淺談怎樣組織好中考化學(xué)復(fù)習(xí)

尹翠菊

內(nèi)容摘要：化學(xué)作為初中各學(xué)科中知識(shí)內(nèi)容少、基礎(chǔ)性較強(qiáng)的科目，在中考中很容易考出好成績(jī)。對(duì)此，如何組織好考前的化學(xué)復(fù)習(xí)顯得尤為重要。在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持以考試說(shuō)明要求為出發(fā)點(diǎn)，突出能力的培養(yǎng)，消除以滿堂灌、簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)知識(shí)的現(xiàn)象，盡量改變以題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)泯滅學(xué)生的思維分析能力的方法。只有讓化學(xué)復(fù)習(xí)課“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，才能不斷提高復(fù)習(xí)效率，取的好成績(jī)。

關(guān)鍵詞：怎樣組織 中考化學(xué)復(fù)習(xí) “活”“動(dòng)”

【分類(lèi)號(hào)】G633.8

在2011年的中考中，本人所教班級(jí)取得較好的化學(xué)成績(jī)?；仡欉@一年我與學(xué)生一起努力拼搏的日子，我深有感觸，值得我作深入的反思和總結(jié)。在2011年中，我所教的班級(jí)在全鎮(zhèn)都是不起眼、成績(jī)不好，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)差，參差不齊，大多數(shù)學(xué)生已失去了學(xué)習(xí)信心，只想拿個(gè)畢業(yè)證，讀完初中罷了。在此情況下，如何組織好考前復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，成為了一個(gè)必須解決的難題。如果選擇教法不當(dāng)，很難提高教學(xué)成績(jī)。我通過(guò)總結(jié)多年的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、探索實(shí)踐，得出了一些中考化學(xué)復(fù)習(xí)的技巧和方法，與同人分享

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能

中考化學(xué)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。在復(fù)習(xí)過(guò)程中不是對(duì)舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，而是對(duì)知識(shí)的“提升”，是溫故而知新的過(guò)程。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面，我采取了以下方法：

1、以教材的單元章節(jié)為主線，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

根據(jù)考試說(shuō)明的要求，學(xué)生分小組進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

要求學(xué)生認(rèn)真、系統(tǒng)、完整的整理本單元知識(shí)點(diǎn)，做出知識(shí)體系筆記，然后小組內(nèi)相互點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)相長(zhǎng)。接著再將此筆記與其他小組進(jìn)行交流，各組間相互補(bǔ)充，最后選出最好的五份，張貼在教室的學(xué)習(xí)欄中，供同學(xué)參考。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)復(fù)習(xí)，掌握得好的知識(shí)點(diǎn)可以少花時(shí)間，此學(xué)習(xí)方法，不僅提高了復(fù)習(xí)效率，還為下一輪復(fù)習(xí)贏得了寶貴時(shí)間。

2、將全部化學(xué)知識(shí)分為四大板塊：基本概念、基本原理，化學(xué)用語(yǔ)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究，化學(xué)計(jì)算進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下每復(fù)習(xí)完一個(gè)板塊，教師根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)情況，選有針對(duì)性的題目，出一套強(qiáng)化習(xí)題，做題時(shí)間約為40分鐘，學(xué)生完成后，將習(xí)題答案發(fā)給他們，讓他們自己校對(duì)、改錯(cuò)，然后同學(xué)間相互講解做錯(cuò)了的題目，最后教師點(diǎn)評(píng)，通過(guò)這種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中起到了很好的帶頭作用，在他們幫助了其他同學(xué)后，很有成就感，學(xué)習(xí)勁頭就越來(lái)越足，求知欲更強(qiáng)，學(xué)得較扎實(shí)到位。

二、開(kāi)展“一星期一卷”考查活動(dòng)。

每星期利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行一次綜合卷測(cè)試，試卷答案教師給出，讓同學(xué)交叉批閱，將測(cè)試結(jié)果分為三個(gè)等次：A等90分以上（包括90分），B等80分以上（包括80分），C等60分以上（包括60分）。A等在教學(xué)成績(jī)欄上張貼“三顆星”，B等張貼“二顆星”，C等張貼“一顆星”，一個(gè)月結(jié)束，評(píng)出“月星”，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)于進(jìn)步較大的同學(xué)評(píng)出兩名“進(jìn)步之星”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)習(xí)好的同學(xué)得到了認(rèn)可，學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的同學(xué)通過(guò)努力，只要進(jìn)步，都能得到獎(jiǎng)勵(lì)，獲得老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和自豪感，讓他們也積極投入學(xué)習(xí)中去。

