提高高中英語課堂效率的策略研究

王梁

摘要：高中英語教學任務繁重，教學內(nèi)容難度提升，學生的學習壓力也越來越大，如何提高高中英語課堂的有效性成為了廣大師生議論的熱題?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”可以應用在高中英語的教學現(xiàn)狀上，無論是何種改善方案，其教學效果都要用實踐去檢驗。所以，教師應該慎重篩選方案，勇于嘗試新的教學手段。結(jié)合現(xiàn)有的教學條件，創(chuàng)新思維，設(shè)計出符合班級實際情況的、新穎的教學方案。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂效率；策略分析

進入二十一世紀以來，中國的教育取得了偉大的成就，然而，隨著社會的不斷進步，教育也在不斷的革新，不斷完善教學理念，創(chuàng)新思維，開創(chuàng)出新的教學模式?，F(xiàn)如今，中國的教育機構(gòu)都在貫徹新課程改革中提出的“以生為本”的原則，重視學生的學習自主性，尊重學生的思想，高中英語教學也是如此。教師通過提升職業(yè)修養(yǎng)，完善教學模式等方式提高學生的學習效率。本篇文章論述的主題就是提高高中英語教學課堂效率的有效途徑。

一、從教師的角度

（一）精心設(shè)置課堂導入，提高學生學習興趣

近幾年，高中英語知識點的難度得到了很大的提升，學生的英語學習壓力也變得更加繁重，因此，教師應該擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，以提高學生英語的學習興趣為目標，精心設(shè)置課堂導入環(huán)節(jié)。課堂導入的時間簡短，很容易受到教師的忽略，然而短暫的課堂導入對整節(jié)課的學習效率有著重要的影響。課堂導入的形式多種多樣，可以采用自主預習或復習上節(jié)課的內(nèi)容等方式，也可以選取播放視頻和展示圖片的形式進行課堂導入，根據(jù)課程的具體內(nèi)容而定。事實上，許多教師為了追趕教學進度，往往是選擇復習上節(jié)課單詞的形式進行課堂導入。教師利用五分鐘時間默寫單詞，檢驗學生的單詞復習和預習情況。然而這種導入方式在課堂的開始就給學生帶來了壓力，課程的后續(xù)學習也會延續(xù)緊張的態(tài)勢發(fā)展下去，這對高中英語的課堂效率的提高有著消極的影響。

課堂導入是一節(jié)課的開始，教師應該精心設(shè)計，在符合教學要求的基礎(chǔ)上，提高學生的學習興趣。例如，在講授外研版高中《英語》必修三第一模塊Europe 時，教師可以用多媒體向?qū)W生展示一些歐洲國家名勝景點的圖片，如The Tower of Pisa（意大利比薩斜塔），Piazza San Marco（威尼斯的圣馬可廣場），Effiel Tower（法國艾菲爾鐵塔），Kolner Dom， Koln， Germany （德國科隆大教堂）， Big Ben in London， England （英國倫敦大笨鐘）等等，教師可以選取多個國家，每個國家選取兩個名勝的圖片進行展示。這種圖片展示的導入效果更加顯著，學生帶著對這些美景的憧憬進入到本單元的學習中。

（二）提供自主學習機會，提高獨立思考能力

由于知識點的難度增加，教師應該為學生提供一些反思，自主學習的機會。教師的講解有利于開導學生對知識點的理解，然而課堂時間是有限的，每個學生的課堂吸收能力不同，教師需要兼顧基礎(chǔ)薄弱的學生學習進度，提供一些自由思考，自主學習的時間。閱讀理解這項內(nèi)容考驗學生的思維能力和理解能力，教師的解析在這里只是起到了輔助的作用，教師應該組織學生自由討論，整理文章思路，思考課后的習題。每個學生的思維都存在著差異性，所以在討論的過程中，學生就會產(chǎn)生思想的碰撞，對問題有不同的見解，學生通過交流，可以發(fā)現(xiàn)不同的視角看待問題帶來的不同結(jié)論。相互結(jié)合彼此的觀點，就可以更加全面地了解文章的主題與思想，學生的潛力是巨大的，學生合作學習，相互分享自己見解最終得到的結(jié)論往往比教師一個人思考得出的結(jié)論更準確，更加全面。

（三）合理使用多媒體技術(shù)，適當擴展課外知識

多媒體是獲取教學資源的有效媒介，教師通過網(wǎng)絡獲取更多更全面的資料，可以對書本教材進行補充，也可以從擴展學生眼界出發(fā)，對知識點進行一些深入的拓展。資源是珍貴的，然而隨著信息化時代的到來，許多質(zhì)量低下的資源也流入課堂之上。所以教師在進行查找教學資料時，首先要了解平臺的可靠性，是否擁有權(quán)威與信譽，其次要對查找到的資源進行篩選，精簡資料，讓學生更容易接受。高中學生的學習任務繁重，時間也安排的很緊湊，所以英語教師進行補充教學時，要以課堂分享為主，避免留下課外擴展的作業(yè)，加重學生的負擔。比如說在上面提到的關(guān)于Europe的教學時，在課堂的結(jié)尾部分，可以進行補充。書本教材介紹的是歐洲文化，教師可以補充一些其它國家的名勝古跡，如埃及的金字塔，印度蘇伊士運河，中國的萬里長城等等。

二、從學生的角度

（一）制定嚴謹?shù)膶W習計劃，督促自己按時完成

英語的課堂效率的提高需要通過教師和學生共同努力才能實現(xiàn)。學生應該制定嚴謹?shù)膶W習計劃，督促自己按時完成英語的學習任務。課堂教學時間有限，教師的精力也是有限的，無法做到無時無刻督促學生學習，學生應該對學習有著自主性。每天有計劃地進行學習。比如說，在下節(jié)課程之前，背誦默寫即將用到的單詞和句型等，略讀課文，做一些預習的筆記，這樣可以節(jié)省教師的課堂預習時間，提高課堂時間利用率。課后的英語作業(yè)也要有計劃地完成，比如說，關(guān)于背誦的作業(yè)就在早上進行，書面作業(yè)可以放在晚上完成，完成后再花費時間細心檢查，拒絕以敷衍的態(tài)度完成書面作業(yè)，養(yǎng)成按時完成作業(yè)，細心檢查的良好的學習習慣對學習英語有著深刻的影響。

（二）確立競爭對手，增強學習動力

高中學習壓力艱巨，學生需要有著源源不斷的動力才能忍受各種困難，學好英語，完成學業(yè)。為自己確立競爭對手的方式可以為學生提供學習動力，提高學生的自主學習能力。競爭對手的選擇要適合自己的具體情況，二者之間必須存在可比性，過高的標準反而會打擊自己的自信心，阻礙自己的學習進展。對手之間可以相互激勵，比如說甲同學原計劃一天背誦記憶二十個英語單詞，競爭對手乙同學每天背誦三十個單詞，那么在競爭的壓力下，甲同學也會提高對自己的要求，每天背誦三十或三十以上的單詞，最終提高自己的單詞積累量。

結(jié)束語：

綜上所述，高中英語教學雖然正在面臨著極大的困難，但是只要學生和教師相互配合，共同努力，就能為高中英語教學的發(fā)展帶來機遇。教師應該履行自己的職責，精心設(shè)計教學計劃，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，為學生的英語學習提供正確的指導。而學生自己也要重視英語的學習，制定嚴格的學習計劃，堅持完成自己的目標，并且理性地為自己選擇一個競爭對手，在競爭中不斷超越自我，提高英語的學習成績。

參考文獻：

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