淺談如何做好初中地理教學(xué)工作

臧娟

摘要：為了貫徹落實新的教育觀念，做好初中地理教學(xué)工作，樹立正確的地理課程教學(xué)理念，本文筆者從初中地理教學(xué)內(nèi)容和方法兩方面進行分析論述，希望能夠不斷提升初中地理教學(xué)質(zhì)量，更好的完成地理教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；實踐能力；教學(xué)資源

前言：

初中地理教學(xué)是學(xué)生地理知識的重要基礎(chǔ)階段，我們只有做好初中地理教學(xué)工作，才能更好的完成國家、人民交托的偉大使命。下面我們就如何提高初中地理教學(xué)質(zhì)量進行深入的分析研究，希望能夠?qū)ν袠I(yè)者教育教學(xué)工作有所助益。

1.確立明確的初中地理教學(xué)理念

1.1以發(fā)展的眼光看待初中地理教學(xué)

目前，地理教學(xué)有著良好的現(xiàn)代信息技術(shù)支撐，可以開展以鄉(xiāng)土地理和區(qū)域地理為依托的開放式地理課程，有著極為優(yōu)越的教學(xué)條件和豐富的教學(xué)資源。因此，地理教學(xué)要放眼于學(xué)生終身發(fā)展，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的地理探究意識和實踐能力，不斷激發(fā)學(xué)生愛國主義情感和地理學(xué)習(xí)興趣，確立正確的環(huán)境觀、人口觀和資源觀，能夠以長期可持續(xù)發(fā)展觀念看待社會發(fā)展問題，讓學(xué)生真正受用終生。

1.2進行準(zhǔn)確的教學(xué)課程角色定位

教師是教學(xué)的參與者、引導(dǎo)者、合作者，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、成長，讓學(xué)生在和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識、掌握技能。

1.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生的全面發(fā)展

初中教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生整體素質(zhì)為中心，考慮到不同學(xué)生的實際情況，營造良好的初中地理教學(xué)氛圍，增添地理課堂的情趣、智慧和活力，更好滿足學(xué)生知識學(xué)習(xí)要求。地理知識功能和價值的了解是一個循序漸進的過程，它是在逐步的發(fā)現(xiàn)、分析、探索的統(tǒng)一過程。

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的最主要、最大量、最經(jīng)常教育途徑，是素質(zhì)教育開展的主渠道，是教師教學(xué)的主戰(zhàn)場，提升課堂教學(xué)成果是教師義不容辭的責(zé)任。

1.4建立科學(xué)評價體系

建立多元化評價目標(biāo)、采用多樣化評價手段、發(fā)展性評價與激勵性評價互補，實現(xiàn)過程與結(jié)果并重，努力提升地理課堂教學(xué)水平，優(yōu)化資源利用率，整合教學(xué)過程和內(nèi)容。狠抓落實各項地理課堂教學(xué)手段和內(nèi)容。

2.初中地理教學(xué)提高的主要措施

2.1抓教師教育

自新課改實施以來，教師角色及工作方式均產(chǎn)生的巨大的變化，教師急需“充電”、“洗腦”，優(yōu)先發(fā)展教師教育已經(jīng)刻不容緩。因此，初中地理教師應(yīng)始終堅持以德施教和依法執(zhí)教相結(jié)合，不斷追求多元化教育教學(xué)工作，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)觀念，優(yōu)化教育體系，樹立正確的教學(xué)質(zhì)量關(guān)、人才觀和教育觀，努力提升教師思想政治素質(zhì)、身心素質(zhì)和師德修養(yǎng)，不斷更新自身地理知識，進一步掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和方法，積極利用地理前沿教學(xué)信息資源和全面教學(xué)媒體，進行正確的地理學(xué)習(xí)評價，加強不同課程間教師團隊的協(xié)同合作，充分發(fā)揮地理課程教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，打造事業(yè)型、綜合型教師團隊，塑造扎實的業(yè)務(wù)功底和師德風(fēng)范，全面提升初中地理課堂教學(xué)效益。

