淺析中醫(yī)藥院校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

阿古達(dá)木　李嘉俊　連道士　劉素珍

摘 要：隨著高校招生制度的改革，高校畢業(yè)生的就業(yè)形式正在悄悄地發(fā)生著變化，學(xué)校與大學(xué)生的主客體關(guān)系亦隨之發(fā)生著變化。面對(duì)新的形勢(shì)，作為培育大學(xué)生成才的高等院校，在育人過(guò)程中，如何引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，顯得十分重要。本文以中醫(yī)藥院校大學(xué)生為對(duì)象，以江西中醫(yī)藥大學(xué)為例，對(duì)其就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行研究探討。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)院校；大學(xué)生就業(yè)；對(duì)策

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校對(duì)畢業(yè)生實(shí)行統(tǒng)一分配，作為就業(yè)主體的大學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位。隨著高校招生制度的改革，高校畢業(yè)生的就業(yè)形式正在悄悄地發(fā)生著變化，學(xué)校與大學(xué)生的主客體關(guān)系亦隨之發(fā)生著變化：由市場(chǎng)配置人才、大學(xué)生自主擇業(yè)、雙向選擇已成為必然。面對(duì)新的形勢(shì)，作為培育大學(xué)生成才的高等院校，在育人過(guò)程中，如何引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，顯得十分重要。本文以中醫(yī)藥院校大學(xué)生為對(duì)象，以江西中醫(yī)藥大學(xué)為例，對(duì)其就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行研究探討，現(xiàn)作論述如下：

一、 研究背景

隨著全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)以及中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)已融入了日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，高等教育大眾化已經(jīng)成為一種必然，但一些問(wèn)題也隨之而來(lái)。教育大眾化要求我國(guó)普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生人數(shù)的快速增加和就業(yè)供求之間的矛盾。有數(shù)據(jù)顯示：2017年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為700多萬(wàn)，2010～2017年的畢業(yè)生人數(shù)按照2%～5%的同比增長(zhǎng)率逐年增長(zhǎng)，近7年間累計(jì)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到5706萬(wàn)人。而2018年全國(guó)高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)上升至820萬(wàn)人，再創(chuàng)近10年畢業(yè)生人數(shù)新高值。這就是高等教育大眾化帶來(lái)的可喜成果。但在社會(huì)總體需求與往年基本持平的情況下，畢業(yè)生供給的大幅度增加，使供需矛盾日顯突出，從而給我們的大學(xué)畢業(yè)生們?cè)斐闪艘欢ǔ潭壬系摹熬蜆I(yè)難”。

二、 現(xiàn)狀分析

從2014至2017年，我校本科畢業(yè)生各專(zhuān)業(yè)的簽約率平均為95%；專(zhuān)科畢業(yè)生各專(zhuān)業(yè)的簽約率平均為80%；從就業(yè)流向看，本科畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口率（包括在醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)、留校、考研）為80%；專(zhuān)科畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口率（包括專(zhuān)升本）為75.7%；醫(yī)學(xué)生的就業(yè)流向主要是醫(yī)院。

三、 思考和對(duì)策

（一） 調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，改革招生模式

近幾年，我校招生工作是在調(diào)整招生結(jié)構(gòu)、實(shí)行穩(wěn)步擴(kuò)招的指導(dǎo)思想上開(kāi)展的，本科實(shí)行寬口徑、多方向；高職高專(zhuān)根據(jù)社會(huì)需求與學(xué)校條件靈活辦學(xué)，每年都至少新增兩個(gè)專(zhuān)業(yè)或方向。到2017年，學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有本科專(zhuān)業(yè)26個(gè)，涵蓋醫(yī)、理、工、文、經(jīng)、管、藝等學(xué)科門(mén)類(lèi)，擁有博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)2個(gè)，學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)4個(gè)、二級(jí)學(xué)科點(diǎn)36個(gè)，專(zhuān)業(yè)型碩士學(xué)位授權(quán)類(lèi)別4個(gè)，省級(jí)示范性碩士點(diǎn)2個(gè)。擁有國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科18個(gè)、省級(jí)高水平學(xué)科2個(gè)、省級(jí)“十二五”重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)，國(guó)家臨床重點(diǎn)專(zhuān)科（專(zhuān)?。?個(gè)、國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)專(zhuān)科（專(zhuān)?。?2個(gè)。隨著教育改革的不斷深入，未來(lái)幾年中，我校還將根據(jù)市場(chǎng)需求新增一些專(zhuān)業(yè)，這對(duì)拓寬我校大學(xué)生的就業(yè)渠道有著積極的意義。除此之外，還采取了多種招生模式，如聯(lián)合辦學(xué)和“訂單式”招生，確保畢業(yè)生的簽約率。

