互協(xié)作，對(duì)于名片的設(shè)計(jì)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，從而提高學(xué)生合作意識(shí)和合作能力，同時(shí)也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

（三）游戲法

我們知道，中職學(xué)生比較好玩好動(dòng)，如果要他們靜下心好好地讀書是有一定難度的，因此，中職英語(yǔ)老師可以抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中采取有趣的游戲法，從而提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。舉個(gè)例子，老師可以制作一個(gè)骰子，骰子的六面分別標(biāo)示著阿拉伯?dāng)?shù)字“1、2、3、4、5、6”，而每一面代表著不同的內(nèi)容，比如“1”代表著“Please briefly describe your parents.”；“2”代表著“What is your future ideal？”；“3”代表著“You refine your English teacher？ Why？”；“4”代表著“What festival do you like best？ On this holiday， what are you doing？ Please share with us.”等等，然后學(xué)生通過搖骰子來看看搖到哪個(gè)數(shù)字，那么學(xué)生就要根據(jù)這個(gè)數(shù)字的要求來進(jìn)行作答。通過這種游戲的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了動(dòng)力和積極性，使得學(xué)生在獲得樂趣的同時(shí)又能增強(qiáng)自己的英語(yǔ)表達(dá)能力，從而提高中職學(xué)生的英語(yǔ)水平。

三、與多媒體技術(shù)結(jié)合的教學(xué)法

雖然很多老師都意識(shí)到多媒體技術(shù)的重要性，在教學(xué)中也有結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但是老師更多的是利用多媒體來展示課件，這就使得多媒體技術(shù)沒有發(fā)揮最大的效用。所以，英語(yǔ)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體技術(shù)，從而提高中職英語(yǔ)的教學(xué)效果。舉個(gè)例子，老師在教“Sports”這部分知識(shí)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的照片，在展示照片的過程中老師也可以播放一些動(dòng)感的英語(yǔ)歌曲，使學(xué)生享受著視覺和聽覺的盛宴，有利于中職英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。

總的來說，中職英語(yǔ)的基礎(chǔ)性教學(xué)方法多種多樣，需要中職英語(yǔ)老師從實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，采取適合自己教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，從而真正地提高中職英語(yǔ)的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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