2.2緊抓目標(biāo)導(dǎo)向

確立明確的初中地理課程目標(biāo)，從宏觀角度看待初中地理課程，正視初中地理課程的過程與方法、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀等方面。教師利用課程教學(xué)增進學(xué)生對世界地理、鄉(xiāng)土地理和中國地理等基本地理知識的了解，使其具備基本的地理知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，進一形成全球可持續(xù)發(fā)展觀念和意識。從圍觀角度來看，明確的課堂教學(xué)目標(biāo)深入鉆研初中地理課堂標(biāo)準(zhǔn)，編制新的初中地理教材，深入了解地理環(huán)境和發(fā)展問題，明確科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，擬定科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和方案，突破重點和難點，加快初中地理課堂教學(xué)進程。

2.3狠抓樂趣培養(yǎng)

興趣是學(xué)生最好的老師，優(yōu)秀的初中地理教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生心理和教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇教學(xué)方式，采用游戲、猜謎語、搞競賽、講故事等形式打動學(xué)生的心弦，充分利用現(xiàn)有教學(xué)場所和資源優(yōu)勢，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用國內(nèi)地理工程建設(shè)實例，加強各地區(qū)之間的聯(lián)系，實現(xiàn)民族團結(jié)與社會穩(wěn)定，更好的滿足社會人才發(fā)展要求。

成功的初中地理課堂教學(xué)應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生成功欲望，努力創(chuàng)造公平競爭和成功的機會，增強學(xué)生的課堂教學(xué)親身體驗，使其始終擁有一個始終進取的心態(tài)，不斷增強學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，建立有效的內(nèi)在學(xué)習(xí)機制，不斷提升課堂教學(xué)效益。

2.4緊抓學(xué)法指導(dǎo)

課堂教學(xué)就是要講授學(xué)習(xí)方法，而不是簡單的知識學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)有教學(xué)資源優(yōu)勢，進行學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自探精神和自立精神，加強學(xué)生自強意志。學(xué)生能夠自主進行新知識的獲取才是教師教學(xué)的成功，也是現(xiàn)代化教學(xué)的真正技巧所在。

初中地理課程教學(xué)的主要對象就是學(xué)生，這是教學(xué)活動的基本出發(fā)點，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，加強對學(xué)生讀書、理解和知識的掌握進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生進行初中地理知識的進一步分析和理解，為學(xué)生打開知識寶庫的殿堂。地理知識一般都是圖文并茂，地圖就是基本的地理教學(xué)工具，課堂教學(xué)指導(dǎo)有利于幫助學(xué)生理順關(guān)系、研讀教材、分清主次；深入分析地理圖像，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換、以文解圖，理順關(guān)系、分清因果、了解因果之間的關(guān)系；在課堂教學(xué)中增強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，讓其能夠更好的掌握學(xué)習(xí)技巧與解題方法。

初中地理課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要放下架子，成為學(xué)生的良師益友，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)缺點、學(xué)會換位思考，采用圖文結(jié)合、新舊結(jié)合、情智結(jié)合等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的道路引航作用，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍。

2.5狠抓模式創(chuàng)新

準(zhǔn)確衡量初中地理課堂教學(xué)效益，教師要與時俱進，積極開展地理課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，采用靈活多樣的教學(xué)模式，充分挖掘?qū)W生的眼耳口鼻功能。教學(xué)模式切忌千篇一律，應(yīng)當(dāng)不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，，利用圖文增強學(xué)生的理解，以實際案例增強學(xué)生對知識技能的掌握，教師要發(fā)動腦筋，與時俱進，努力提升課堂教學(xué)效益。

結(jié)束語：

初中地理教學(xué)工作者要逐漸豐富教學(xué)方式、與時俱進，積極開展課堂教學(xué)模式，構(gòu)建良好的課堂氛圍，努力提升初中地理課堂教學(xué)效益?，F(xiàn)代教育工作者要認(rèn)清自身重?fù)?dān)，努力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，為我國全面建設(shè)小康社會建設(shè)型人才貢獻(xiàn)自身力量和智慧。

參考文獻(xiàn)：

[1]生活化教學(xué)策略在初中地理中的應(yīng)用[J].劉學(xué).中國校外教育.2015（16）

[2]初中地理教學(xué)生活化教學(xué)的實施策略研究[J].盧佳.神州.2013（33）

[3]初中地理生活化教學(xué)策略探析[J].張初漾.考試周刊.2015（03）endprint