四年級(jí)下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)

張亞兵

所用教科書：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（PEP）

所教年級(jí)：四年級(jí)

所教冊(cè)次、單元：四年級(jí)下冊(cè)第二單元

設(shè)計(jì)主題：Unit 2： What Time Is It ？ A—Lets talk

一.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明

本課為對(duì)話教學(xué)，主要教授句型：What time is it ？Ittime for...句型。在教學(xué)中我以學(xué)生為主體，以對(duì)話內(nèi)容為線索，以活動(dòng)為中心。在教學(xué)中我從本班實(shí)際出發(fā)，合理安排了一系列的聽、說、演、唱、玩等教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了寬松、民主、和諧的氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過各種活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生語言交流情感的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的靈活運(yùn)用、使他們?cè)谳p松歡快的氛圍中得到發(fā)展。從而達(dá)到本課學(xué)習(xí)的目的。

二.教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容分析：（注：含本課時(shí)在本單元的教學(xué)定位分析）

本課教學(xué)的句型what time is it ？It is time …句型是本單元的重點(diǎn)句子。它將貫穿本單元，通過對(duì)句子的掌握，使學(xué)生能夠了解和運(yùn)用這個(gè)句子。進(jìn)而為以下教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生22人，多數(shù)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣很濃，知識(shí)儲(chǔ)備很好，但有四分之一的學(xué)生素質(zhì)較差，語言運(yùn)用能力也較差，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。

三.教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)教材的特點(diǎn)及我班的學(xué)情，將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1.能聽懂、會(huì)說句型：What time is it？It is….Its time for….并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能理解并運(yùn)用Just a minute.Lets run！和go home三個(gè)短語和句子。

3.教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。

4.熟練掌握問句What time is it？和相應(yīng)的問答以及句型Its time for….的用法。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟練掌握問句：What time is it？和相應(yīng)的回答。

2.Its time for…的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解和發(fā)音，比如：Just a minute. shool is over .

五.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（中文為主 + 所教學(xué)科目標(biāo)語言）

1） warm-up

設(shè)計(jì)意圖：播放英語歌曲，營造輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過的句型，在問候中提到了Kids 這個(gè)單詞，讓學(xué)生初步了解了這個(gè)單詞的意思，為“Go home ，kids “ 這個(gè)句子的學(xué)習(xí)打下鋪墊。

1.Sing a song

2. 出示上一節(jié)課的圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞組。通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的lets do的內(nèi)容.

3.問候?qū)W生：Good morning kids ， .what time is it ？ 讓學(xué)生用Its … 、Its time for…句式來回答問題，對(duì)于回答不正確的學(xué)生，給予指導(dǎo)。

2） Revision

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，活躍課堂氣氛，既練習(xí)了他們的口語表達(dá)能力、又復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，并且為新知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。

1.游戲：“聽句子，撥表針”

老師說出Its time for music class 等句子，然后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，將自己的表針迅速撥到相應(yīng)的位置上?？茨膫€(gè)小組做得又對(duì)又快，并給予鼓勵(lì)。

2.教師出示課件中的作息時(shí)間表。找學(xué)生到前邊來向全班同學(xué)用所學(xué)的句子進(jìn)行表述。比如“Its …oclock .Its time for…

3） Presentation

設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)借助圖片，和教師形象的肢體語言，以及游戲等環(huán)節(jié)，利用同學(xué)們喜聞樂見灰太狼，喜羊羊的形象，將“大灰狼，幾點(diǎn)鐘了？”引入課堂，讓學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)壓力的狀態(tài)下，自然地接受語言信息，體會(huì)語言在情境中的運(yùn)用

1.教師設(shè)計(jì)導(dǎo)語并且出示“下課”的圖片，說： school is over ，讓孩子理解句子的意思。教師出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的鐘表并向其他同學(xué)提問：What time is it？ 引導(dǎo)學(xué)生回答 ，練習(xí)幾次后教師示意學(xué)校的放學(xué)時(shí)間，待其他學(xué)生做出回答后， 教師自然引出Oh，its 4 oclock now.School is over. 教師領(lǐng)讀School is over.然后將School is over.Lets go to the playground.合起來分男女生練讀，并引導(dǎo)學(xué)生回答：OK. 反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

2.教學(xué)Just a minute.

教師說：School is over. But I want to know Where do you want to go？教師出示課件，出示（Let.s go to the playgroud ， Lets go home Lets run）句子，通過肢體語言告訴學(xué)生這幾個(gè)句子的含義 。并且通過不同方法讀句子。But Where do they want to go？教師故意設(shè)下疑問，然后播放錄音，讓學(xué)生聽錄音。教師假裝沒倒好磁帶，邊說Just a minute，邊擺弄錄音機(jī)，讓學(xué)生在這個(gè)情景中領(lǐng)會(huì)Just a minute的含義。提問學(xué)生回答，對(duì)于回答好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。接著教師領(lǐng)讀Just a minute。

3.教師用英語說：我累了，讓我們做個(gè)游戲吧！學(xué)生戴上頭飾扮演灰太狼的角色，老師扮演喜羊羊，看課件的鐘表，做“wolf ，wolf what time is it ？的游戲。根據(jù)回答的時(shí)間說出Its time for（ lunch/breakfast/dinner/English class/school） ， 讓學(xué)生來判斷喜羊羊回答的對(duì)不對(duì)。教師多找?guī)讉€(gè)學(xué)生做這個(gè)游戲。

4.小組分角色扮演來模仿剛才的游戲來練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。找最好的小組到前邊進(jìn)行表演。

5. Lisen to the tape .

（1）出示對(duì)話的圖片的課件，讓學(xué)生拿出課前老師發(fā)給的問題卡片邊聽邊看邊思考：

Picture 1：Where do they want to go？

Picture 2：Where are they now？What time is it now？

Picture 3：Whos the man？What does he say？What time is it now？

聽完錄音，每聽完一幅圖的內(nèi)容就請(qǐng)學(xué)生回答問題，以檢查對(duì)對(duì)話的理解程度。聽完錄音后讓學(xué)生完成課件上的填空。

（2）Listen and repeat. 學(xué)生再次聽錄音后，完成課件上的填空內(nèi)容。

六.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)內(nèi)容：

首先，在課堂上。我運(yùn)用個(gè)人評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)充分調(diào)動(dòng)起了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，首先我利用教師評(píng)價(jià)對(duì)在進(jìn)行角色表演中表現(xiàn)好的同學(xué)，給予加五分的鼓勵(lì)，同學(xué)們的熱情都很高，都想積極參與，效果很好。其次，在進(jìn)行Lets play 的環(huán)節(jié)時(shí)，我利用小組之間的互評(píng)，結(jié)合教師的評(píng)價(jià)，對(duì)表演好的小組進(jìn)行加分，并且通過個(gè)人評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)，評(píng)出本節(jié)課最佳明星和最佳小組。

評(píng)價(jià)方法：

學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。endprint