（二） 深化教育改革，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

教育改革應(yīng)在保持學(xué)校特色、提高教育質(zhì)量的前提下，根據(jù)社會(huì)需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，針對(duì)高職就業(yè)問(wèn)題，應(yīng)主動(dòng)同勞動(dòng)部門(mén)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取某些職業(yè)資格考試的主動(dòng)權(quán)，或者爭(zhēng)取勞動(dòng)部門(mén)認(rèn)同；讓我們的高職學(xué)生免考初中級(jí)職業(yè)資格，直接報(bào)考高級(jí)資格，以獲得有別于一般社會(huì)人員的勞動(dòng)職業(yè)考試資格，提高高職畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三） 健全組織機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任制

學(xué)校招生畢業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)將就業(yè)工作同招生工作擺在同等的位置，定期研究就業(yè)工作，專(zhuān)題探討，確保對(duì)就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。各二級(jí)學(xué)院也應(yīng)成立相應(yīng)的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。有關(guān)就業(yè)的具體日常工作和協(xié)調(diào)工作，則由校就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)。目前，我校就業(yè)工作基本形成學(xué)校一學(xué)院一學(xué)生輔導(dǎo)員的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)、就業(yè)指導(dǎo)中心總體協(xié)調(diào)的管理機(jī)制。

（四） 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勝劣汰

競(jìng)爭(zhēng)角逐，適者生存，勝者發(fā)展是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的顯著特點(diǎn)。“擇業(yè)自主，雙向選擇”，把畢業(yè)生推到了人才市場(chǎng)的前沿接受挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。為此，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生從入學(xué)時(shí)就合理地設(shè)計(jì)自己接受教育的計(jì)劃，著手規(guī)劃自己的職業(yè)生涯就顯得尤為必要。

（五） 拓寬就業(yè)渠道暢通就業(yè)信息

從高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)來(lái)看，就業(yè)難不僅僅是畢業(yè)生擇業(yè)觀(guān)念與價(jià)值取向的問(wèn)題，更重要的是人才的需求與供給結(jié)構(gòu)的失衡與錯(cuò)位，并且還有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式等深層次方面的原因。作為學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)走出去，建立和維護(hù)就業(yè)渠道，充分發(fā)揮附屬醫(yī)院和中醫(yī)聯(lián)合體醫(yī)院的作用，爭(zhēng)取多吸納一些我校的畢業(yè)生。積極創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地，采取訂單式培養(yǎng)，提高我校畢業(yè)生的就業(yè)率。定期召開(kāi)用人單位座談會(huì)，了解畢業(yè)生的使用情況即學(xué)校培養(yǎng)和社會(huì)需求存在的差距，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方法以適應(yīng)用人單位的需求，做到產(chǎn)銷(xiāo)對(duì)路。

（六） 校企合作提高就業(yè)穩(wěn)定性

在校企合作當(dāng)中雖然存在許多有待完善的地方，但是不可否認(rèn)的是校企合作在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定方面具有一定的作用。尤其是除了當(dāng)下我國(guó)高職院校三種合作模式外，不同高職院校以及不同的專(zhuān)業(yè)還有與自身發(fā)展，與時(shí)代發(fā)展需求相符合的校企合作方式。并且在校企合作之下，高職院校醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定性實(shí)際上是得到一定保證的?；谝陨蠈?duì)高職院校醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校企合作下的就業(yè)不穩(wěn)定因素的分析，為進(jìn)一步加強(qiáng)和提高其就業(yè)穩(wěn)定性，以下則結(jié)合河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院校企合作中學(xué)生就業(yè)實(shí)例，具體分析提高醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性的途徑和方法。

綜上所述，同時(shí)充分利用現(xiàn)代化通訊手段，構(gòu)建學(xué)校、省市、全國(guó)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)收集和公布就業(yè)信息，為畢業(yè)生和用人單位提供雙向選擇、溝通交流的平臺(tái)。另外新校區(qū)電腦網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通，就業(yè)指導(dǎo)中心可以開(kāi)設(shè)就業(yè)咨詢(xún)熱線(xiàn)或建立網(wǎng)站，邀請(qǐng)心理學(xué)老師加盟。在校學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃方面有什么困惑都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)與老師溝通，老師也可以在第一時(shí)間加以及時(shí)疏導(dǎo)，從而將就業(yè)指導(dǎo)工作提高到一個(gè)新的層次。

（通訊作者：蔣維晏）

作者簡(jiǎn)介：

阿古達(dá)木，李嘉俊，連道士，劉素珍，江西省南昌市，江西中醫(yī)藥大學(xué)。