小學(xué)外來工子女主觀幸福感培養(yǎng)的措施

林永軍

摘 要：廣州市番禺區(qū)地處珠江三角洲地區(qū)，是國內(nèi)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，自然成為外來務(wù)工人員的首選。隨著自身意識(shí)的提高及社會(huì)的形勢(shì)要求，外來工人員越來越重視教育，他們不惜花費(fèi)重金接孩子來到自己工作的地方就讀，于是珠江三角洲地區(qū)便出現(xiàn)了外來工子女這一特殊的社會(huì)群體。由于各種原因他們與本地學(xué)生存在一定差異，容易產(chǎn)生缺乏安全感、思想封閉、人際關(guān)系緊張等一系列問題。對(duì)此，結(jié)合本片區(qū)實(shí)際，選擇“小學(xué)外來工子女主觀幸福感培養(yǎng)的措施”的主題進(jìn)行研究，擬在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上透過數(shù)據(jù)分析，準(zhǔn)確把握農(nóng)村小學(xué)外來工子女主觀幸福感的現(xiàn)狀，分析農(nóng)村小學(xué)外來工子女主觀幸福感培養(yǎng)中存在的問題并提出應(yīng)對(duì)措施，旨在進(jìn)一步更新小學(xué)教學(xué)理念，增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)外來工子女主觀幸福感，達(dá)到小學(xué)德育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；外來工子女；主觀幸福感；措施

本人本次研究小學(xué)外來工子女主觀幸福感，最終是為了整體提高外來工子女的生活幸福感和滿足感，從而促進(jìn)其身心健康發(fā)展。本次研究在閱讀前人的研究成果并結(jié)合本人3年一線體育教師、3年德育副校長、7年地區(qū)教育管理部門（教育指導(dǎo)中心分管德育、思政）的基礎(chǔ)上，從環(huán)境外因和個(gè)體內(nèi)因兩方面來探討如何培養(yǎng)外來工子女主觀幸福感，具體如下：

一、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，合力培養(yǎng)外來工子女的幸福感

（一）優(yōu)化外來工子女教育環(huán)境

當(dāng)提及教育環(huán)境時(shí)，首先考慮的因素就應(yīng)該是入學(xué)問題，也就是解決入學(xué)難、上學(xué)難的問題。自從廣州市番禺區(qū)“中小學(xué)積分入學(xué)”相關(guān)政策出臺(tái)并執(zhí)行以來，本地區(qū)外來工子女上學(xué)難的問題很大程度上已經(jīng)得到了解決。這一政策使外來工子女與本地的孩子在入學(xué)的問題上不再存在分歧，“中小學(xué)積分入學(xué)”政策的出臺(tái)和執(zhí)行更是從深層次上較好地解決了社會(huì)階級(jí)分層的問題。但“積分入學(xué)”只解決了一部分孩子及學(xué)校的問題，如果要做到從本質(zhì)上解決這個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)孩子不再有區(qū)域之分的目標(biāo)，政府還應(yīng)該從體制、政策、文化和個(gè)人等方面多層面入手。鑒此，可以從以下兩方面入手：第一，應(yīng)從政策層面明確規(guī)定不管本地還是外地孩子都一視同仁，按照同一辦法同一要求入讀學(xué)校；第二，目前我地區(qū)雖然已經(jīng)不再存在單獨(dú)分班的問題，但是有部分學(xué)校還會(huì)在校內(nèi)的一些活動(dòng)尤其是評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)將學(xué)生劃分區(qū)域，限制外來工子女的參與資格。因此，政府要進(jìn)一步確保在校所有學(xué)生在校活動(dòng)參與方面的公平性，從而提高外來工子女在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)的參與度。

（二）優(yōu)化外來工子女在本地的生活環(huán)境

不難發(fā)現(xiàn)，外來工子女大多數(shù)都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是他們大多都來自于家鄉(xiāng)，在家鄉(xiāng)長大，到了6歲左右才跟著父母隨遷。由于生活環(huán)境的改變，他們的幸福感難免有所下降。所以，要提高他們的幸福感，優(yōu)化本地的生活環(huán)境是必不可少的。完善這種生活環(huán)境應(yīng)該從以下三方面入手：第一，政府要在出行、住房、醫(yī)療、社會(huì)保障等方面專門為外來務(wù)工人員及其子女出臺(tái)有利政策。第二，政府利用地方文化機(jī)構(gòu)多組織外來工子女走進(jìn)社區(qū)走進(jìn)社會(huì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子從多方面了解自己周邊生活的具體環(huán)境，這也有利于他們幸福感的提高。其三，政府應(yīng)該多與本地區(qū)的公園、展覽館、博物館等單位聯(lián)系，創(chuàng)造平臺(tái)讓孩子們參與活動(dòng)，擴(kuò)大視野。

