初中數(shù)學(xué)課情境導(dǎo)入的幾個(gè)小技巧

陳劉峰

常言道：萬(wàn)事開(kāi)頭難，而好的開(kāi)頭等于成功的一半。每堂課的前幾分鐘，由于學(xué)生剛剛進(jìn)入教室，注意力往往不夠集中，而新課的導(dǎo)入正是教師引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要手段，導(dǎo)入得好，就能將學(xué)生的注意力牢牢吸引住，很好地激發(fā)他們聽(tīng)課的興趣，當(dāng)學(xué)生興趣正濃時(shí)轉(zhuǎn)入正題，會(huì)收到事半功倍的效果。下面就初中數(shù)學(xué)課情境導(dǎo)入談幾個(gè)小技巧。

1、音樂(lè)聲中欣賞

動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中，欣賞精美的圖片，在幽雅的情境中開(kāi)始新課，對(duì)學(xué)生將是一種美的熏陶和享受。如學(xué)習(xí)“黃金分割”時(shí)，選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，配以相應(yīng)的圖片，同時(shí)向?qū)W生介紹“迷人的0.618”：“古希臘雅典女神廟是世界上公認(rèn)的美麗建筑，其圓柱高與廟高之比恰為0.618；以殘缺美著稱(chēng)于世的維納斯雕像的下身與上身之比近乎為0.618；我國(guó)國(guó)旗上的五角星非常漂亮，其對(duì)角線(xiàn)互相分割的比例也是0.618；人們?cè)谠O(shè)計(jì)工藝品或日用品的寬與長(zhǎng)時(shí)，常設(shè)計(jì)成寬與長(zhǎng)的比近似為0.618，這樣易引起美感；更奇怪的是人體的許多比例都是0.618，如許多人的手長(zhǎng)與腳長(zhǎng)的比，臉的寬長(zhǎng)之比。0.618是一個(gè)非常迷人的數(shù)，可以說(shuō)是真善美的統(tǒng)一體?！?在學(xué)生看完錄像后，教師設(shè)問(wèn)：這么好的“數(shù)”是怎樣得到的呢？（這就是我們將要學(xué)習(xí)的“黃金分割” ）從而導(dǎo)入新課。

2、選取生活中的實(shí)物

利用學(xué)生生活中特別熟悉的物體引入新課，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活。如學(xué)習(xí)“幾何圖形”時(shí)，拿出學(xué)生小學(xué)時(shí)常玩的一些玩具：積木、小汽車(chē)、變形金剛等，還有家庭中常用的東西：杯子、火柴盒、筆桶等。讓他們?cè)谶@些物體中找一找，有哪些熟悉的幾何圖形。在學(xué)生回答的過(guò)程中，逐一用視頻展臺(tái)展示出各種幾何體的實(shí)物簡(jiǎn)圖，復(fù)習(xí)鞏固他們對(duì)幾何體的形象的認(rèn)識(shí)，以便引入新課。

3、動(dòng)手操作

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，選擇一些方便可行的材料和工具，讓學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)，能很快激發(fā)學(xué)生的興趣，因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)入新課。如學(xué)習(xí)“正方形的判定”時(shí)，讓學(xué)生用一張矩形的紙和一張形狀不規(guī)則的紙，還有一把剪刀，不能用其他工具，剪兩個(gè)正方形（大小不限）。學(xué)生憑借自己的折紙經(jīng)驗(yàn)，很快就能完成，利用學(xué)生剪出的兩個(gè)正方形可以迅速進(jìn)入正題。

4、猜迷、聽(tīng)歌曲、說(shuō)兒歌

通過(guò)猜迷語(yǔ)、聽(tīng)歌曲或說(shuō)兒歌引入新課，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)這樣一首兒歌：

1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通1聲跳下水

2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，撲通2聲跳下水

3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，撲通3聲跳下水

……

____只青蛙____張嘴，____只眼睛____條腿，撲通____聲跳下水

能不能用什么作代表，無(wú)論多少只青蛙跳水，都唱得出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生用字母表示，同時(shí)導(dǎo)入新課。

5、游戲

通過(guò)游戲的形式引入新課，可以把枯燥抽象的內(nèi)容用有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美。如學(xué)習(xí)“二元一次方程的整數(shù)解”時(shí)，教師和學(xué)生共同做了一個(gè)猜年齡的游戲：“同學(xué)們請(qǐng)把你們出生的月份乘以2加5，再乘50，然后加上你的年齡，告訴老師得出的數(shù)，老師便能猜出你的年齡和出生的月份。比如，你得出的數(shù)為1366，老師就可以猜出你的年齡為16歲，11月份出生的”。在學(xué)生感到驚奇，自己又很難得出規(guī)律時(shí)，教師可以適時(shí)引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

6、講故事

在新課的開(kāi)始，不是急于揭示課題，而是先講一個(gè)與本課題有關(guān)的數(shù)學(xué)小故事來(lái)揭示課題，這是很有趣的，也是學(xué)生最喜歡的。使學(xué)生在好奇中思索、探究問(wèn)題的答案。例如，古時(shí)候，在某個(gè)王國(guó)里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國(guó)際象棋，獻(xiàn)給了國(guó)王，國(guó)王從此迷了下棋。為了對(duì)聰明的大臣表示感謝，國(guó)王答應(yīng)滿(mǎn)足這個(gè)大臣的一個(gè)要求。大臣說(shuō)：“就在這個(gè)棋盤(pán)上放一些米粒吧。第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32粒、……一直到第64格?！薄澳阏嫔?！就要這么一點(diǎn)米粒？！”國(guó)王哈哈大笑。大臣說(shuō)：“就怕您的國(guó)庫(kù)里沒(méi)有這么多米！”。究竟是誰(shuí)傻呢，國(guó)庫(kù)里真的沒(méi)有那么多米嗎？學(xué)完這節(jié)，我們就知道了。在學(xué)生的好奇中引入新課——“乘方”。

7、競(jìng)賽

可用對(duì)抗賽、接力賽等形式進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，新課的引入；或以快速搶答的方式引入新課，增加學(xué)生的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如學(xué)習(xí)“因式分解”時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算下列各題（要求快而且準(zhǔn)）：①992-1 ②2012-201 ③4992。針對(duì)學(xué)生計(jì)算的情況，適時(shí)引出簡(jiǎn)便方法，從而導(dǎo)入新課。

8、剪輯生活中的片段鏡頭

播放生活中真實(shí)的鏡頭，讓學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)從而為間接知識(shí)的學(xué)習(xí)打下很好的表象基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)“從不同方向看幾何體”時(shí)，可以播放下列鏡頭：一輛汽車(chē)由遠(yuǎn)及近并從小明身邊開(kāi)過(guò)；一只小花貓從地板上跳到椅子上，又從椅子跳到桌子上，展示小花貓?jiān)谌齻€(gè)角度所看到的桌子和椅子。在學(xué)生看完錄像后，展示出汽車(chē)和桌椅的不同圖片，通過(guò)設(shè)問(wèn)，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

總之，在實(shí)際教學(xué)中，我們要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、內(nèi)容及課的類(lèi)型選擇合適的導(dǎo)入方法。不管選用什么方法導(dǎo)入新課，都要把握住時(shí)間，控制住課堂節(jié)奏，要保證新授課有充足的時(shí)間，不能喧賓奪主。事實(shí)上，各種導(dǎo)入方法并不相互排斥，有時(shí)幾種方法的融合會(huì)使教學(xué)更加自然、和諧，更能提高課堂的教學(xué)效果。endprint