初中英語聽力在課堂中的運(yùn)用

張炳奎

摘要：要重視聽力訓(xùn)練是基礎(chǔ)培養(yǎng)，因為從語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來看，任何一種語言，有聲語言是第一性的，文字語法是第二性的，而語言學(xué)習(xí)始于聽。聽力，需要經(jīng)過專門、完整、嚴(yán)格的訓(xùn)練，它在外語教學(xué)“聽、說、讀、寫”中始終處于基礎(chǔ)地位，這已成為越來越多同行的共識。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力教學(xué)；第一性

一、初中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀英語聽力在我們的課堂教學(xué)當(dāng)中是非常重要的，但往往在在教學(xué)過程中得不到足夠的重視，英語教師忽視這一教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)為我們是以考試為主，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語法知識水平，而且在英語考試當(dāng)中，聽力所占的比重也不大，所以導(dǎo)致學(xué)生最后會寫不會說，形成“啞巴英語”。

二、初中英語聽力的教學(xué)難點(diǎn)那么，如何加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練

1.用英語組織課堂教學(xué) 用英語組織課堂教學(xué)，這是聽力教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是最有效的聽力訓(xùn)練的方法。我校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校條件差，缺乏聽力條件和聽力材料，只能在課堂上多聽多練。借助于板書將生詞寫在黑板上，用已知的同義詞或詞語解釋詞義，用不同的句型轉(zhuǎn)換同一意思的句子，用簡單的句子解釋段落意思。在用英語組織教學(xué)中，教師較容易的從學(xué)生的眼神及表情中了解他們是否聽懂或理解，同時也有助于學(xué)生說的能力的培養(yǎng)。

2.優(yōu)化常規(guī)英語聽力訓(xùn)練體系 聽力理解的出題方式與試題內(nèi)容更為靈活，學(xué)生只有找到適合自己的聽力練習(xí)技巧才能較好的提高自身的聽力理解水平。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用不同的聽力學(xué)習(xí)方法和聽力理解技巧。當(dāng)學(xué)生能夠熟練掌握適合自己的聽力理解解題步驟時，便能夠更進(jìn)一步的提高聽力水平。在閱讀理解的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)精讀和泛讀的不同特點(diǎn)及其所對應(yīng)的不同適應(yīng)性，在聽力材料中包含的多為二人對話和一些小篇章，以音頻朗讀的形勢表現(xiàn)出來，同樣適用精讀與泛讀技巧的結(jié)合。另外，聽力理解的目的是能夠解答幾道關(guān)于聽力材料的題目，先將題目通讀理解好，帶著問題來重新回到聽力材料中能夠收到事半功倍的效果。

3.重視學(xué)生的語音訓(xùn)練 在初中英語教學(xué)中聽、說、讀、寫四項基本技能是不可分割的，幾者之間有著必然的練習(xí)，在教學(xué)或?qū)W習(xí)的過程中不能忽視其中的任何一點(diǎn)。聽力理解的提高不但要依托于閱讀理解的相關(guān)技能，語言表達(dá)的準(zhǔn)確性同樣不容忽視。然而，中國的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中最大的困難之一便是缺乏語言環(huán)境，更由于傳統(tǒng)英語的教學(xué)模式多偏向于應(yīng)試，造成學(xué)生英語發(fā)音的水平較差。不準(zhǔn)確的英語發(fā)音常造成學(xué)生即使聽到自己熟識的詞匯也難以辨別，從而形成聽力理解上的偏差。在英語教學(xué)的過程中要更加重視學(xué)生語音的訓(xùn)練，首先英語教師應(yīng)注重自身發(fā)音的糾正，給學(xué)生一個僅有的珍貴的語言環(huán)境，在聽到學(xué)生的不準(zhǔn)確發(fā)音時要及時糾正，以免不準(zhǔn)確的語音對于學(xué)生聽力理解甚至日后英語學(xué)習(xí)的影響。

4.開發(fā)教學(xué)資源，豐富課堂活動 聽力測試是多媒體應(yīng)用于教學(xué)考核的有效體現(xiàn)，那么在教學(xué)的過程中更加靈活的應(yīng)用教學(xué)資源和授課形式能夠更好的提高英語聽力的教學(xué)水平。第一，充分利用外教資源，能夠提供給學(xué)生外語語言環(huán)境、糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)是中國式語音，也能夠通過外教的日常教學(xué)讓學(xué)生更加直接的接觸到西方文化。第二，應(yīng)用視頻、音頻、ppt等多媒體教學(xué)工具，多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用能夠更加直接準(zhǔn)確的幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，特別是在聽力理解和語音練習(xí)方面。第三，開展豐富的課堂活動，讓授課形式更加靈活。相比循規(guī)蹈矩的面對面講授方式，寓教于樂將課堂知識點(diǎn)融入到豐富的課堂活動中，增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動，能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并給學(xué)生提供更多聽英語和說英語的機(jī)會。

參考文獻(xiàn)：

[1]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）

[2]張丹主編，《初中英語有效教學(xué)和諧課堂》

[3]于勇主編，《教師技能訓(xùn)練》endprint