（三）借助社會(huì)力量培養(yǎng)外來工子女的綜合素質(zhì)

番禺區(qū)是廣州市南拓的重點(diǎn)地區(qū)，同時(shí)也是汽車產(chǎn)業(yè)與教育的重點(diǎn)區(qū)域。本地區(qū)有著高度集中的外來工，據(jù)人口統(tǒng)計(jì)外來工的人口早已經(jīng)超過本地戶籍人口。不管是在企業(yè)的高管還是在一線的生產(chǎn)工人都有外來務(wù)工人員的身影，他們已成為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐力量，是城市發(fā)展的主力軍。他們?yōu)槌鞘凶龀隽司薮筘暙I(xiàn)，理應(yīng)享受相應(yīng)的與本土市民一樣的各種權(quán)利。但本地區(qū)目前的實(shí)際情況卻正好相反，不管是外來工還是他們的子女在社會(huì)生活當(dāng)中都或多或少地被歧視被排擠。特別是孩子，在與本地孩子的交往中，總會(huì)受到本地孩子的偏見與排斥。要改善以上的情況，在社會(huì)社區(qū)的層面要集各方面力量共同努力，在制度建設(shè)方面要建立完善的制度。此外，還要盡可能使各種公益機(jī)構(gòu)、非政府組織發(fā)揮更大的作用，對(duì)外來工子女融入社會(huì)過程中出現(xiàn)的各種問題，提供專業(yè)的輔導(dǎo)。

二、強(qiáng)化學(xué)校育人功能，拓寬培養(yǎng)外來工子女幸福感的途徑

（一）拓展溝通渠道，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

鑒于外來務(wù)工人員進(jìn)城后與本地人接觸少、兩者的工種工資收入懸殊、子女所讀的年級(jí)不同等問題，學(xué)?？梢詫橥鈦韯?wù)工人員設(shè)立家長學(xué)校，幫他們聯(lián)系社工，讓他們學(xué)習(xí)一些行之有效的教育方法，從科學(xué)的角度，用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)教育自己的孩子，了解子女不同階段的心理變化。學(xué)校可以定期召開外來務(wù)工的家長會(huì)、講座，為他們傳授一些有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)。外來務(wù)工家長通過學(xué)習(xí)，可以認(rèn)識(shí)到孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。此外，多讓學(xué)校舉行家長開放日，讓城區(qū)家長與外來務(wù)工得到了互相認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也加深了家長們對(duì)孩子在學(xué)校的情況、課堂學(xué)習(xí)情況的了解，增強(qiáng)家長的責(zé)任感。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，營造健康氛圍

隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的心理問題越來越顯著，他們?cè)絹碓叫枰_展心理輔導(dǎo)這門課程。所以2012年底，教育部印發(fā)了關(guān)于《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》的通知，規(guī)定在中小學(xué)開展心理健康教育，建立咨詢室，并加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。綱要明確要求學(xué)校要大力開展心理健康教育教師培訓(xùn)，加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍師資建設(shè)；全體教師都應(yīng)在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，開展心理健康專題教育講座。學(xué)校外來務(wù)工人員子女越來越集中，這讓他們的心理問題更為突顯。所以學(xué)校開展心理健康教育活動(dòng)，建立咨詢室，加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)等有助于解決外來工子女心理問題的措施是十分必要的。

（三）構(gòu)建和諧班級(jí)，融洽同學(xué)關(guān)系

一個(gè)積極向上的班級(jí)集體，對(duì)外來務(wù)工人員的子女來說，也能在一定程度上提高其幸福感。對(duì)于學(xué)生來說，他們的集體就是“班級(jí)”，“班級(jí)的幸?！本褪撬麄兊摹肮残腋！?，班級(jí)是學(xué)生成長中不可或缺的人文環(huán)境。同時(shí)，判斷班級(jí)是否和諧，就要看班級(jí)是否具有強(qiáng)大的“班級(jí)凝聚力”。所以班級(jí)凝聚力的提高，有利于促進(jìn)班級(jí)的和諧，也自然有助于學(xué)生幸福感的提高。同學(xué)之間關(guān)系是否融洽，師生之間關(guān)系是否親密，班風(fēng)是否良好……這些關(guān)系都直接關(guān)系到學(xué)生的校園生活、班級(jí)生活、個(gè)人幸福生活。endprint

