不一樣的課堂

胡釗源

“老師真會唬人，這不明擺著要失敗的嘛！白白浪費我的感情?！蔽揖趩实匕崞鹨欢鸦ㄅ柘蛲饷孀呷ァ?/p>

事情是這樣的：一個月前的科學(xué)課上，老師告訴我們把發(fā)芽的土豆切成小塊，有芽眼兒的埋進(jìn)土里就會生根發(fā)芽。我疑惑地聽著老師講課，心里暗暗想著：我一定要驗證一下。

放學(xué)后，我便迫不及待地回到家找到土豆，按老師的說法把土豆切成一小塊一小塊的，挑出那些有芽眼兒的小土豆塊放進(jìn)褲兜里，一蹦一跳地去院子里挖泥土。路上，我不小心把一小塊土豆掉在了石頭縫里。算了吧，反正還有好幾塊，就讓它自生自滅吧！我心里這樣想著，興高采烈地裝好泥土帶回家，開始細(xì)細(xì)培植我的土豆。

我把有芽眼兒的小土豆塊埋在花盆里，用土蓋好，花盆上還蒙上了塑料袋，它們也算是長在溫室里的小土豆了。每天放學(xué)回家，我第一件事情就是給小土豆?jié)菜?，時不時還給它們上點兒肥，盼望它們快快長大。媽媽笑我都快成“土豆迷”了。期間，姑姑來接我去她家小住，我心里還嘀咕著：我走了，小土豆怎么辦呢？如果不澆水不施肥，它們枯死了怎么辦？再說了，也許我不在的這段時間，我的小土豆就發(fā)芽了呢！拗不過媽媽，我最終只好依依不舍地和我的小土豆告別，還千叮嚀萬囑咐讓媽媽一定要照顧好我的小土豆。

一個月后我從姑姑家回來了，信心滿滿地向“土豆基地”走去，邊走邊問媽媽：“媽媽，您每天澆水了嗎？”“澆了?！甭牭竭@話我心里踏實多了。小土豆養(yǎng)了這么久，一定已經(jīng)發(fā)芽了。我滿懷期待地揭開塑料袋，都傻了眼。黑黝黝的泥土平平整整的，沒有一丁點兒綠色。我頓時像泄氣的皮球一樣，于是，便有了開頭的埋怨……

我把花盆丟進(jìn)垃圾桶，百無聊賴地四處溜達(dá)，忽然瞥見當(dāng)時被我不小心掉到石頭縫里的小土豆塊已經(jīng)長出了一個白里透綠、綠里透白的嫩芽。簡直是太意外了，我以為它早就已經(jīng)爛掉了，沒想到它卻比我培植在“溫室”里的土豆堅強。

我恍然大悟：風(fēng)吹雨打的洗禮，讓它變得更堅強：充足的陽光和溫暖的春風(fēng)，它變得更頑強。這不就像我們嗎？每天生活在父母庇佑下，我們將永遠(yuǎn)長不大，我們要像外面的小土豆塊一樣多經(jīng)歷風(fēng)雨才會茁壯。

今天，大自然給我上了生動的一課，讓我感受到了生命的頑強，懂得了人生的道理。

【麻辣點評】

兩個“不一樣的課堂”各具特色。第一篇作文的小作者結(jié)合自己的真實經(jīng)歷，寫出了真情實感。從看到乞討老人心生同情，到發(fā)現(xiàn)其偽裝殘疾的憤怒，到理解其苦衷后的懊悔、自責(zé)，一連串心理變化真實自然，令讀者感同身受，和小作者一起受到教育。第二篇作文的小作者則從一塊小土豆身上受到了教育。通過“溫室”里的土豆塊和在外面經(jīng)受風(fēng)吹雨打的土豆塊的對比，小作者領(lǐng)悟到“多經(jīng)歷風(fēng)雨才會茁壯”的道理，并將之引申到自身的成長方面，使得習(xí)作立意高遠(yuǎn)。

素材小帖子

印象大海

黃昏時候，火車漸漸走得緩慢起來，浩瀚的火海便展開在我們眼前。參差不齊的帆檣嚴(yán)密地排在海邊。太陽不見了，天上灰絮似的云影移動著。天連水，水連天。云朵在遼闊的天空中變幻著：有的像飛禽，有的像走獸，有的像層疊的山峰……這是青島的火海給我的第一印象。

——蹇先艾endprint