生活化教學(xué)在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

李曉青

【摘要】近年來，我國的教育體制在不斷地改革，不斷地創(chuàng)新和完善，在初中學(xué)習(xí)階段，地理學(xué)科相當(dāng)重要，在考試中占有相當(dāng)大的比重，學(xué)生和教師都比較注重地理課堂的教學(xué)質(zhì)量問題。生活化教學(xué)在初中地理課堂中屬于一種新的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)方式完全不同，傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)大多是采用教師在講學(xué)生在聽的授課模式，隨著教育體制的改革發(fā)展，傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求和學(xué)生未來的發(fā)展。本文就是對生活化教學(xué)在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和研究。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué) 初中教學(xué) 地理課堂 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0153-01

將初中地理課堂進(jìn)行生活化教學(xué)是指將初中地理課堂所學(xué)的知識與實(shí)際生活緊密的結(jié)合在一起，也就是將地理知識通過生活化的方式，傳授給學(xué)生，這樣可以將地理課堂的專業(yè)知識以簡單易懂的形式教授給學(xué)生，便于學(xué)生的理解和記憶。生活化的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的區(qū)別在于，傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會難以理解教師所講的專業(yè)知識。采取生活化教學(xué)方式，可以將地理課堂上教師所講的專業(yè)知識與實(shí)際生活結(jié)合在一起，使學(xué)生了解到地理知識與實(shí)際生活是相關(guān)的、密不可分的，學(xué)習(xí)地理知識可以在實(shí)際生活中起到重要作用，會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變了傳統(tǒng)地理教學(xué)過程中學(xué)生對于地理學(xué)科學(xué)習(xí)的反感心理。

1.初中地理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，并不只是為了提高地理考試成績，教育部門在新課改中提出過，初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，要將地理知識靈活的運(yùn)用到生活中，從而更好地掌握所學(xué)的地理知識。將所學(xué)的地理知識應(yīng)用到平時(shí)的生活中，還可以給學(xué)生留下一個(gè)深刻、直觀的學(xué)習(xí)記憶，有利于初中生更好的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。初中學(xué)生由于面臨著中考的壓力，地理考試在中考考試中所占的比重較大，地理學(xué)科一直是學(xué)生和教師所重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)科。教師和家長也很重視學(xué)生在地理考試中的成績。由于家長和教師過于關(guān)注學(xué)生在初中地理考試中的成績，這樣會給學(xué)生帶來很大的心理壓力和心理負(fù)擔(dān)。據(jù)調(diào)查顯示，在初中學(xué)習(xí)階段，地理學(xué)科對于初中生來說是一門比較枯燥的學(xué)科，由于考試的壓力以及家長和教師的過分關(guān)注，學(xué)生需要長時(shí)間反復(fù)的學(xué)習(xí)同一門功課。長時(shí)間下來，會使學(xué)生對于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞心理，還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性，學(xué)生一旦對于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)失去積極性，會嚴(yán)重的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效率。在初中階段，學(xué)生的大部分時(shí)間都被課堂學(xué)習(xí)和補(bǔ)課所占據(jù)，初中學(xué)生幾乎沒有閑暇時(shí)間，初中生長時(shí)間的進(jìn)行學(xué)習(xí)和補(bǔ)課，會嚴(yán)重的影響學(xué)生的身體狀況和精神狀態(tài)。一旦學(xué)生的身體狀況和精神狀態(tài)有所下降，勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率。初中學(xué)生由于把大部分的精力都放在了學(xué)習(xí)上，初中地理教師的教學(xué)方式方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。

2.生活化教學(xué)在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1提高教師的專業(yè)能力，使地理教師對于生活化教學(xué)有充分的了解和認(rèn)識

采用生活化的教學(xué)模式，是將專業(yè)的地理知識與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，這也就要求初中地理教師在對地理知識充分掌握的前提下，還可以了解學(xué)生們的實(shí)際生活。這樣才可以在授課的過程中，將地理知識與學(xué)生的實(shí)際生活更好地結(jié)合在一起，結(jié)合學(xué)生生活中的案例進(jìn)行課堂講解，可以將原本學(xué)生難以理解的知識點(diǎn)以更加清晰、生動的方式展現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中。在進(jìn)行生活化教學(xué)過程中，對于地理教師的專業(yè)能力和課堂講課水平有著較高的要求，由于大多數(shù)的初中地理教師采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也就是教師在講，學(xué)生在聽的授課模式，傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是以教師為主體，這樣的授課形式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。初中地理教師需要改變原有的教學(xué)方法，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，使教學(xué)內(nèi)容可以以簡單化、生活化的方式呈獻(xiàn)給學(xué)生。這也就要求初中地理教師有足夠的生活化教學(xué)能力和授課能力。初中地理教師可以在平時(shí)的生活中積極的觀察生活、了解生活，找出生活中與地理知識有關(guān)聯(lián)的事件和案例，以便于在授課時(shí)將生活中的實(shí)際案例與地理知識相結(jié)合，使學(xué)生可以更好地融入到地理知識的學(xué)習(xí)中去，從而更好地掌握地理知識，提高地理課堂學(xué)習(xí)效率。

2.2采取生活化的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，提高地理課堂教學(xué)效率

在初中的地理課堂教學(xué)中，地理教師可以采用多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行生活化教學(xué)，從而吸引學(xué)生注意力，更好地融入到地理課堂的學(xué)習(xí)中去。比如在講到中國少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣和地理特點(diǎn)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會讓學(xué)生死記硬背，使學(xué)生牢記一些少數(shù)民族的地理位置和地理結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式會使學(xué)生學(xué)習(xí)過于疲勞，并且對地理知識的學(xué)習(xí)失去興趣。采用生活化的教學(xué)方式，教師可以采用多媒體視頻和圖片的形式進(jìn)行講解，在講到一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的地理特色時(shí)，可以用多媒體視頻的形式呈現(xiàn)在課堂上，這種直觀生動的教學(xué)方式會使學(xué)生更容易理解所學(xué)內(nèi)容。教師還可以適當(dāng)?shù)奶釂枌W(xué)生，我們所在的的環(huán)境屬于什么樣的地理環(huán)境，有怎樣的地理特色，這一系列的提問可以將原本的知識點(diǎn)生活化、簡單化，便于學(xué)生的理解和記憶。采取生活化教學(xué)的同時(shí)，初中地理教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，在初中學(xué)習(xí)階段，雖然學(xué)生面臨著中考的考試壓力，除了地理學(xué)科之外，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)化學(xué)、生物等重要學(xué)科，所以學(xué)生應(yīng)該合理的分配學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)精力，而不是專注其中一門學(xué)科，這樣的學(xué)習(xí)方法會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)偏科。

3.小結(jié)

初中地理課堂采用生活化教學(xué)模式，是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，初中地理教師應(yīng)該對生活化教學(xué)有充分的認(rèn)識和了解，才能在生活化教學(xué)中以簡單易懂的形式進(jìn)行授課。采取生活化教學(xué)方式，將生活中的實(shí)際案例與所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的綜合能力和綜合水平。

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