三、推動(dòng)家庭參與，激發(fā)外來工子女提升主觀幸福感的自覺性

（一）引導(dǎo)家長樹立正確的幸福觀

推進(jìn)家庭教育參與培養(yǎng)外來工子女的幸福感，應(yīng)引導(dǎo)家長樹立正確的幸福觀，其中正確對(duì)待學(xué)業(yè)成績是關(guān)鍵。人們對(duì)學(xué)生好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只著眼于分?jǐn)?shù)的觀念在我們?nèi)粘Ｉ钪性缫迅畹俟?，這種評(píng)價(jià)觀念只關(guān)注學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握程度，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程的表現(xiàn)。在新課改背景下，我們不能再把眼光局限在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上了，建立新的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制成為推進(jìn)素質(zhì)教育改革的重要力量。只有從源頭——學(xué)校方面改變這種看法，家長、社會(huì)才會(huì)改變以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的習(xí)慣。為此，我們新的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制可以改變按分站隊(duì)的評(píng)價(jià)方式為星級(jí)評(píng)價(jià)和密封反饋等靈活方式，從單一的考試模式到考試、考核、考評(píng)相結(jié)合模式，努力做到更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，我們應(yīng)該努力開發(fā)各種領(lǐng)域，從多方面著手。除了分?jǐn)?shù)以外，其他如體現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)方面表現(xiàn)優(yōu)越者也可以納入表揚(yáng)范圍，特別是在班級(jí)中樂于助人、尊敬師長、有集體意識(shí)的學(xué)生。不過，在評(píng)價(jià)過程中，我們也要注意公平性原則和尊重學(xué)生的人格。

（二）為孩子提供良好有序的生活小天地

創(chuàng)設(shè)整潔有序、順應(yīng)時(shí)代變遷的小天地對(duì)學(xué)生的幸福感具有重要的影響力。據(jù)了解，外來工的生活居住環(huán)境總體來說還不算很理想，他們多數(shù)居住在本地的廉價(jià)出租屋。整潔有序、寬敞明亮的住房能為孩子提供一個(gè)活動(dòng)自由的小天地，有利于鍛煉孩子的自主性和創(chuàng)造性。在這個(gè)小天地里家長要充分尊重孩子的想法，在良好有序的前提下讓孩子發(fā)揮自己的動(dòng)手能力。

（三）提高外來工子女培養(yǎng)主觀幸福感的自覺性

外來工子女幸福感的培養(yǎng)，一方面需要社會(huì)、學(xué)校、家庭三方從外部合力推進(jìn)，另一方面更在于以上三者從內(nèi)部幫助發(fā)揮外來工子女個(gè)體自主性。具體來說，有以下幾個(gè)方面：

第一，不斷督促糾正外來工子女自身不良習(xí)慣。大部分外來工子女有一個(gè)共同點(diǎn)——他們沒有良好的行為習(xí)慣，這不僅僅體現(xiàn)在平時(shí)的穿著打扮方面，也表現(xiàn)在他們的飲食習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。比如吃飯前要先洗手，炎炎夏日要勤洗澡，注意個(gè)人衛(wèi)生，等等。

第二，積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)。家長、學(xué)校應(yīng)該多讓我們的孩子參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，特別是體育方面的社團(tuán)活動(dòng)。小學(xué)的學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于學(xué)生的身體健康發(fā)展。同時(shí)，除了校內(nèi)體育課和體育大課間外，孩子也應(yīng)當(dāng)就自己的興趣愛好每天進(jìn)行體育鍛煉。體育運(yùn)動(dòng)不僅可以幫助釋放郁悶情緒，同時(shí)還可以讓人暫時(shí)忘卻煩惱，尤其是群體的體育運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)的過程中體驗(yàn)成就感從而提高自信心，有助于學(xué)生主觀幸福感的提高。

第三，借助興趣愛好提高生活愉悅感。外來工子女應(yīng)當(dāng)多交朋友，建立廣闊、良好的人際網(wǎng)絡(luò)。但是要注意的是，他們不單要與自己的同學(xué)建立朋友關(guān)系，同時(shí)也要與自己的同鄉(xiāng)、自己父母身邊的孩子建立朋友關(guān)系，有廣闊的人際網(wǎng)絡(luò)才有廣闊的話題與愛好。家長在平時(shí)的聚會(huì)中可以多組織家庭樂，從而讓孩子之間多交往，從而獲取快樂。另一方面，外來工子女也可以結(jié)合自己的愛好，多做自己喜歡做的事情，比如唱歌、繪畫、手工制作等，提高自己的生活愉悅感。

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