三度體驗(yàn),一生結(jié)緣

李娟娟

我在小學(xué)教育崗位上已經(jīng)度過(guò)了20多個(gè)春秋。近年來(lái)，感恩于春暉，我的教育思想和教育情懷得以升華，教育科研和教育效果得到了領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及學(xué)生、家長(zhǎng)的普遍肯定。是春暉給我的事業(yè)注入了新的活力。

我與春暉的故事要從五年前說(shuō)起。

初識(shí)春暉

第一次零距離了解春暉是在2012年的秋天。那一年，我偶然有機(jī)會(huì)在“春暉援教”發(fā)起人李統(tǒng)興博士的帶領(lǐng)下前往常德市漢壽縣義務(wù)送課。

同樣的教材，不一樣的教學(xué)，這種面對(duì)面的交流，無(wú)疑是對(duì)鄉(xiāng)村教師最好的培訓(xùn)?；顒?dòng)后，我們與當(dāng)?shù)亟處熁?dòng)，他們無(wú)比興奮的話(huà)語(yǔ)，證明了這種培訓(xùn)模式和方法獲得了他們的認(rèn)同。這也讓我深深感到，要想在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步，必須多向佼佼者學(xué)習(xí)和交流。

從那以后，每每看到有趣的教育現(xiàn)象，我都會(huì)思考這樣做的意義何在；每每見(jiàn)到有意思的教學(xué)設(shè)計(jì)，我都會(huì)想想該如何落實(shí)到我的教學(xué)實(shí)踐。

再見(jiàn)春暉

2013年7月，那是春暉學(xué)院成立的第二年，我有幸以講師的身份到春暉學(xué)院義務(wù)講課。李統(tǒng)興博士在援教的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教師尤其是農(nóng)村教師讀書(shū)少、動(dòng)筆少，他便策劃、發(fā)起了一個(gè)免費(fèi)的、高規(guī)格的暑期封閉式培訓(xùn)項(xiàng)目，目的是讓學(xué)員體驗(yàn)重回大學(xué)時(shí)代的感覺(jué)，培養(yǎng)老師讀書(shū)、思考、研習(xí)的習(xí)慣，喚醒老師的教育激情。培訓(xùn)內(nèi)容包括白天聽(tīng)課、研課，晚上寫(xiě)反思，晨誦《論語(yǔ)》等。

春暉的活力和激情感染著我。我在心里想：只要春暉需要我，我一定盡全力去支持。

后來(lái)，我始終關(guān)注著春暉的動(dòng)態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，春暉學(xué)院已然在全國(guó)教育界聲名鵲起，各路名師如李鎮(zhèn)西、吳正憲、王崧舟、孫明霞、賁友林、武鳳霞、虞大明等紛紛前來(lái)義務(wù)送教。他們的教誨再一次提升了我的境界，讓我更加堅(jiān)定要做一個(gè)有理想、有抱負(fù)的教育者。我慶幸，春暉再一次給了我接近她的機(jī)會(huì)。

三入春暉

今年7月，我第三次走進(jìn)春暉，真正融入到了春暉這個(gè)大家庭———以一個(gè)志愿者的身份成為春暉五班的班主任。雖然我做了二十多年的班主任，但做春暉的班主任還是第一次?？粗切├现驹刚咝赜谐芍瘛舛ㄉ耖e的樣子，我慢慢梳理著自己的思路：向老志愿者取經(jīng)，思考如何做出我的班級(jí)特色。

春暉的學(xué)員大多來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)，他們往往身兼多學(xué)科教學(xué)和班主任工作。名師專(zhuān)家會(huì)給他們的學(xué)科教學(xué)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供最好的引領(lǐng)，而我這個(gè)“老班”首先要做的就是為他們服務(wù)，讓他們安心學(xué)習(xí)；然后激發(fā)他們的潛能，讓他們敞開(kāi)心扉，擁抱春暉，并將這種積極的心態(tài)傳遞給他們的學(xué)生；還可以將我多年的經(jīng)驗(yàn)融入班級(jí)管理，讓他們感同身受，有所啟發(fā)。

春暉歷屆的分班開(kāi)班儀式都是通過(guò)“破冰活動(dòng)”促進(jìn)學(xué)員相互了解，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我和助理班主任在學(xué)習(xí)了老志愿者的經(jīng)驗(yàn)后，確定了我們的“破冰”程序：先讓學(xué)員圍成兩個(gè)同心圓，用旋轉(zhuǎn)的方式相互了解；然后用報(bào)數(shù)游戲?qū)W(xué)員隨機(jī)分成六個(gè)小組，分組取隊(duì)名、想口號(hào)、出海報(bào)；隨后，將班級(jí)要完成的任務(wù)以小組為單位去落實(shí)。

各小組群策群力，每天都有驚喜呈現(xiàn)。結(jié)業(yè)前的那天晚自習(xí)，我給學(xué)員們做了《如何做一個(gè)“懶”班主任》的交流講座，和大家分享如何利用小組來(lái)簡(jiǎn)化日常的班級(jí)管理工作，提高學(xué)生的積極性。大家感同身受，效果甚好。

春暉學(xué)習(xí)期間，還有一次說(shuō)課、研課活動(dòng)，學(xué)員們報(bào)名非常踴躍，表現(xiàn)也異常精彩：主持人妙語(yǔ)連珠；說(shuō)課學(xué)員準(zhǔn)備充分；評(píng)課學(xué)員爭(zhēng)先恐后；統(tǒng)分、計(jì)時(shí)員認(rèn)真負(fù)責(zé)……

活動(dòng)中，一名學(xué)員借評(píng)課的機(jī)會(huì)鄭重地對(duì)我說(shuō)：“麻煩您替我向春暉轉(zhuǎn)達(dá)我們的愿望，我們太需要這樣的平臺(tái)鍛煉自己，太需要這樣的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)了，希望春暉以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng)?！被顒?dòng)后，主持人給我留言：感謝您對(duì)我的信任，雖然我沒(méi)有任何主持經(jīng)驗(yàn)，可您依然相信我。我相信有了第一次的嘗試，今后的第二次、第三次一定會(huì)更棒的。謝謝您圓了我一個(gè)兒時(shí)的主持夢(mèng)。

學(xué)員們敞開(kāi)心扉，和我分享工作中的幸福與快樂(lè)，交流工作中的失誤與困惑，向我請(qǐng)教做一個(gè)智慧型老師的方法與策略……他們用最好的心態(tài)擁抱春暉，用最積極的狀態(tài)投入工作與學(xué)習(xí)，我也在緊張的班級(jí)管理工作之余，安安心心地做了七天學(xué)員———早上6：50，和學(xué)員們一起開(kāi)始晨讀《論語(yǔ)》；白天，和學(xué)員們一起用心聽(tīng)課、研課；晚上，和學(xué)員們一起回顧大師們的課堂和講座，認(rèn)真撰寫(xiě)聽(tīng)課心得。

春暉七天，充實(shí)而美好。在為學(xué)員做好服務(wù)的同時(shí)，我也充分汲取營(yíng)養(yǎng)。春暉的熏陶，增強(qiáng)了一個(gè)普通教師的使命感和責(zé)任感，我愿以綿薄之力給予鄉(xiāng)村教師支持與幫助。我深知，有這樣的理想還必須具備相應(yīng)的水平和能力，必須不斷從各方面提高自己，這又給我的教育生涯注入了新動(dòng)力。

春暉，她就像明燈，照亮教育人的前程。很慶幸，我成了春暉一份子，我愿永遠(yuǎn)和她在一起。

（作者單位：長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)瀏正街小學(xué)）endprint