淺談幼兒美工區(qū)材料投放的有效措施

方園園

【摘要】美工區(qū)是幼兒園區(qū)域活動中最基本、最重要的活動區(qū)域。材料投放技巧是提高幼兒在美工區(qū)活動的趣味性和有效性的基本保障。如何通過材料投放來創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的個性鮮明、主題明確、自由和諧的美工區(qū)環(huán)境，是美工區(qū)創(chuàng)設(shè)的一個主要課題。我們認為通過持續(xù)供給、變廢為寶、圍繞主題、方便取放等方面的投放措施，可提升現(xiàn)有美工區(qū)材料投放的水平，提高美工區(qū)活動的效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 美工區(qū) 材料投放

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0195-01

在幼兒園的區(qū)域活動中，美工區(qū)基本上是每個班級必備的，我們無法忽視美工區(qū)為幼兒帶來的發(fā)展，無論從想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力上還是從手部動作機能來看，美工區(qū)都有著“無法替代”的作用。因此創(chuàng)設(shè)可操作、可參與的藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒盡情的探索和實踐就成了大部分老師的必修課。美工區(qū)最常見的形形色色的活動材料，可以極大的激發(fā)幼兒參與活動的熱情，使幼兒在活動中得到快樂和滿足。如何有效地投放活動材料，是幼兒美工區(qū)創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵問題。我們認為可通過以下措施來保障材料投放的有效性，從而提升幼兒對藝術(shù)的感知力和審美能力。

一、持續(xù)供給——以源源不斷的材料激發(fā)幼兒興趣

在幼兒的眼中，沒有固定不變的興趣愛好，也沒有持續(xù)恒久的關(guān)注度。那么，美工區(qū)的環(huán)境要想引起幼兒關(guān)注，必須處于變化、創(chuàng)新之中。作為美工區(qū)環(huán)境重要因素的材料，也必須突破幼兒的期待視野，充滿新意與樂趣，持續(xù)激發(fā)幼兒的關(guān)注熱情，這樣才能讓幼兒更好的學(xué)習(xí)藝術(shù)。

教師可持續(xù)供給材料開展主題活動。先投放一部分材料，在幼兒興趣減弱的時候，再投入一些新的材料，這樣能夠滿足不同幼兒的興趣和發(fā)展的需要。如某園在“多彩的秋天”這一主題活動中，美工區(qū)投放的第一批材料是水粉顏料、水果輪廓圖、樹葉、彩筆等。當孩子們對水果涂色、印樹葉、制作貼畫失去了興趣的時候，則投放毛線、報紙、皺紋紙、扭扭棒等新的活動材料，幼兒的積極性又會被調(diào)動出來，通過不同層次材料的提供，蘋果、菠蘿、房子、人物、小動物等也就制作成了。

二、變廢為寶——讓廢舊材料成為藝術(shù)品

在美工區(qū)內(nèi)，美工作品的制作會消耗很多東西，并且產(chǎn)生很多廢舊材料，這些廢舊材料的存在，不僅會影響區(qū)域環(huán)境，而且也造成了極大的浪費。美工區(qū)的材料運用應(yīng)該秉持節(jié)約原則、變廢為寶的方針，加強對幼兒環(huán)境保護意識，使廢舊材料成為妝點美工區(qū)的寶貝。針對這一現(xiàn)象，教師可在美工區(qū)設(shè)置一個專門搜集廢舊材料的儲存箱（材料倉庫），并將搜集來的廢舊材料進行分類。那么，什么樣的廢舊材料是可以變廢為寶的？這個問題需要教師深入思考，讓幼兒積極參與，并且不要打消幼兒的熱情，無論搜集而來的廢舊品有沒有用，都要鼓勵并加以引導(dǎo)。這樣，很多紙張、布料、建材等材料便會被搜集起來，然后教師可鼓勵幼兒自己隨意制作，加工成工藝品。這樣，美工區(qū)就成了孩子們改造的工地，在教師的幫助下，幼兒運用手中的廢舊材料，制作出一件件精美的作品。

三、圍繞主題——給予幼兒展示成果的平臺

為了讓美工區(qū)環(huán)境更加優(yōu)美，教師應(yīng)根據(jù)美工區(qū)的主題活動，適時的更換活動內(nèi)容，充分利用墻壁空間，有計劃的投放材料，打造豐富多彩的藝術(shù)內(nèi)容。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，教師可以鼓勵幼兒參與進來，這不但能使幼兒體驗到成功的喜悅心情，還能激發(fā)幼兒的自信心與自豪感，從而潛移默化的接受藝術(shù)教育。如某園在“可愛小動物”主題活動中，就將兒童制作的小動物粘貼畫上墻；如在“展示自己”的活動中，教師可鼓勵幼兒把最喜歡的自己的照片展示出來，邊框可以用珠子、彩泥、剪紙等內(nèi)容妝點打扮。通過這種途徑創(chuàng)造的美工區(qū)環(huán)境，能夠使幼兒全身心的投入，并且樂于在這種環(huán)境氛圍中活動，使幼兒成為美工區(qū)環(huán)境的主人。

四、方便取放——實施分層放置材料的方法

在美工區(qū)里，幼兒活動的材料種類多樣、使用頻繁，如果放置不當，勢必會影響美工區(qū)的整體環(huán)境，為下次取用帶來麻煩。對此，教師可根據(jù)活動材料的特點進行分類，使得工具材料分層放置，這樣能夠為幼兒的安全提供保障，而且也提高了使用效率。如彩筆、膠水、剪刀等制作工具分類放在整理箱、小籮筐中，放在柜子的最下層，這樣可方便幼兒隨時取用。一些吸管、彩泥、彩紙等美工制作材料應(yīng)放置在幼兒可隨意取用的柜子中間層。柜子最上面一層可擺放幼兒的工藝作品。這種分層次放置材料的方式，不但使美工區(qū)更為整潔、美觀，也能夠培養(yǎng)幼兒良好的動手操作能力，幼兒的爭搶、吵鬧等不好現(xiàn)象也會相應(yīng)減少。

總之，在幼兒園中，美工區(qū)材料的投放是實現(xiàn)幼兒藝術(shù)教育的重要載體。創(chuàng)設(shè)良好的美工區(qū)材料環(huán)境，能夠為幼兒稚嫩的心靈填上一筆濃重的藝術(shù)色彩，激發(fā)幼兒對美的事物的興趣，使幼兒感受藝術(shù)魅力的所在。幼兒教師應(yīng)該深入思考美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式方法，提升美工區(qū)材料的利用價值，為幼兒的藝術(shù)成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

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