三、教學(xué)中要盡量做到“拔尖、推中、促后”。

每個(gè)班級(jí)都有學(xué)習(xí)成績(jī)較好的、中等的、差的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)，尋找自己的不足，教師在教學(xué)中要設(shè)置一部分難度較大的選拔性題目給他們，讓他們?nèi)ハ嗷ヌ接懀⒆龊弥笇?dǎo)工作。對(duì)于中等生，他們只要努力一點(diǎn)成績(jī)就會(huì)上去，在教學(xué)中要做好他們的思想工作，過(guò)難的題目對(duì)他們不作硬性要求，以免打擊他們的自信心。對(duì)于差的學(xué)生，作業(yè)少布置上盡量降低難度，并對(duì)他們?nèi)〉玫哪呐率且恍↑c(diǎn)成績(jī)都給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，并讓其他同學(xué)盡量的去幫助他們，使他們感到班級(jí)的溫暖、老師的關(guān)心。本人在復(fù)習(xí)開(kāi)始階段，作業(yè)布置上都分為三類(lèi)：成績(jī)好的同學(xué)做A類(lèi)題，中等的做B類(lèi)題，并鼓勵(lì)他們嘗試做A類(lèi)題，成績(jī)差的做C類(lèi)題，C類(lèi)題只注重基礎(chǔ)性，屬于中考題中的容易題，并向差的同學(xué)說(shuō)明中考中化學(xué)容易題約占60—70分左右，若能將這些題目弄明白，學(xué)扎實(shí)，考60分以上并不困難。在復(fù)習(xí)進(jìn)入后期階段，作業(yè)布置上又采用學(xué)生自主選擇形式，例如，一份練習(xí)，基礎(chǔ)差的同學(xué)可選做基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)好的同學(xué)選作拔高題。學(xué)生完全可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)情況選擇對(duì)自己有用的題，放棄自己覺(jué)得接受困難的、無(wú)用的題，這樣，學(xué)生完成作業(yè)的積極性較高，缺交作業(yè)的現(xiàn)象就杜絕了，教學(xué)中好、中、差的學(xué)生都兼顧到。

四、做好課外輔導(dǎo)工作。

本人所教班級(jí)由于初二時(shí)的成績(jī)不太好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，基本上沒(méi)有人問(wèn)問(wèn)題，不會(huì)做的就擺著，偶爾那位同學(xué)問(wèn)一下其他同學(xué)還會(huì)諷刺、打擊他。針對(duì)這種情況，我就主動(dòng)在課余時(shí)間走進(jìn)教室，看到有同學(xué)不會(huì)做的題目，主動(dòng)給他們解答，慢慢的培養(yǎng)他們問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣，有時(shí)還有意識(shí)地留一點(diǎn)有難度的思考題給他們，讓他們課后思考，過(guò)后再給他們解答。漸漸的學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的人多了，探究、討論非常積極，效果非常好。

五、試卷講評(píng)采用“學(xué)生主講，教師點(diǎn)撥”的方法。

試卷講評(píng)是中考化學(xué)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。它在彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞、完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高學(xué)生思維能力等方面起著至關(guān)重要的作用。在講評(píng)試卷過(guò)程中，讓學(xué)生先在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，將做錯(cuò)了的題目向別人請(qǐng)教，找出做錯(cuò)的原因及解決方法。然后各小組間進(jìn)行交流，如果有組內(nèi)成員都不會(huì)做的題則可向其他組的同學(xué)請(qǐng)教，最后各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，通過(guò)這種方法講評(píng)學(xué)生基本上都能參與學(xué)習(xí)，所學(xué)到的解題方法多種多樣，可挑選自己易于掌握的一種進(jìn)行解題，提高了學(xué)生的解題能力、技巧，取得了較好成效。

總的來(lái)說(shuō)，初三化學(xué)是初中階段最后一科新學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在考前復(fù)習(xí)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠“動(dòng)”起來(lái)，多與學(xué)生溝通，讓復(fù)習(xí)課“活'起來(lái)。這樣才能提高復(fù)習(xí)效率，中考時(shí)取得好成績(jī)。endprint