探析高中政治教學(xué)的生活化

吳雪琴

高中階段是學(xué)生正規(guī)、全面的學(xué)習(xí)政治相關(guān)知識的重要時期，所以，高中階段政治教學(xué)質(zhì)量的好壞對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)的影響較大。就現(xiàn)階段而言，學(xué)生掌握政治知識的程度和教師的教學(xué)方法有著極大的關(guān)系。在新課改的背景下，要求教師將生活化教學(xué)運用到高中政治課堂教學(xué)中，這不僅和新的教學(xué)理念相符合，同時又符合了高中政治教學(xué)目標。本文筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗，對高中政治教學(xué)的生活化進行了探討，以供參考。

一直以來，高中政治課程教學(xué)都局限于教師課堂內(nèi)和課本知識中，封閉性和單一性的教學(xué)空間，使得學(xué)生跳躍思維的發(fā)展受到了嚴重的影響。同時，沒有生活化氣息的教學(xué)過程，進而讓課堂教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活背道而馳。對此，高中政治教師必須積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將生活化教學(xué)理念貫穿于整個政治教學(xué)過程中，將理論知識和生活實例相聯(lián)系，不僅可以使課堂氛圍更為活躍，將教學(xué)效果提高，還可以拉近師生之間的距離，使其保持更為融洽的關(guān)系。

一、更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

要想高中政治教學(xué)的生活化得以實現(xiàn)，首先高中政治教師必須積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，對傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念進行改變，突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，同時在教學(xué)過程中融入生活化教學(xué)理念，將政治知識緊密結(jié)合實際生活。同時，教師要運用各種各樣的教學(xué)方法，使高中政治課堂更為豐富，以此對學(xué)生的求知欲望進行有效激發(fā)，調(diào)動學(xué)生參與政治課堂教學(xué)活動的積極性和主動性。教師在對教學(xué)方法進行選擇的時候，應(yīng)和高中政治生活化教學(xué)的要求相聯(lián)系，選擇具有靈活性、引導(dǎo)性的教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容和生活實際進行有機融合，以此使教學(xué)效果得到提升。在高中政治課堂教學(xué)過程中，教師可以采取活動式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法和案例教學(xué)法等。

例如，在教學(xué)《樹立正確的消費觀》一課時，教師可以用一段案例來作為教學(xué)內(nèi)容。其內(nèi)容為：消費水平一般的兩名高中生想買一雙耐克的鞋，其中一位學(xué)生覺得耐克鞋子成本太高，而自己的經(jīng)濟能力有限，最后購買了自己能夠承受的另一個牌子的寫，而另一位學(xué)生則以學(xué)校要收取學(xué)雜費為由騙取家長的錢買了一雙耐克的鞋。借助和學(xué)生生活相貼近的案例，不但可以引發(fā)學(xué)生的共鳴，同時還能將消費觀的內(nèi)容引出，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有利。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高中政治教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該善于對生活化的教學(xué)情境進行構(gòu)建，提供給學(xué)生更為廣闊的自由發(fā)揮空間，使高中學(xué)生能夠在良好的教學(xué)情境中得到成長和進步。要想學(xué)生對生活案例有更清晰、直觀的感受，教師在實際教學(xué)中應(yīng)該積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，如多媒體技術(shù)的運用，可以將圖文、聲音和視頻等資源融合在一起，使高中生的思維空間得到拓寬。

例如，在教學(xué)《股票、債券和保險》一課時，教師可以借助多媒體向?qū)W生播放《濤聲依舊》的視頻，通過歌曲的方式對股市的那些事進行暢談，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大化的激發(fā)，以便于學(xué)生對股市的風(fēng)險有更深刻的認識，為之后股票風(fēng)險的講解奠定了基礎(chǔ)。接著在對債券進行講解的時候，對于購買國債的好處，教師可以借助電子課件向?qū)W生展示，使高中學(xué)生了解到股票的收益方式不同于債券的收益的方式，同時償還方式也不同，股票的風(fēng)險明顯高于債券，需要自己承擔(dān)風(fēng)險。最后在對保險進行講解的時候，教師同樣可以給學(xué)生播放《保險讓生活更美好》的視頻，以此培養(yǎng)學(xué)生正確的財富觀。

三、聯(lián)系日常生活，增加實踐機會

高中政治知識和我們的生活有著極為密切的聯(lián)系，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要注意對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其對生活進行觀察和反思，從生活中探尋出人生哲理。同時，還要提供給學(xué)生更多的實踐機會，擴大高中生和生活接觸的空間，選擇和學(xué)生生活相貼近的教學(xué)內(nèi)容，使高中生的動手能力得到鍛煉。

例如，在教學(xué)《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》一課時，教師可以以班級管理為切入口，使學(xué)生將已有的生活經(jīng)驗和政治學(xué)科知識聯(lián)系在一起，以此讓學(xué)生對生活中處處充滿著政治知識有更深刻的了解，最終達到學(xué)以致用的教學(xué)目標，將所學(xué)到的知識用到社區(qū)管理中，為社區(qū)管理提供意見。之后教師可以將課堂模擬成一個村莊，學(xué)生則為村民，讓學(xué)生思考在村民自治的背景下，村莊怎樣才能得到更好的發(fā)展，請學(xué)生提出自己的意見。學(xué)生們熱情高漲，有的說要成立村委會，通過民主選舉選出村干部，要定期召開村民代表大會等等。在學(xué)生討論之后，教師再讓學(xué)生制作一份《村民自治章程》，以此對學(xué)生的掌握情況進行檢驗。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以使課堂氛圍更為活躍，在思考中悟出更多生活道理。

四、布置開放作業(yè)，鍛煉學(xué)生思維

現(xiàn)階段，高中政治教師在課后作業(yè)的布置上還存在著較大的問題，作業(yè)的低效性和重復(fù)性較為嚴重，對高中生發(fā)散思維的培養(yǎng)極為不利，造成高中學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥的心理，不能按時完成課后作業(yè)，阻礙了政治教學(xué)效率的提高。在新課改的背景下，高中政治教師應(yīng)該注重作業(yè)的開放性和生活化，將政治學(xué)科的綜合性、時政性特點體現(xiàn)出來，鞏固學(xué)生的已學(xué)知識，使學(xué)生的思維得到鍛煉，進而對政治學(xué)科引起重視。

例如，在教學(xué)《影響價格的因素》一課后，教師可以對課后作業(yè)進行創(chuàng)新，使作業(yè)生活化。如：不同生產(chǎn)者做著相同的生意但是卻獲得不同的利益，同一生產(chǎn)者的經(jīng)營在不同時間中也會得到不同的利益。請結(jié)合本課所學(xué)知識對其中的原因進行分析。同時，教師還可以讓學(xué)生制作一份市場調(diào)查表，在課余時間里去調(diào)查市場，對某一中商品的價格變化情況進行調(diào)查，并對影響這種商品價格變化的因素進行分析。通過完成這樣的作用，不僅可以讓高中生掌握到教材中的知識，同時還能培養(yǎng)學(xué)生運用已學(xué)知識解決生活實際問題的能力。

結(jié)語：綜上所述，高中政治教學(xué)的生活化可以使高中政治教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，積極主動的參與到政治學(xué)習(xí)中，將政治知識和生活結(jié)合在一起，有助于學(xué)生更好的掌握和理解知識，并利用其解決生活實際問題。同時，將書本知識結(jié)合外界環(huán)境，可以使學(xué)生的眼界得到開闊，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，廣大高中政治教師應(yīng)該大力推廣這種教學(xué)模式，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。endprint